Are you feeling sad教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑Are you feeling sad教学设计 Are you feeling sad教学设计 教学目标： 1、知识目标： （1）通过情景创设及任务操练能够听、说、认读句型Are you feeling (主要是感受)。 （2）能够听说读写单词：happy,sad,bored,angry。并能听说认读单词：feel,miss,nothing,tell,surprise，secret。 2、能力目标： (1)能口头Are you feeling sad? 这类语句询问对方的感受，并能用Yes,I am./ No, Im not.这类语句回答。 (2)能够理解对话

2、的意思。 3、情感目标： （1）根据学生的实际水平设计教学活动，关注全体学生的发展，培养学生积极参与活动的意识和与同学合作的精神。 （2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。 教学重难点： 1、听说读写单词，sad,bored,angry； 2、are you feeling句型询问正表现出的情感； 3、理解对话内容。 教学方法：真实运用任务法 情境法 学法指导：游戏法TPR活动法 课前准备：课件，录音机,卡片, 磁带,画有表情的图片, 小圆片等 教学过程： 一、Warmup/ Review (1)Sing a song .(If you are happy and you know

3、 it clap you hands.) (2)Greetings 师生问候引入新课。 (说明:因为本节课的内容是学会用英语询问别人的感受,所以我选了Ifyouhappy 这首歌曲为学习新知做准备，同时也创设了轻松愉悦的学习氛围) 二、Presentation/Practice （一）单词教学（依次出示单词课件） 1.和学生玩“石头-剪刀-布”的游戏,通过输赢引出sad,happy,angry这三个单词的学习.在学习单词的同时不断地重复本课的主要句型,让学生对本课的.句子有所感知. 2.让孩子们同桌玩这个游戏,教师则表现出很无聊的样子,学习bored ,nothing这两个单词.学玩这两个单词以后教师在黑板上出现这节课的句子.Areyoufeeling?并引导学生用Yes, Iam./No, Iamnot.来回答问题. 3.把刚学过的几个感觉的单词放在一起让学生玩missinggame 的游戏.在学生准确无误地说出答案之后教师表现出很吃惊的表情,学习surprise这一单词. 4.拿出画有四种表情的面具图让学生齐读后一一贴在相应的单词后面.看着板书读句子.第 3 页 共 3 页