上海市黄浦区2022届高三上学期期终调研测试（一模）语文含答案.docx

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1、黄浦区2021学年度第一学期高三年级期终调研测试语文试卷（满分150分，考试时间150分钟）-积累应用10分1 .按要求填空。（5分）人生如梦，o （苏轼念奴娇）（1） 西当太白有鸟道，o （李白蜀道难）,愿乞终养。（李密陈情表）（2） “兰亭雅集”是在“农历三月三日”为了 “”而举行的一次文 人聚会。（王羲之兰亭集序）.按要求选择。（5分）（1）下列是某校高一新生在9月开学典礼上的发言片段，请选出画线句表达得体的一项是（ ）o （2 分）尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！阳和启蛰，欣欣向荣。（甲）我是高一新生代表,很荣幸今天能在这里发言。本来呢， 我打算写点老生常谈。（乙）然而当我

2、踏入学校的大门,优美的校园环境，先进的教学设施, 高水平的师资队伍，使我感到自己无比幸运。（丙）同学们,奋斗的号角已经吹响，明天将 从这里起步，向上的道路必然充满荆棘，但我相信风华正茂的你们定能乘风破浪，直济沧海。（丁）A.甲B.乙C.丙D. T（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）o （3分）山石竹木和水波烟云没有常形，也就是说，O O O O 每一种事物都有一个“理 这是事物应有之道。因此当画家文同被认为掌握了竹石枯木的 “理”时，这意味着他能够在所有方面令人信服地呈现这些事物。最终，文同所得之“理” 将他与竹子融贯为一，就创造出了优秀之作。（卜寿珊心画）参考答案

3、1. （5分）（1） 一尊还酹江月 赤壁怀古（2）可以横绝峨眉巅（3）乌鸟私情（4）修禊事也（1） （2 分）C（2） （3 分）D（2 分）D2. （3 分）A（5分）作者先假设记忆功能只是“解决实际问题”，指出其合理性。然后再假设“控制 意识”本身也很重要，又点出教育改革家的弊端。（2分）接着，作者又以“多位最具创意 的科学家”的例子来证明“创造力与记诵式学习不兼容”的错误，由此阐明“稳定的内涵能 使心灵更丰富”。（2分）从语言上来看，“只有”“或许”和“绝不”等修饰语，显示出作者 严谨的态度、鲜明的立场。（1分）3. （4分）选择句子参考：记住过去不仅是创造与保存自我认知的唯一工具，也能

4、成为 乐趣的源泉。只要你决定自己想记住某个资讯，它就会接受你的控制，记忆学习的过程就 成为一项愉快的工作，不再是外来的要求。由外界控制的知识也不能带来乐趣。尽管 别人都需要外来刺激一一电视、阅读、谈话或药物一一才能保持心灵不陷于混沌，但记忆中 储存足够资讯的人却是独立自足的。推荐理由示例：如我之所以选择“由外界控制的知识也不能带来乐趣”，是因为当下的 人们，尤其是我们在学习的过程中常常是受迫于外来的知识，而没有从内心深处找到知识的 乐趣，所以很多人觉得不幸福；引用这句话，将会有能力地证明幸福不能仅仅从外部来寻觅, 而要向成长过程中自我内心深处去探求。4. （3分）答案示例：作者用洁净淡雅又具有

5、画面感的语言描绘出江南春日的独特风景。这 两段句式上以整句为主，夹杂散句，读来流畅自然，朗朗上口； “草长莺飞”的化用以及“恍 如一幅杏花烟雨江南的水墨画”的比喻，凸显了江南的灵秀；选取了富有江南地域特征的意 象“斜风细雨”“远山” “烟岚”“箸笠蓑衣”，将读者带入到杏花烟雨朦胧清丽的场景中，作 者极力铺叙平和优美的景致，强调这是一个“寻常”日子，与后文张和儿子因鲫鱼而丧命形 成反差，增添悲剧感。赶路而误伤路人埋下伏笔；第段通过张和评论鲍鱼，凸显出鲍鱼不同于一般鱼类的珍贵; 第段具体描写烹饪鲍鱼复杂过程，渲染鲍鱼豆腐汤诱人的色味，正因如此才让皇帝喜爱, 于是鳏鱼就变成贡品，从而导致南方各地争相

6、捕捞，变得异常稀有与昂贵。作者通过一次次 描写鲸鱼来推进情节发展，这样随鲍鱼沉浮的人物命运才能令人信服。9. （4分）答案示例：（1）小说结尾，读者发现官差送鲍鱼时在江宁城外踩踏的小孩就是张 和的儿子，并且这个孩子已经死了；而此时张和正兴冲冲赶回家，带着对家人的思念和即将 团圆的喜悦，对降临在自己家人身上的“不幸”一无所知。（2）作者设计张和与报信的堂弟 擦肩而过，延迟张和的“发现”，从而加强了小人物无从掌控自己命运的悲剧意味；引发读 者的怜悯，也促使读者进一步思考造成这悲剧的原因。10. （6分）答案示例1：紫可归为社会悲剧。这部小说表面看有很多“偶然”因素，但 归根到底是社会制度造成的悲剧

7、，故事发生的时代是康熙皇帝在位时期，虽为盛世，但皇帝 一个嗜好，官员们就会层层压迫，最终承担这重压的只能是底层百姓。答案示例2：紫可归为命运悲剧。对于张和与张和死去的儿子来说，他们本身没有 做错任何事情，张和作为厨师，一心一意专研技艺，做好自己的本职工作，悲剧的发生与人 无关，故事里也没有人是存心要害死张和的儿子，所以只能归结为无法回避的“命运”。答案示例3：红可归为性格悲剧。小说中女子都是个性鲜明，品性非凡的“异样女 子”，同时她们身上的缺点与弱点也同样明显，这最终成为她们遭遇不幸的主要原因。例如 林黛玉唯情至上的性格让她成为宝玉“唯一的知己”，但她除了情之外，不顾贾府其他人的 感受，在长辈

8、心中是个“使性子”的小孩，在下人眼中是“尖酸刻薄”的小姐，最终让自己 在贾府陷入孤立无援的处境，导致悲剧结局。答案示例4：红可归为社会悲剧。对小说中具有才华和个性的女子来说，生活在代 表着封建宗法思想的贾府，就注定她们个人的情感、才华都得不到施展，只会遭到扼杀。答案示例5：红可归为命运悲剧。小说第五回宝玉梦游太虚幻境，在薄命司看十二 金钗正册已经预示这些女子的命运，小说情节发展、人物结局都是以这一回为依据，作者有 意强化人间的盛衰祸福、聚散离合都是冥冥之中早已注定的观念。评分说明：紫禁城的鲍鱼汤和红楼梦归类及理由各3分。可以有不同的组合， 言之成理即可。紫禁城的鲍鱼汤归为性格悲剧不妥，不得分。

9、11. （1分）农历每月十五日（3 分）C12. （4分）答案示例：手法上，两首词都用了典故；但叶词是正用，辛词是反用。（或者： 两词都抒发了情感；辛词是间接抒情，叶词是直接抒情和间接抒情相结合。）意蕴上，二人 都抒发了虽然年老但仍渴望为国效劳的情感；但辛词侧重在对主和派的愤懑，叶词侧重在看 到手下将领武艺非凡弓马娴熟而生出的豪情。13. （4分）（1）向认错（2）希冀 （3）顾虑 （4）说坏话（3分）答案示例：及辅政/不敢自顾重/事有可否/必言之14. （5分）答案示例：现今担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重仍然担心不够贵重，如果 乂自己随意弃置，那拿什么来勉励人们呢？评分说明：“今所病者”“

10、爵轻也”“设法贵之”“犹恐不重” “若又自弃”“将何劝焉” 6 个点，错一个扣1分，扣完为止。其中“若又自弃”“将何劝焉”可按照宾语前置翻译。15. （3 分）D（5分）答案示例：新、旧唐书都认为陆贽被逐与朋党同事如裴延龄有关。旧唐书注重 了陆贽的行为方式即“激切”的因素；唐书则注意到了国家形势的影响：危难时无可替代, 受到重用；太平时则被遗弃，遭到报复；新唐书还认为君子、小人本就无法同时进用，这是 从普遍的规律来解释陆贽被逐的原因。参考译文：陆贽任翰林学士时，年纪还很轻，凭借自己的才能得到皇帝的宠幸。跟随皇帝在奉天避 乱的时候，白天晚上进朝面见，皇帝亲信倚重，官位相当的人都不敢奢求这样的待遇

11、。陆贽 曾经对皇帝说：“如今叛贼遍布天下，陛下您应该深切地责备自己，反省悔过，来感化人心。 陛下果真不惜改正过失，用辞章向天下认错，让我无所顾忌地执笔直抒，也许可以让叛变者 改变心意。”皇帝听从了他的建议。所以，在奉天所下的制书，即使是武人悍卒读了也没有 不感动流泪的。等到陆贽匡辅政事时，不敢顾及自身，碰到需要决策的事情一定会表达自己 的看法。路上有向皇帝进献瓜果的人，皇帝赞许他的心意，想要授予他试官（未经正式任命的官 职）的职位。陆贽说：“爵位是天下共有的器物，不可以轻易地授予。”皇帝说：“试官只是 一个虚名，而且这件事我已经了宰相商量过了，你就不必疑虑了。”陆贽上奏说：“没有功劳 却能获取

12、爵位，那么爵位就被人看轻，没有犯罪却滥用刑罚那么法律就为人所轻慢。现今所 担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重仍然担心不够贵重，如果又自己随意弃置，那拿什么来 勉励人们呢？ ”有人规劝他（这样做）有点过头了，他回答说：“我上不负天子，下不负所 学，哪里还会顾虑其他呢？ ”皇帝自己任用了裴延龄。陆贽说：“裴延龄邪僻乖张暴躁行为不正，不可任用J皇帝没 有听取他的意见。不久裴延龄因为奸滑谄媚得到了皇帝的宠幸，天下人都憎恨他，但没有人 敢说。陆贽上书苦苦进谏，皇帝不高兴，终于罢免了陆贽的宰相之位让他担任太子宾客。裴 延龄揣摩皇帝对陆贽的恩情已由浓转薄，用各种方法诋毁诽谤，指摘陆贽的过失，于是皇帝 发怒，想

13、要诛杀陆贽，依靠阳城等人交互向皇帝上书奏事论说辩护，才被贬作忠州别驾。韦 皋多次上表请求让陆贽替代他担任岭南节度使，皇帝依然忌恨陆贽，不肯给他这个职位。16. （1 分）A（3 分）D17. （4分）答案示例：作为向皇帝进言的文书，首先要明晰准确地陈述自己的观点。如第 段苏轼论述陆贽进谏的内容为治世之良药，将“驭兵”改作“治边”，不与“驭将”重复, 清晰指向边境问题，切中宋代日寺弊，容易引起重视，将陆贽的价值突显出来；将“远小人” 改为“去小人”，“远”字是疏远，而“去”有除去的意思，显出小人对朝政影响之大，语意 更加激切。其次，向皇帝进谏，语言上要符合君臣身份，注意分寸。如将“所事暗君”改作

14、 “仕不遇时”，没有直接点明国君的昏乱愚昧，而是比较委婉地将陆贽的不幸表达出来，这 样也有助于皇帝接纳自己的进言。18. （4分）答案示例：苏轼进呈陆贽的奏章有两个理由，一是可以用来治理国家，二是意 思显豁，易于接受。以传记中阻止因献瓜果而授官一事为例，陆贽认为赏罚可以用来树立朝 廷的权威，来激励人们效节戮力，而唐朝当时已经存在轻贱爵位的现象，如果朝廷对于授官 授爵不予以慎重必将影响国家的凝聚力。陆贽一针见血地指出滥赏对于国家安定的危害，这 对宋代的统治具借鉴价值。语言上以“轻”“亵”准确地揭示赏罚不当的后果，表意明晰， “若又自弃，将何劝焉？ ”以问句形式引发执政者的反思，确实有“开卷了然”

15、的效果。参考译文：臣等认为作为臣子向皇帝进献忠诚，就像医生对症下药一样，药虽然经医生之手交予病 家，但药方多是从古人那里传下来的。如果药方在世间已经被证明确实有效，那么就不必都 要由医生自己拟定。唐德宗时的宰相陆贽，才能本来就是帝王的辅佐，学问足可成为帝王的老师。论说深刻 地切中事情的要害，言语不离开道德的范围。智慧可比张良而文才胜过他，辩才可比贾谊而 道术更切于实用。上可以纠正皇帝想法上的错误，下能够贯通天下人的心志。但不幸的是他 为官没能赶上良好的时机。唐德宗以严厉刻薄为能事，而陆贽以忠诚敦厚去规谏；唐德宗以 猜疑的方式对人，而陆贽以诚心相待去劝导；唐德宗喜好用兵打仗，陆贽则认为消弭战事是

16、 当时首先要做到的；唐德宗喜好敛聚财物，陆贽则认为散财于民最为迫切。至于任用人才、 接受意见的方法，整治边防、驾驭将帅的策略，归罪于自身以收拢人心，改正过错以顺应天 道，排斥小人以消除百姓的祸患，珍惜爵位以授予有功的人，这些合理的建议，很难列举完。 陆贽真可以说是进献了苦口的良药，去诊治危害身体的重病。假使唐德宗能完全按陆贽的进 言去实行，那么贞观之治的盛况便会再一次出现。臣等每次从皇帝听讲的西阁退出，都私下相互议论，认为像您这样圣明的天子，一定喜 欢陆贽的议论。只要圣明天子和贤能大臣两相契合，那就如同君王和臣子处于同一时代了。 当初冯唐论及战国时廉颇、李牧的贤能，汉文帝为之叹息；魏相陈述了西

17、汉晁错、董仲舒等 应对当时皇帝的言语，汉宣帝就按这些言语施政而成就了汉室中兴的业绩。如果陛下自己寻 求老师，就不如从近一点的唐朝选取陆贽。要说那六经如诗书礼易乐春 秋，三史如史记汉书后汉书，和诸子百家的著作，并不是不可观览，其实都是足 以凭借来治理好国家。然而圣贤言论幽深高远，史书、子书分散杂多，犹如山高海深，很难 从中少量选择并直接推广运用。而陆贽的议论，一打开书本就非常明了清楚，汇聚了古往今 来的学说精华，确实是国家治乱的一面镜子。臣等想把他的奏章稍微加以整理校对，重新抄 好进呈给陛下。希望陛下把它放在自己的座位旁边，就像亲眼见到陆贽之面一样；反复熟读 它，就像和陆贽当面谈话一样。这样，一

18、定能启发陛下天子之性的神明天资，在不长的时间 内就能成就强盛国家的功业。臣等说不尽愚陋的心意，请陛下决定是否采用。在绘画形式中，“理”是一种让人信服的正确观念艺术家必须要感知它们的存在方式，知道是什么构成了山石竹木和水波烟云掌握这个理，艺术家的创作就能得心应手，并符合人们的期望它们的形态不是一种定势，会在不同时期产生变化。A.B.C.D.二阅读70分（一）阅读下文，完成第36题。（14分）记忆的价值人类自有历史以来，记忆力一直被视为最珍贵的心灵天赋。过去的人们，把记忆视为 知识的挛生子，直到近100年，文字记录变得廉价而容易取得之后，记忆的重要性才快速衰 退。希腊神话把记忆拟人化，取名为摩涅莫

19、辛涅，她是缪斯女神的母亲，所有的艺术与科 学都由她孕育而生。把记忆视为最古老的心灵技巧以及所有心灵技巧的基础，理由十分充足, 因为倘若没有记忆，其他心灵运作的规则就会随之消失得无影无踪，逻辑与诗歌也不可能存 在，人类历史上的每一代人都必须重新发现科学的基本原则。记忆的重要性不仅适用于人类历史，个人的历史也是一样。一个人倘若没什么值得记 忆的事，人生就会变得贫乏。20世纪初的教育改革家就完全忽略了这回事。他们研究证明， “机械性的背诵”不是储存与搜集资讯的有效方法。在他们的努力争取下，背诵式学习被排 除在学校之外。如果记忆只是为了解决实际问题，这一派教育改革家的论证或许很正确。但 如果我们把控制

20、意识看得跟完成工作同样重要，那么把复杂的资讯模式牢记在心中，绝不能 说是一种浪费。稳定的内涵能使心灵更丰富，所谓创造力与记诵式学习不兼容，其实是一项 错误的假设。多位最具创意的科学家，都以能记忆大量音乐、诗歌及历史资讯而著称。一个能记住故事、诗词歌赋、球赛统计数字、化学方程式、数学运算、历史日期、圣 经章节、名人格言的人，比不懂得培养这种能力的人占了更大的便宜。前者的意识不受环 境产生的秩序限制，他总有办法自娱，从自己的心灵内涵中寻求意义。尽管别人都需要外来 刺激电视、阅读、谈话或药物才能保持心灵不陷于混沌，但记忆中储存足够资讯的 人却是独立自足的。除此之外，一般人也喜欢跟这种人做伴，因为他们

21、会与人分享心灵的资 讯，帮助互动的对象，建立意识的秩序。在某种意义上，每个人都是他个人生命的历史学家。童年记忆的情绪力量，对于我们 长大会成为什么样的人、心灵如何运作，具有举足轻重的影响力。心理学家埃里克森认为， 人生周期在最后阶段追求“整合”，也就是把一生中完成的与未完成的事，整理成一则有意 义而专属于自己的故事。卡莱尔写道：“历史就是不计其数的个人传记的精髓。”记住过去不仅是创造与保存自我认知的唯一工具，也能成为乐趣的源泉。一般人写日 记、照相留念、拍摄幻灯片与家庭录像带，或收集大大小小的纪念品堆在家里，与建立一座 家庭生活博物馆无异，尽管外人到访时，不一定能看得出其中的历史含义。他或许不

22、知道， 客厅墙上那幅画是主人赴墨西哥度蜜月时买的，所以意义非常重大；走廊里铺的地毯是一位 深受敬爱的长辈所赠，也成了全家的宝贝；书房里的破沙发舍不得丢，因为孩子小的时候， 妈妈就坐在这儿喂他们奶。拥有过去的记录对提升生活品质极有帮助，它把我们从“现在”这个暴君的魔爪下解 救出来，使意识能再度造访过去。它让我们挑选、保存特别愉快而有意义的回忆，从而创造 一个能帮助我们面对未来的过去。这样的过去或许不完全符合事实，但记忆中的过去本来就 不可能百分之百地与事实相符：它不断被改编。问题在于，我们对编辑过程是否握有创造性 的控制权。我们有些人不喜欢记忆，觉得它很无聊。其实，人类的许多知识都和记忆有关。比

23、如 历史，所谓历史就是观察、记录、保存生活中大小事件的记忆。我们往往只把它视为一连串 非背不可的日期，或古代历史学家兴之所至搞出来的一套编年记录。我们容忍它，但并不喜 欢它；为了拿文凭，不得不学它，但是学得心不甘情不愿。若是如此，历史将无法改善生活 品质，由外界控制的知识也不能带来乐趣。但如果一个人认定过去的某些特点有吸引力，决 心去追求，把注意力集中在对他别具意义的资料与细节上，并用个人的风格记录下来。读历 史，就变成如假包换的心流体验了。如何使记忆更有价值？最自然的做法就是从选择自己真正感兴趣的题材入手诗 歌、烹饪、棒球等，然后开始注意与这个题材相关的重要素材。只要充分掌握题材，一项资 讯

24、值不值得记忆就显而易见了。在此应该认清一件事，你不需要吸收一连串事实，也不会有 什么必须记忆的事项的清单。只要你决定自己想记住某个资讯，它就会接受你的控制，记忆 学习的过程就成为一项愉快的工作，不再是外来的要求。（选自心流一书，有删改）3.对文章内容理解有误的一项是（ ）。（2分）A.作者举希腊神话将记忆拟人化，强调了记忆的多重价值，并增添了文采。B.记忆力好的人总能依靠自身建立心灵的秩序，也更容易交到更多的朋友。C. 一个人会成长为怎样的人，往往和他的童年经历和记忆有很大的关系。D.记忆是对现实的一种逃避，喜欢回忆过去的人往往是因为不敢正视现实。4 .依据文意不能作出推断的一项是（）o （3

25、分）A.祥林嫂反复向人们讲述儿子阿毛被狼吃的故事，是为了让自己更好面对未来。B.小明从垃圾袋里捡回那只断胳膊的小熊布偶，那上面承载着一段珍贵的友情。C.小洁随身携带抄有诗句或名言的小纸条，每当厌倦或情绪欠佳就取出来欣赏。D.某个球迷谈起自己喜欢的球队的历史、球星、成绩等，兴高采烈，如数家珍。5 .分析第段作者是如何反驳“20世纪初的教育改革家”的主张和做法的。（5分）.小明要参加学校举办的主题为“如何寻觅人生的幸福”演讲比赛，如果你从这篇文章中选 择一句话推荐给他，会选择哪一句，并简述理由。（4分）（二）阅读下文，完成第710题。（16分）紫禁城的射鱼汤蒙福森康熙三十一年春日，树木蕨蕤，草长莺

26、飞，春意盎然。一大早，江宁渔民刘老六和儿 子在大江上捕鱼。这是一个寻常的日子，依旧是斜风细雨，江水苍茫，远山如黛。大江两岸的屋舍、田 野、丘陵、树木都笼罩在雨霭之中，烟岚缥缈，若隐若现，恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画。 刘老六父子箸笠蓑衣，在白浪滔天的大江中撑一叶渔舟，撒网捕鱼。第一网，一无所获。第二网，捞到一些小鱼小虾、几根水草。接着，第三网、第四网第十五网，渔网刚拖离水面，突然间，刘老六心跳加速， 手脚颤抖。渔网中，一条罕见珍稀的胡鱼在挣扎着。“蜘鱼！朔鱼！财鱼！”刘老六连声惊叫，手脚无措，几乎跌坐在船舷上。这确实是一条朗鱼，一条价值不菲的引鱼！算起来，江宁的渔民已经有两年多没有捕 捞到鲫鱼

27、了。渔船随即撑回岸边。“酬鱼胡鱼刘老六向长年守候在江边等候朝鱼的几名 官差大声喊叫，“捕到了一条大胡鱼！”不一会儿，官府的大批人马携带着冰块策马奔驰而来。岸边，围了许多看热闹的人。刘老六父子小心翼翼地捞起这条有两斤多重的纳鱼，交到官差的手中。多时鱼娇贵，离水很快就会死掉。官差们把酬鱼放入一个放满冰块的盒中，盒子外再淋 上一层猪油，以防止冰块过快融化。随后，数匹快马立刻如离弦之箭，沿官道快马加鞭，一 路驰奔京城。刘老六随后到官府，领到了一笔丰厚的奖赏十五两银子。这笔银子，相当于刘 老六打鱼一年的收入。几个官差，背插令旗，一个马背上绑着放鳍鱼的盒子，两个护卫，一前一后，最前 面还有一个官差手举令旗

28、，一路不断大呼：“八百里加急，闲杂人等立刻避让！”他们出了江宁城，一路狂奔，不想，路边有几个孩子在玩耍，突然见到几匹快马飞 奔而来，吓呆了，不知避让。几匹快马迎头踩踏过去，其中一个六七岁的男孩被一匹快马撞 倒，另一匹马踩中他的头部，顿时，头破血流，不省人事。官差们仅犹豫一下，随即，快马加鞭，飞驰而过。从江宁到京城，有三千多里路，沿途官府接到快报，早已准备了大批快马，等候从 江宁送鱼上京的官差。每一处驿站，都煮好蛋汤，等官差们一到，端上来，匆忙喝上几口。 每一处驿站，换一次马，换马不换人。每两处驿站，换一次人。如此日夜不停，向京城疾驰。 晚上，沿路官府点起火把，为他们夜奔照明，一路火光映照，不耽

29、误片刻。马蹄声急，尘土 飞扬，泥水飞溅。相相相，相相喟，马蹄声在寂静的深夜里显得特别清晰。三日后，胡鱼送到了京城。御膳房总管吩咐：“立刻交给御厨张和烹制。”张和打开 盒子，一看，一闻，点点头：“好。”稣鱼虽死，有冰块保鲜，依然像刚从江里捕捞到一样。 张和跟御厨们说过，引鱼之味，世间罕有，贵在鲜美、滑嫩，无腥，无泥味，肉如凝珠，其 色如玉，非寻常鱼可比，极其珍贵。古诗有云：“青杏黄梅朱阁上，鱼时鱼苦笋玉盘中 ” 总之，财鱼之味，人间至味也。张和刮鱼鳞，除内脏，洗净，冷水泡浸，去杂味；剔去鱼骨和鱼刺，切鱼片，此时 需万分小心，一丝不苟，容不得有一根鱼刺存在，否则，有杀身之祸；放入陈皮、花椒、香 蕈

30、、姜片、蒜瓣、八角、香油等多种作料腌制；加上鸿兴楼送来的鲜豆腐，切块，再放入白 果、红枣、草果、笋丝等一起下砂锅，文火炖熬，豆腐和鲍鱼水乳交融，融为一体，不分彼 此；出锅后，撒上少许葱花，一道色、香、味、鲜俱佳的酗鱼豆腐汤做好了。正好，到了皇 上用膳的时候，侍膳太监轻轻地揭开锅盖，一股浓香立刻飘散开来，泅入鼻翼，沁人心脾。这次，张和烹制的是酬鱼豆腐汤。如果红烧期鱼，又是另一种做法。据说，张和有 十多种烹制期鱼之法。不同的做法有不同的味道，各有特色，皇上百吃不厌，喜欢着呢。可 惜，0时鱼只产于南方浙江、福建等地，珍稀昂贵，少之又少，很难捕到。朝廷定多时鱼为皇宫 贡品，南方各地捕捞到的胡鱼，不论大

31、小，一律送入京城。张和烹制胡鱼水平之高，他人望尘莫及。京城里久负盛名的八大楼、八大居、八大 春等大酒楼的名厨，烹制鲍鱼的水平远远比不上张和；甚至，皇宫中所有的御厨，跟张和比, 都差了一大截儿。张和自小在江宁乡下长大，祖上出过御厨，家学渊源，传到张和时，他聪明勤学， 饱读诗书，悟性甚高，厨艺比祖上更胜一筹。张和的父母妻儿留在江宁，耕田种地。他有一子一女，儿子今年七岁了，聪明伶俐。 做财鱼汤的那晚，张和做了一个梦，梦见儿子哭着向他跑来。张和跟御膳房总管请假两个月， 他已经有一年多没回家了。从京城回江宁，到枣庄古禾时，有两条路，一条大路，一条小路。张和在岔路口，和 从江宁老家日夜兼程赶去京城报信的堂

32、弟擦肩而过，差一点儿就碰到了。堂弟去京城，有一个悲痛欲绝的消息要告诉张和：十几天前，张和的儿子被送财鱼上 京的官差的快马踏破头颅，不治身亡。6 .赏析小说第段和第段在语言运用上的表达效果。（3分）.文中多次对鲍鱼进行描写，使得小说情节发展“合乎情理”，结合具体内容分析。（3分） 9.“发现”是文艺理论的说法，指读者或作品中人物“从不知到知的过程”，这篇小说使用 的是“当事人”不知道，“读者”知道的方式。请推测作者这样安排的用意。（4分）10 .学校文学社计划出一份悲剧作品阅读清单，红楼梦与此文都入选，为了引导大家进 一步思考悲剧产生的原因，社员们商量将目录细化为社会悲剧、性格悲剧和命运悲剧三类

33、。 但对这两部小说分别归为哪一类，大家意见不一。如果是你，怎么归类？请陈述理由。（6 分）（三）阅读下面的作品，完成第1113题。（8分）水调歌头（宋）叶梦得九月望日，与客飞射西园，余偶病不能射。客较胜相先。臀领岳德，弓强二石五斗，连 发三中的，观者尽惊，因作此词示坐客。霜降碧天静，秋事促西风。寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里， 一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为 谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中。注本词大约作于绍兴八年（1138）,作者再次知建康府时期。当时，北方大片国土为 金兵所据，建康成

34、为扼江守险，支援北伐军需的重镇。云中，指云中郡，为汉代边防重镇, 李广曾在此抗击匈奴，建功立业。11 .小序中的“望日”指的是 o （1分）.对诗歌炼字赏析不正确的一项是（）o （3分）A. “秋事促西风”的“促”字运用比拟手法，生动写出了西风相催、寒冬将至的情景。B. “中夜入梧桐”的“入”字点出西风的劲疾，直入梧桐枝叶深处，勾起诗人的忧愁。C. “起瞰高城回望”的“瞰”字写出诗人登上城楼遥望关河千里视野开阔豪情满怀。D. “叠鼓闹清晓”的“闹”字写出场面的紧张热烈，叠鼓声起，诗人感情昂扬奋发。12 .词中画线句手法巧妙并且意蕴丰富，请从这两方面与辛弃疾的“凭谁问，廉颇老矣，尚 能饭否？ ”

35、进行比较赏析。（4分）（四）阅读下文，完成第14一18题。（20分）陆贽列传陆贽入翰林，年尚少，以材幸。在奉天，朝夕进见，帝亲倚之，同类莫敢望。尝为 帝言：“今盗遍天下，宜痛自咎悔，以感人心。陛下诚不吝改过，以言谢天下，使臣持笔亡 所忌，庶叛者革心。”帝从之。故奉天所下制书，虽武人悍卒无不感动流涕。及辅政不敢自 顾重事有可否必言之。道有献瓜果者，帝嘉其意，欲授以试官。贽曰：“爵位，天下公器，不可轻也。帝曰： “试官虚名，且已与宰相议矣，卿其无嫌。”贽奏：“非功而获爵则轻，非罪而肆刑则亵。今 所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？ ”或规其太过者，对曰：“吾上 不负天子，下不负所学

36、，皇它恤乎？ ”帝自用裴延龄。贽言：“延龄僻戾躁妄，不可用。”不听。俄而延龄奸佞得君，天下仇 恶，无敢言。贽上书苦谏，帝不蜂，竟以太子宾客罢。延龄揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒， 欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别驾。韦阜数上表请贽代领剑南，帝犹衔之，不肯与。（新唐书列传第八十二）注建中四年，泾原兵变，朱讹谋逆，唐德宗避乱于奉天。13 .解释下列加点词在句中的意思。（4分）（1）以言谢天下（）（2）庶叛者革心（） （3）皇它恤乎（）（4）谗短百绪（） 15.用为第段画线部分断句。（3分）及辅政不敢自顾重事有可否必言之。16,把第段画线句译成现代汉语。（5分）今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若

37、又自弃，将何劝焉？17.阅读选文中陆贽与唐德宗的对话，判断陆贽的进谏方式与下列文本最为接近的一项是（） （3 分）A.李斯谏逐客书B.贾谊过秦论C.李密陈情表D.魏征谏太宗十思疏.旧唐书分析陆贽的仕途经历：“贽为朋党所挤，同职害其能，加以言事激切，动失上 之欢心”。本文节选自新唐书，请结合节选内容及下面的新唐书陆贽列传“赞曰”的 内容，概括新、旧唐书对陆贽不得志原因分析的异同。（5分）赞曰：“（德宗）在危难时听贽谋，及已平，追仇尽言，怫然以谗幸逐，犹弃梗。至延龄 辈，则宠任磐桓，不移如山，昏佞之相济也。夫君子小人不两进，邪谄得君则正士危，何可 誉耶？”（五）阅读下文，完成第1922题。（12分

38、）乞校正陆贽奏议进御札子（宋）苏轼窃谓人臣之纳忠，譬如医者之用药，药虽进于医手，方多传于古人。若已经效于世间, 不必皆从于己出。伏见唐宰相陆贽，才本王佐，学为帝师。论深切于事情，言不离于道德。智如子房而 文则过，辩如贾谊而术不疏，上以格君心之非，下以通天下之志。但其不幸，仕不遇时。德 宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚；德宗以猜疑为术，而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以 消兵为先；德宗好聚财，而贽以散财为急。至于用人听言之法，治边驭将之方，罪己以收人 心，改过以应天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。可谓进苦口 之乐石，针害身之膏肓。使德宗尽用其言，口贞观可得而复。臣等每退自西阁

39、，即私相告言，以陛下圣明，必喜贽议论。但使圣贤之相契，即如臣 主之同时。昔冯唐论颇、牧之贤，则汉文为之太息；魏相条晁、董之对，则孝宣以致中兴。 若陛下能自得师，莫若近取诸贽。夫六经三史，诸子百家，非无可观，皆足为治。但圣言幽 远，末学支离，譬如山海之崇深，难以一二而推择。如贽之论，开卷了然。聚古今之精英, 实治乱之龟鉴。臣等欲取其奏议，稍加校正，缮写进呈。愿陛下置之坐隅，如见贽面，反覆 熟读，如与贽言。必能发圣性之高明，成治功于岁月。臣等不胜区区之意，取进止。注颇：廉颇；牧：李牧。晁：晁错；董：董仲舒。18 .填入第段方框处正确的一项是（）。（1分）A.则B.故C.且D.然.对第段的写作手法分

40、析不恰当的一项是（）。（3分）A.整散结合B.对比鲜明C.譬喻生动D.欲扬先抑.南宋费衮的笔记梁溪漫志中记录了苏轼对这一札子的多处修改，如：将“但其不幸, 所事暗君，改为“但其不幸，仕不遇时；将驭兵驭将之方”改为“治边驭将之方”；将“远 小人以除民害”改为“去小人以除民害”。札子是古代向皇帝或官长进言议事的文书，请结 合文体特征分析苏轼这样修改的原因。（4分）19 .概括苏轼校正进呈陆贽奏章的理由，选择语段（四）陆贽列传中所记载的一件事情为 例，对这些理由加以阐述。（4分）三写作70分20 .我们每天都从外界摄入知识，但是有人说：“真正的知识来自内心，而不是得自别人的传授。”对这一说法，你怎么看，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。