2019高中语文 第一专题 语言，存在的家园 课时分层作业2 汉字王国中的“人” 苏教版必修3.doc

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1、1课时分层作业课时分层作业( (二二) )汉字王国中的汉字王国中的“人人”一、基础运用层1下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。就对后世的影响来说，我们一致认为封神演义虽然比不上西游记 ，但和聊斋志异是可以并行不悖的。在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足

2、音，给我启示，带我走出困惑。我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。A BC DC C 本题从用错对象、望文生义、不合语境等角度设误考查成语的使用。举重若轻：举重东西就像举轻东西那样。形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。修饰对象一般为人，用在此处不合适。光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。这里用来修饰“社会生活画卷” ，使用正确。改换门庭：改变门第出身，提高社会地位；投靠新的主人或势力，以图维持、发展。用在这里不合语境，可改为“改弦易辙” 。并行不悖：同时实行，互不冲突。这里属于望文生义。比喻两本书水平相当，不分高下，可用“并驾齐驱” 。空

3、谷足音：在空寂的山谷里听到人的脚步声。比喻难得的音信、言论或事物。这里指难得的言论，使用正确。奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。使用正确。此题可在确认某些选项的基础上采用排除法。2下列句子中，没有语病的一项是( )【导学号：51362010】A近年来，我省加快交通建设的步伐，已基本完善了航空、铁路、公路、水运和多种交通运输方式融为一体的综合立体运输体系。B今年 6 月，我国月球探测工程首席科学家欧阳自远透露，中国将在 2020 年计划发射火星探测器，并在发射 10 年后实现探测器采样返回。C过度劳累为什么会引起健康透支？有关专家认为，最严重的问题不是加班，而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底

4、放松心情所致。2D近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。D D A 项，不合逻辑， “航空、铁路、公路、水运”与“多种交通运输方式”大小概念不能并列，将“和”改为“等” 。B 项，语序不当。 “将在 2020 年计划”应改为“计划将在2020 年” 。C 项，句式杂糅，去掉“所致” 。3填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是( )智能手表的续航一直是一个棘手的问题。智能手表电池与其他电子元件一起拥挤在手表屏幕后方的狭小空间里，不但占据了大部分可用空间，其能提供的能量也十分有限。近来，研究者们发现，通过应

5、用一种日本手工折纸的折叠技术，_。除了提高智能手表的性能，这种方式与标准的制造工艺兼容，可以制造更适合于其他各种各样的可穿戴电子产品的电池，比如跟踪健康相关数据的智能手环等。A他们可以把电池从容地放进表带，获得更多的储能空间，可拉伸也可弯曲B他们可以使电池可拉伸可弯曲，从而从容地放进表带，获得更多的储能空间C电池可以获得更多的储能空间，从而从容地放进表带，可拉伸也可弯曲D电池可以从容地放进表带，他们可以让其拉伸和弯曲来获得更多的储能空间B B 解答本题，应注意把握语段和空格前后的内容以及四个选项语句的特点等。语段表述的主要是智能手表的续航问题以及研究者们发现的相关解决办法，空格后的内容主要是解

6、说使用折叠技术制造的电池的重要作用等。分析四个选项可知，所选语句主要包括三个方面的内容：一是这种电池可以从容地放到表带中；二是放到表带中的结果，即获得更多储能空间；三是电池可以放到表带中的原因，即这种电池可拉伸可弯曲。具体分析这三个方面的逻辑关系可知 B 项正确。4下列各句中，表达得体的一句是( )【导学号：51362011】A老张的儿子以优异的成绩被清华大学录取，同事们前往祝贺，他道谢说：“托福！托福！”B小李对网购的衣服很满意，在淘宝给店家留言说：“衣服很好，以后我会多光顾的！”C王经理在公司大会上诚恳地对员工说：“为了公司的发展，大家就斗胆建言献策吧！”D主持人在介绍专家出场时说：“下面

7、有请北大张教授为我们抛砖引玉，传授经验！”A A B 项， “光顾”是敬辞， “光”是“使增光彩”的意思， “顾”义为“访问” ， “光顾”就是说：“(你)到来使(我)增添光彩。 ”C 项， “斗胆” ，形容大胆，多用作谦辞。D 项， “抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于3别人。5下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文，补写横线处的内容。要求内容贴切，语意连贯，语句通顺，每处不超过 15 个字。 【导学号：51362012】在社会上常听到叫某人为“大师” ，叫某人为“匠人” ，匠人与大师到底有何区别？一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种

8、式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多，更快，更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。因此可以说：_。另外，匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则_。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤。这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是_。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认，这

9、个世界需要人们有一个较高的追求目标。_【解析】 第空是对上文的总结，而上文的重点在说“一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具” “大师则绝不重复” ，由此可以概括出匠人与大师的区别；第空则根据横线前面的“大师在理论层面”及“虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身”可知，大师是站在理论的高度，靠规律运作；第空根据“研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑”可知，工匠与大师的不同在于，工匠是基础，可以说是铺路石。【答案】 匠人在重复，大师在创造(围绕“重复”与“创造”答出二者不同点即可)站在理论的层面上，靠规律运作(围绕“理论层面”答即可)可贵的铺路石(与前文合理呼应即可

10、)6下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过 85 个字。4_【解析】 本题考查图文转换。图表总体为“中国梦演讲赛”赛事组织的流程图，涉及各类工作及各项要求，只要理清树形图的结构，就不难读懂图意。表述时要注意内在逻辑关系。【答案】 (示例)“中国梦演讲赛”拟于 5 月 4 日举行，赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告厅，选拔 20 名参赛者，最后评出 6 个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报报道。7汉字的结构很奇妙，有些字被拆开后，可以有新的理解。请仿照示例，根据你的理解和想象，从下面六个字中选取两个

11、对它们进行全新的阐释。示例：债：欠了别人的就要偿还，这是做人的“责”任。您：我的心上只有你。备选字：(1)海 (2)恩 (3)诱 (4)值 (5)悲 (6)劣( )_( )_【答案】 (示例)海：要想变成大“海” ，就必须容纳“每”一滴“水”(氵)。恩：不管是感恩戴德还是忘恩负义，都是因为这颗“心” 。诱：秀美的身影，动听的言辞温柔的陷阱。值：人，只有挺直腰杆，才有自己的价值。 悲：如果一个人不能切合实际地考虑问题，心头上总是想入非非，那么结果是“可悲”的。劣：干事耍滑偷懒“少”出“力” ，就出不了优质品。8下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。 【导学号：5136201

12、3】其实，在每个人成长的路上，都曾经有过“诗心” ，只是走着走着，所有人都把“诗心”走丢了。所以高晓松一句“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野” ，才会引起那么多的共鸣。这也正是我们想说的，现在有“诗心”的孩子，再过十年二十年后，不会有人再保持“诗心”了；如果他们兴趣来了再写一首诗，不会像现在这样有着触及人心的美了。5走着走着，不一定所有人都把“诗心”走丢了。_。_。【解析】 解答此题，注意抓住语段中推理错误，或表述绝对的句子，同时注意题目的要求是仿照给出的例句填写，此题注意抓住语段中表述绝对的句子“再过十年二十年后，不会有人再保持诗心了” “如果他们兴趣来了再写一首诗，不会像现在这样有着

13、触及人心的美了” ，两个句子前后的关系是“可能” ，不是“必然” 。【答案】 再过十年二十年后，不一定所有的人都没有了“诗心” 如果他们兴趣来了再写一首诗，不一定不会像现在这样有着触及人心的美了二、阅读提升层阅读下面的文字，完成 911 题。 【导学号：51362014】文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。古人说，欲灭其国者，必先灭其史。同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。清末民初以来，在

14、日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基汉字产生了怀疑。 “汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡” ，声称汉字的出路在于“拉丁化” ；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化” ；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场，比如 20 世纪 80 年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人” 。当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。随着信息化的迅猛发

15、展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷。在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实

16、践有哪些优点和缺点，值得我们深6思。近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法 ，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育

17、提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。(摘编自王殿卿汉字教育攸关文化传承发展)9下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )A清末民初一些知识分子对汉字产生了怀疑，原因之一是当时国人的文化自信不足。B现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。C汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。D汉字记录着国家和民族的历史发展进程与经验教训，是中华民族繁衍发展的基础。A A B 项，曲解文意，原文是“在汉语英语之间，一些人更重

18、视学习英语” ，没有鄙视之意。C 项，逻辑错误，原文中是递进关系，先产生兴趣，后实现以字养德。D 项，偷换概念，原文说“汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基” ，并不是中华民族繁衍发展的基础。10下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A文章引用 20 世纪 80 年代某些人的观点，是为了证明汉字不能适应信息化的挑战。B文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。C文章在论证汉字教学时，强调应遵循汉字自身的规律和特点，借鉴传统汉字教学经验。D文章首尾呼应，论述了汉字教育的重要意义，并对如何加强汉字教育提出了建议。A A A 项，文章提到 20 世纪 80 年代某些人的观点，是证明质疑汉字的论调在近几十年仍有一定市场。11根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A如果我们不进行汉字教育而使用拉丁化文字，则我们文明发展的根基必然被动摇。B汉字的形音义三要素，决定了汉字教育必须摒除拼音教学法，使用形象化教学法。C创新汉字教学法，提升全社会对汉字的重视程度，有助于让古老汉字在信息时代焕7发新生机。D日本“脱亚入欧”对中国一些知识分子影响很大，有的人甚至提出废除汉字的主张。B B B 项，错在“必须摒除拼音教学法” 。从原文看，作者虽然强调应遵循汉字自身的规律和特点，但只是讲在对拼音教学法进行反思，并没有说这种教学法就不适于汉字教育。