2019高中语文 第二专题 和平和祈祷 落日教师用书 苏教版必修2.doc

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1、1落日落日预习夯实基础知识梳理第 1 步读字音千言万语总关音一、单音字密密簇簇( ) 怒吼( ) 顷刻( )勋绶( )( ) 桅杆( ) 瘸腿( )昭彰( ) 厥功甚伟( ) 湔雪( )摄影( ) 半晌( ) 炽热( )【答案】 c hu qn xn shu wi qu zho ju jin sh shn ch二、多音字1组词辨析法(1)Error! (2)Error!【答案】 (1)sh sh (2)qio qio2语境辨析法(3)听说十里堡( )有个堡( )垒，好多人去参观过。(4)儿子因应( )酬而常常醉酒，母亲心疼不已，发微博向省委组织部部长求助：“我应( )该怎么做？”【答案】 (3

2、)p bo (4)yn yn第 2 步写字形奥妙无穷方块字(1)Error! (2)Error!(3)Error! (4)Error!【答案】 (1)誉 誊 (2)宣 暄 (3)舷 弦 眩 炫 (4)暇 瑕 遐 葭 第 3 步辨词语于细微处细斟酌1明确词义(1)不可一世：_(2)厥功甚伟：_(3)永志不忘：_(4)目不暇接：_(5)天网恢恢：_(6)天理昭彰：_(7)曾几何时：_(8)五光十色：_(9)郑重其事：_【答案】 (1)自以为在当代没有一个人能比得上，形容极其狂妄自大。(2)他们的功劳很大。厥，代词，其。2(3)永远记住而不忘记。(4)东西太多，眼睛看不过来。(5)天道像一个广阔的大

3、网，作恶者逃不出这个网，也就是逃不出天道的惩罚。(6)上天能主持公道，惩恶扬善，善恶报应分明。(7)时间过去没有多久。(8)形容色彩鲜艳、式样繁多。(9)形容对待事情非常严肃认真。2理解辨析(1)庄严庄重庄严：庄重而严肃。庄重：(言语、举止)端庄稳重；不随便；不轻浮。前者既可指人的神态，也可指重大事物形成的气势、氛围或特定的严肃时刻，范围较广；后者侧重于言谈举止，一般只用于人，范围较窄。(2)羡慕仰慕羡慕：指看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。倾慕：指敬仰思慕。前者侧重于对别人的特长、技能、成绩等的钦佩、思慕；后者侧重于对别人的高尚品德、人格等方面的钦佩、敬仰。3对点小测判断下列

4、加点词语的运用是否正确。(正确的打“” ，错误的打“”)(1)谨用书中后记的一句话作结，以致敬人间正道，致敬更多没有被历史所铭记的英雄好人总有人怀念，英雄必有人羡慕。( )(2)为了确保污染防治工作天网恢恢，疏而不漏，上级要求我们坚决杜绝麻痹大意、盲目乐观的思想认识，严格责任，狠抓落实。( )(3)改革开放后，我国将发展的重心转向经济方面，并在三十年的发展中取得了不可一世的成就。( )(4)金黄、粉红、纯白和深紫的各色野花，热烈绽放，五光十色，开满路旁，织成一条条一方方美丽的彩色锦缎。( )(5)曾几何时，为了国庆这个值得纪念的节日，多少志士仁人奔走呼号、殚精竭虑。( )(6)在病榻杂记中，季

5、羡林郑重其事地请求辞去人们送给他的三个称号“国学大师”“学界泰斗”和“国宝” 。( )【答案】 (1) 此处侧重强调对英雄品德、人格的钦佩，应该用“仰慕” 。(2) “天网恢恢”的对象是人而非工作，故错。(3) 是贬义词，不合语境。(4) “五光十色”侧重强调色彩鲜艳，式样繁多，此处应用“五彩缤纷” 。(5) 此处强调时间过去很久了，与“曾几何时”语义不符。(6)常识速览识作者随军记者朱启平朱启平(19151993)，原名朱祥麟，浙江嘉兴人。1933 年从南京金陵中学毕业后，考入北平燕京大学医学预科。 “一二九”运动爆发3后，改读新闻。1944 年受大公报派遣前往美国太平洋舰队任随军记者。19

6、45 年 9 月 2日，参加了美国“密苏里”号战舰上日本向同盟国投降的仪式，写成传诵一时的通讯落日 。之后，被派赴美国任驻美特派员兼驻联合国记者。1960 年经廖承志提名，调到张家口解放军外国语学院教外语。1978 年，调到香港大公报任编辑部副主任。著有朱启平新闻通讯选 。探背景1945 年 9 月 2 日上午 9 时，日本在泊于东京湾内的美舰“密苏里”号上签字投降。当天， 大公报战地记者朱启平和黎秀石就在舰上，距签字桌不过两三丈远，目睹了历时18 分钟的受降仪式。朱启平在采访结束之后，马上转到停泊在日本横须贺港的中国军舰上，着手撰写著名的长篇通讯落日 。这篇记述日本侵略者签字投降新闻的通讯，

7、在大公报重庆版的重要位置刊登出来。读者们争相阅读，轰动一时。他所发出的“深感到日本目前的投降是临时的休战，盟国对日必须严厉公正，以永绝战祸，中国对日尤须谨防万一”的呼吁，给读者留下了难以磨灭的印象。该文赢得了“状元之作”的美誉。知常识文学常识通 讯通讯是一种较为详细地报道客观事物的新闻体裁。用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，具体、形象地报道人物、事件或问题。作为常见的新闻体裁之一，它具有真实、新鲜、及时的特征。种类有人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。通讯所报道的内容在时间跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，围绕主题，抓住矛盾，展

8、开情节，注意细节的描写。常见的结构有按照时间顺序、事物发展的过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。探究精研文本整体感知落日这篇通讯详细报道了 1945 年 9 月 2 日“密苏里”号战舰上举行的日本受降仪式，表现出了中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示了中国抗日战争胜利的伟大意义，提醒人们展望前景，激起中国人民的历史责任感和危机感。文脉梳理【答案】 代表到来 投降书脏了文本深读4自主探究一、阅读课文第一部分，回答下面的问题。1第 1 段采用了何种叙述方式？作者为什么要采用这种叙述方式？_【答案】 采用倒叙手法，首先交代事件的结局，起笔不凡，引人入胜。采用倒叙手法

9、，是由报道内容本身来决定的。在世界历史上，这是一件意义深远的大事，所以有必要将事件做一个总的描述，以显示它的不同凡响。另外，这也符合本文是通讯这一体裁的特点。先给读者一个整体的认识，紧紧地吸引住读者的目光，从而增加了新闻新颖性的特色。2课文开头为什么要强调时间是“9 时 10 分”？强调“距离日本签降代表约两三丈的地方”有什么作用？_【答案】 提到“9 时 10 分” ，目的是体现这次投降仪式意义的重大，值得记入浩瀚的史册，因为随着日本军国主义的投降，第二次世界大战才真正结束。同时也体现一种气势，收到庄严肃穆的效果。强调地点之近，既说明“我”是日本投降签字仪式的见证者，又突出了新闻的现场感与真

10、实性。二、阅读课文“签字场所”部分，回答下面的问题。3第 1 段，作者是如何介绍签字会场布置的？这样写有什么好处？_【答案】 签字会场的布置，属静态描写。作者在描写时以空间为顺序，以桌子为中心、为参照。先指出签字桌的选定、装点、放置的状况及物品的安排和布置，再写参加签字仪式的人的位置。这样做能让读者弄清人物在受降仪式中所处的方位，也把前面所说的简单、庄严、肃穆的特点具体化了。三、阅读课文“代表到来”部分，回答下面的问题。4第 1 段中，为什么将徐永昌将军排在出场的第一位呢？请结合有关历史，回答这一问题。_【答案】 二战中，中国是所受灾难最严重的国家之一，南京大屠杀震惊世界；而中国的十四年抗日战

11、争也是世界反法西斯战争史上浓重的一笔，中国为反法西斯战争的最后胜利做出了重大的贡献。因此，中国代表有权利、有资格站在代表的前列，接受日本帝国主义5的投降。四、阅读课文“仪式开始”部分，回答下面的问题。5作者对日本人签字时的动作做了较为具体的描写，这是为什么？两个人的动作特征分别表现了他们怎样的心理状态？_【答案】 描写具体细致是因为这是一个极其重要的、需要载入史册的情节。对重光葵的一连串动作描写，写出了他内心的沉重和表面的故作镇静他想用遵守外交礼节、保持外交家风度的种种动作来掩饰其内心的沮丧和精神的崩溃；对梅津美治郎的动作描写则揭示了他想赶快结束这使自己极为尴尬的场面的心理状态。五、阅读课文“

12、投降书脏了”部分，回答下面的问题。6请说一说第 3 段文字所包含的深意。_【答案】 这个水手年纪很轻，但为了国家、为了和平，他毅然投身战争，这是正义必胜的坚定基础。而他的语言发人深省，告诉人们历史不能忘却，要“保持和发扬这个胜利成果” 。7 落日这篇通讯，报道了第二次世界大战反法西斯盟军接受日本投降的仪式。仪式是在上午举行的，为什么却以“落日”为题？_【答案】 “落日”有双关意义。作者在参加盟军的受降仪式以后，就到横须贺港另一条军舰上去写作这篇报道，写完时正是落日时分。朱启平触景生情，就以“落日”为题，点出写作背景和时间。另一方面，日本国名中有“日”字，国旗是太阳旗，以此表明日本军国主义的失败

13、。合作探究8所谓的“大东亚战争”以侵略者的失败告终，同时我们也付出了巨大的代价。回顾那段历史，我们应该吸取哪些教训呢？谈谈你的认识。_【答案】 (示例一)日本投降了，但穿过历史的硝烟，我们仍能看到国势衰弱给民族带来的累累伤痕。防止异族侵略的最好办法就是发展壮大自己。民族强大了，才不被人欺负，才能保持和发扬几千万人流血牺牲换来的胜利果实。(示例二)日本投降了，但日本法西斯发动这场战争给全人类造成了巨大的损失，我们在今6天这个和平的年代，应反省如何才能让战争的悲剧不再重演，如何让和平永驻人间，如何让当今世界更加和谐。迁移学以致用写法借鉴1写作特色巧妙的“点面结合”这篇文章采用了点面结合、步步推进的

14、方法，先用大背景作烘托，从“签字场所”到“代表到来”到“仪式开始”到“投降书脏了” ，再像电影、电视镜头组接一样，镜头前推，画面由远景到中近景再到特写镜头。这样安排，既注意到了面，又能够突出要着重把握的那个点；既抓住了中心，又能网罗有助于表现中心、饶有风趣的材料组合为一个整体。2写法指导点面结合三要所谓“点”指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。运用“点面结合”要做到“三要”：(1)要抓准“点” 。选择那些最能体现场面特点的人、事、景物进行详细描写。这样既

15、突出了重点，又体现了深度。(2)要写好面。对人、事、景物的叙述或概括性描写要顾及大局，体现广度。(3)要“点” “面”有机结合。这样，可以既有深度又有广度地反映人、事、景物的形象、状态，最充分地表达作者的思想，抒发感情。3迁移运用请你运用点面结合的手法，写一个 150 字左右的校园生活场景。_【参考示例】 跳绳比赛真有趣！随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子，飞快地跳起来。你看刘洋，挺直了腰板，手不停地甩动着绳子，脚不停地跳，活像个腿脚利索的小猴子。他的铁杆哥们都扯着嗓子喊：“洋子，加油！”再看看那边的小敏，脚被绳子套住了，她在那儿急得脸通红。 “嘟”一声哨响，比赛结束了。人群中传来一阵阵

16、欢呼声：“刘洋，牛，一百二十三个！”素材应用1课内素材关于十四年抗战中中国的损失，抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的中国责令日本赔偿损失之说帖指出，沦陷区有 26 省 1 500 余县市，面积 600 余万平方千米，受战争迫害的人在 2 亿以上。自 1937 年 7 月 7 日“卢沟桥事变”爆发至战争结束，我军伤亡 331 万余人，人民伤亡 842 万余人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更是难以计7数。直接财产损失 313 亿美元，间接财产损失 204 亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及 41.6 亿美元的军费损失和 1 000 多万军民伤亡损失。此外， “七七事变”

17、以前中国的损失未予计算，中共敌后抗日所受损失也不在内。经过中国历史学家多年研究考证、计算得出，在抗日战争中，中国军民共伤亡 3 500 多万人，中国财产损失及战争消耗达 5 600 余亿美元。【应用角度】 “热爱和平” “和谐” “忘记意味着背叛”等。2精彩应用天空渴望的和平，是穿着一身蓝；森林渴望的和平，是披着一身绿；阳光渴望的和平，是如钻石般耀眼的光芒；而我所渴望的和平，是希望世界上没有战争。战争带来的往往只有流血、受伤和死亡。我们要维护和平，反对不义战争。在朱启平的落日中，我们知道了，多少英勇的中华儿女战死疆场，那滚烫的鲜血换回了那沉睡多年的记忆和平。今天，我们正踏着无数烈士的鲜血，构建

18、美好的和谐家园。因为我们知道，和谐是公平，和谐是正义，和谐是人人享有的阳光，和谐是清澈的水和洁净的空气，和谐是自然向我们展示的一道最美丽的风景线。佳作领悟时间，不会使记忆风化有人说，时间是治愈伤痛的最好药物。因为时间抹平了伤痛的沟渠，风干了伤痛的记忆。可我想说，历史上那壮怀激烈的一幕幕永远不会被时间风化，因为那承载着五千年来中华民族的伟大精神。楚大夫屈原沉吟泽畔，若有所思。怀王外欺于张仪，内惑于郑袖，蒙蔽视听，听信谗言。国将不国，坚贞的屈原心急如焚，怎奈回天无力，于是怀着一腔忠诚投进了汨罗江。流水高山心自知，屈大夫那一腔爱国之情至今让我们唏嘘扼腕，感慨万千。庄周著书立说，鼓瑟而歌，他愿做一条曳

19、于泥潭的鱼，他愿在江边守着自己心灵的月亮树。他狂放、坦荡，不拘于时，独自坚守着自己的精神家园。或许，庄子的处世行为我们无法参悟，但那面对挫折坦荡的心地、豁达的胸襟，却让我们深深折服。还记得那个身陷囹圄仍著书不辍的司马迁吗？他遭受的是何等的奇耻大辱，但却咽下了所有的血与泪。在那个名节高于生命的年代，他痛苦煎熬的内心独白谁又会理解呢？可就是这个孱弱的文人，怀揣着心中的梦，书写下了名垂青史的史记 。也许，他的行为不被人理解，甚至为人所唾弃，那呕心沥血的史记 ，却是最好的心路写照。漫溯历史的长河，我们不会忘记北海牧羊十九载的苏武，【亮点借鉴】1学开头由一般人的观点写起，拉近与读者的距离。紧接着话题一转

20、，提出自己的观点。2学例证依次举屈原、庄子、司马迁的例子。论证时，先叙述，再议论。叙述是议论的基础，议论是叙述基础上的升华。3学铺排苏武、辛弃疾、苏轼的例子构成排比，凸显中华民族的精神内涵。4学修辞第段用排比句对上文进行概括总结，增强了文章的气势，使论证严密，增强了文章的8不会忘记希望“了却君王天下事”的辛弃疾，更不会忘记在赤壁独自长吟的苏轼：他们是中国文人的铁的脊梁，他们传递着古老的中华民族的伟大精神。历史上那些顽强不屈为了中华民族而抗争的人们不会被淡忘，那些前赴后继的英雄们不会被忘却，那些伟大的中华民族精神更不会被历史所湮没。时间不会使记忆风化，那关于爱国的记忆、民族的记忆、英雄的记忆会常

21、驻我们心间。它们告诉我们该如何做人、如何处世；它们教会我们奋斗，教会我们坚强，教会我们为中华复兴而读书。说服力。5学结尾明确记忆的内容以及这些记忆长留心间的意义，强化主题。训练落实提升1改正下列加点字中有误的注音。投掷(zh) 绶带(shu)舷梯(xun) 挪动(nu)湔雪(qin) 顷刻(qn)半晌(shn) 翘首(qio)归咎(ji) 昭彰(zhn)虔诚(qin) 拾阶(sh)_【答案】 “舷”应读 xin， “湔”应读 jin， “拾”应读 sh。2改正下列词语中的错别字。响彻 签字 仪杖队 不可一世搀扶 荣誊 驱逐舰 天网恢恢气氛 陪同 扩音器 目不遐接_【答案】 “杖”应为“仗” ，

22、 “誊”应为“誉” ， “遐”应为“暇” 。 3依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一组是 ( )这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。_。_。_，_，_，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。舱面上人影密集，都在注视着“密苏里”号舰 小艇往来疾驶如奔马 海面上舰船如林，飘扬着美国国旗 艇后白浪如练 马达声如猛兽怒吼A BC DC C 从承接、照应的角度思考。4下列是对课文的理解和赏析，不正确的一项是( )9【导学号：81462037】A本文小标题的运用，像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰，每个片段既有机相连，又自成体系。B本文结构依据签字的经过，可

23、分成三部分，重点是第二部分，第一部分为其做了铺垫，呈渐进式，第三部分是其延续，又给人一波既平一波又起的感受，令人回味无穷。C 落日的题目象征曾经不可一世的日本侵略者终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山；日本侵略者当年侵略他国，其以“旭日东升”自喻的国旗，令人望而生恶，今天的“坠落” ，大快人心，而且透出作者嘲讽之意。D无论是消息、通讯、特写，还是报告文学，一般都不出现记者的身份“我” ，而本文不仅出现了“我” ，而且不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会影响新闻报道的客观公正。D D 现场感和真实感是新闻侧记尤为注重的。 “我”出现在文中，成为整个事件的亲历人、见证人。这样，将“我”

24、于当时当地所见、所闻、所感与报道融为一体，不仅不会影响新闻报道的客观公正，反而更增强了真实性。5下列各句中，没有语病的一句是( )A我看见船上一位满头银发的老爷爷郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我回去可以讲给孙子孙女听。 ”B现在 10 年过去了，没有想到我竟然又在这个时刻，在北京遇到了她，真是不可思议呀！C一时间，中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话，起伏交错，发出不绝的笑声。D编这套教材的目的是检讨加拿大在二次大战亚太战区中应负的历史责任，培养学生的公民责任感，避免历史悲剧不再重演。B B A 项，搭配不当，把“看见”改为“听见” 。C 项，不合逻辑，话不能“发出不绝的笑声” ，应改为“笑声不绝” 。D 项， “避免”和后面的“不再”构成了双重否定，使句意表达出现错误。