课文《玩出来的发明》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文玩出来的发明教学设计 课文玩出来的发明教学设计 教学目标 1学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。了解发明望远镜的故事。 3逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。 教学重、难点 识字学词，积累词语，体会“生活处处有创造”。 教学准备 生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。 教学时间 2课时 教学过程 一、质疑导入 1揭示课文题目，齐读课文题目。 2看到本课课文题目，你有什么疑问？（“玩出来的发明”发明了什么？） 3现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！

2、 二、初读课文，认读生字 1教师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在，我们就去认识它们。这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧！ 2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。 3学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友（生字娃娃）。 4找出容易读错的字，提醒大家。 5遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。 6出示两棵苹果树，摘下认识的字苹果，分组摘，看谁摘得多。 7教师：认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。 （学生自由读课文。） 8提问：读了课文，你知道这篇课文主

3、要讲了什么吗？ 三、精读课文，体会感悟 1自由读课文，读得正确、流利。 2提出不理解的词语共议。 3释疑解难。 教师：同学们提出的问题，现在有谁能回答了？并说说你是从哪儿知道的。 教师：那小男孩发现了什么？谁愿意把这一段的内容表演给大家看呢？ 教师指导表演，演示事件过程。 4学习课文第35自然段。 分角色朗读第35自然段。模仿爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“激动”的心情。引导评议。 教师小结：你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。这个故事让我想起了牛顿，一次，一个苹果从

4、树上掉下来砸在他头上，他感到奇怪：为什么苹果不往天上飞而往地下掉呢？经过研究，他发现了“万有引力定律”。 5你读了这个故事有什么感受吗？ 教师：如果你们都像这个小男孩一样留心生活、观察生活，大家还会发现更多的奥秘。 6你在玩耍的过程中有什么新发现吗？ 四、识记生字，指导写字 1本课有8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字？请说给你的同桌听。（可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。） 2谁能帮这些生字娃娃找朋友？（扩词练习。） 3在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字？你觉得应该提醒大家注意什么？ 4书写生字，老师个别指导。 5评价：同桌互评，集体赏评。 五、拓展延伸 课后收集关于发明的故事，利用活动课的时间，举办一个小小的故事会。 附：板书设计 玩出来的发明 重叠 留心生活 惊呆 望远镜第 4 页 共 4 页