《马说》优秀教学设计.docx

《《马说》优秀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《马说》优秀教学设计.docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑马说优秀教学设计 马说优秀教学设计范文 学习目标 1、有感情地朗读课文。 2、掌握文中实词、虚词的意义和用法。 3、体会思想感情。 “说”是古代的一种议论体裁，大多是以华丽的言辞陈述对某个问题的见解，跟现在的.杂文相近。“马说”即谈马、论马。 韩愈，字退之，河阳（现河南孟州）人，唐代文学家，散文尤其著名，是唐宋八大家之一。作品都收在昌黎先生集里。 韩愈一生仕途坎坷，多次被贬。马说大约作于1116年间（495-800），其时初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，但均失败。后相继依附宣武节度使董晋、武宁张建封幕下，郁郁不乐，所以常有“伯乐不常有”之叹。 自主学

2、习 1、反复朗读，要读出语气和重音。 自学指导：听录音，有感情地朗读课文。 2、理解课文，疏通文意。 自学指导：借助课下解释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，共同商议解决。 整体感知 1、解释下列虚词 不知其能千里而食也 其真无马邪 其真不知马也 只辱于奴隶人之手 执策而临之 鸣之而不能通其意 2、一词多义 执策而临之 策之不以其道 食马者 食不饱 3、注意实词的用法。 只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 策之不以其道 以小组为单位讨论下列问题： 1、文中第一自然段中强调了伯乐对于千里马的命运起决定作用的一句话是 2、第二自然段中表现造成千里马“欲与常马等不可得”原因的一句话是 3、食马者不知马的具体表现是什么？请用第三自然段的原文回答。 4、文中将什么比作“千里马”？将什么比作“食马者？ 5、找出文中表明观点的一句话。 6、本文托物寓意讽刺了什么？ 拓展 当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？ 1、背诵课文。 2、掌握本文的实词和虚词。第 3 页 共 3 页