课文《我的第一本书》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文我的第一本书教学设计 课文我的第一本书教学设计模板 1、知识与能力： 识记与理解本课的生字词。 理解本文由物写人，生动形象地表现人物个性的特点。 学习本文叙事清晰，语言平实顺畅的写法。 2、过程与方法： 课前让学生了解爷爷，奶奶或父母那个年代生活的情况，以便更好的理解文章。 置疑法，竞赛法，问答法，联想法，幻灯片演示法。 3、情感态度价值观： 了解20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 理解父母对儿子的深深敬意。 1课时。 一、设置问题，导入课文 教师活动学生活动 1、师：你读的地一本书在是什么样子的书?在你记忆中，那一本书给你印

2、象最深刻? 2、教师点拨，总结。 问：课文牛汗的地一本书，即不是名著也不是好看的漫画，而是一本普通的国语课本，可他为什么要为它写一篇文章那呐你从你的爷爷，奶，那里了解到20世纪二、三十年代中国的情况是怎样的? 3、由学生的回答导入文章。 介绍。 1、学生积极作答。 2、学生交流信息。(贫穷，茅草房，饥饿，寒冷，读书是有钱人的事情等) 3、学生对照自己收集有关的资料，可做补充，做好记录。 二、默读课文，就内容进行男女知识擂台赛，整体知识课文内容 教师活动学生活动 1、在5分中内默读完课文，注意用笔勾话疑难点。 2、教师指出比赛规则：每组三个问题，关书作答，可有三次机会。 在学生比赛中，教师进行提

3、示，最后作比赛总结。 3、提问：通过刚才的比赛，我们对课文内容有了较全面的了解，谁来告诉我，这篇课文给你感触最深的是什么? 1、默读课文，准备竞赛。 2、男女分组提问，作答。可能出现的问题;我的第一本书酷似那里的一组画?父亲返回家乡，带回来那些书?我的课文为什么总是只有下半部分?父亲在怎样的灯下为我补书?二黄毛后来怎样了?我上课时有什么趣事? 3、学生积极作答。 (生活的艰难，孩子间的友谊父子的感情等) 三、理清文章线索。理解由人物写作方法 教师活动学生活动 1、文章以一本书为线索进行叙事，请学生进行合作学习，理清文章的行文线索。 2、抽学生发言，有不同意见者给机会。 3、你觉得父亲是怎样的父

4、亲?我是怎样的孩子?你是通过什么看出来的? 4、教师总结，点明以物写人的方法。 1、速度课文，分组交流。 2、回答问题。 明确：引出第一本出最初的启蒙，介绍父亲追问书的故事追问书的另一半，父亲灯下补书转学在次回顾上课趣事人物后话总结：人不能忘本。 3、学生迅速默读课文，作答。 (慈爱，与同情心;我是一个懂事，乐于助人的孩子。通过补书书得出来的) 4、学生记录。明确：恰当以物写人能生动表现人物的个性。 四、采用多种形式，引导学生理解文章 教师活动学生活动 1、要求学生进行部分角色朗读。 (父亲询问我的这一部分) 2、请学生复速第一本书的故事。 3、点平并总结。 提问：从中你体会到了什么? 4、要

5、求学生齐读课文最后两段。 提问：在谈及两位朋友的一生时有着怎样的感情?你是怎么理解人不能忘本的这句话? 1、学生角色朗读，注意语气，停顿，感情运用及表情。 2、学生速度课文后进行复速。注意抓住关键人物和情节，注意语气。 3、回答问题。 (孩子的天真，无邪，父子间的深深感情等) 4、齐读课文，回答问题。 (遗憾，同情;不能忘记以前的生活，以前的朋友忽然父亲对我的爱) 五、创设情景问题，总结课文 教师活动学生活动 1、提问：如果你是，有一天你回到久别的家乡，遇见了正在买纸烟，花生，火柴的乔元贞你会怎样? 2、教师总结。 提问：一本书载着友谊，载者亲请也载着苦难那个时代的乐趣和温情那你有没有什么东西

6、也有着非同寻常的意义那? 3、教师点评，总结我们现在的生活很幸福，我们应懂得珍惜身边的人和身边美好的一切。 1、学生发挥联想，作答。 2、学生联系自己情况作答。 3、学生理解，体会。 六、总结课文 课文以一本书为裁体，运用平时的语言回忆了父亲对我的爱以及朋友见的真挚的友谊和20世纪初艰难中的温情。课文告诉我们人不能忘本我们应该珍惜现在的拥有。课文以物写人的方法值得我们学习和借鉴。 1、由与今天这篇课文的背景学会今天的学生较体会，在教学前要学生了解20世纪初的社会情况就比较重要，以便学生能更好的理解课文。 2、亲情友情都是学生熟悉，容易产生的共鸣话题，让学生能更深入地体会文章的感情;同时课文内容能对学生惊醒口语，写作进行和思维训练。第 6 页 共 6 页