课文《四季的脚步》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文四季的脚步教学设计 课文四季的脚步教学设计范文 四季的脚步是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。 根据新大纲要求，可以确定以下教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，了解四季的特点。激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。 我将本课教学分为看、读、说、画四个环节： 一、看（观看插图，谈话引入） 上课伊始，结合插图，感知四季的样子。问“你最喜欢四季的哪个季节，为什么”，并引导学生用“因为、所以”、“都”、“和”说一句完整话。然后引入课题“四季的脚步”。 二、读（朗读课文，

2、理解内容） 1初读课文，讨论问题。 （1）自由读。通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。 （2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。 （3）“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。 2再读课文，感知内容。 （1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。 （2）播放课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报到”是什么意思？学习“叮咚”这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。指导朗读。 （3）要想知道夏天是否

3、来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。）指导朗读第二小节。 （4）理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。指导朗读。 （5）朗读最后一个小节。结合课件，理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。 3小结：四个季节都很美丽，也很有趣。但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。所

4、以，我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。最后，指导朗读，背诵课文。 三、说（说话训练，加强理解） 1出示春、夏、秋、冬四幅插图，引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。如：春天来的时候，溪水开始流动，小草绿了，花儿开了。夏天来的时候，金蝉开始在树上叫。秋天来的时候，树上的叶于都往下落了。冬天来的时候，会刮大风，下大雪。 2思考：除了图上画的，你还知道四季来的时候大地会发生什么变化？ （1）分小组讨论，教师巡视。可以进行知识互补，让每个学生都有一次说话的机会。 （2）请个别学生用“我还知道”说一句完整话。（如：春天到了，农民种庄稼，秋天是秋收的季节） 四、画（发展想象，课外延伸） 1那么，四个季节中你最喜欢哪个季节呢？ 2完成课后第四题：你最喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。 （1）让学生画出自己是喜欢的季节。 （2）说说：为什么喜欢这个季节？指导学生用“因为所以”说一句完整话。第 4 页 共 4 页