小学四年级语文上册期中考试质量分析.docx

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1、小学四年级语文上册期中考试质量分析依据课程标准和本年度教育局坚决提高教学质量的工作思路, 中心学校对36班级的详细要求进行命题，紧扣教材，重视“双 基”，和阅读力量能较全面考查同学的基础学问，检测同学的力 量。一、存在的问题：（一）语文科，从测试成果看，整个语文学科成果在中心学 校排名为中下水平，与上学期末相比下降幅度比较大。从卷面分 析和反馈看，同学的学问识水平两极分化，课内学问把握较坚固， 课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审 题力量差，对较敏捷的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分 率低，反映同学语文综合力量较低。习作力量还处在较低水平上, 卷面不够清楚，书写力量不高

2、，可以看出老师平常作文指导方式 单一，随便性较大，对同学沟通借鉴指导力度不足，同学从同学 老师中获得的指导关心不多。（二）数学科，从测试成果看，4-6班级数学，排在中心 学校后面，与上学期相比没有进步，反而下降。从卷面分析和反 馈看，数学概念把握不坚固，理解偏差，忽视计算和应用，计算 的精确率不高，老师对部分学问的传授不够。习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系力量较 差，胡乱应用。部分观看题、操做题失分高，开放题束手无策, 可以看出应用学问解决数学问题和生活实际问题的力量还须在 今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。二、存在问题的缘由（一）学校的年段把关不力，部分任

3、课教，缺乏足够的质量 责任感考不好总认为是前一位老师基础没打好，常年传递，积重 难返，造成学问脱节，基础不扎实，给后续的学习带来困难。（二）部分老师师德观念不高，没有备好课，对教材的目的 要求、重难点把握不好，造成学问缺漏，课堂上没有练习巩固的 时间，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较敏捷, 同学难适应。（三）个别老师对新课程的理念把握不足，重视基础学问的 训练，忽视综合力量的培育，向四非常钟要质量停留在口头，未 落实在课堂，课堂随便性增加，影响课堂教学的有效性。（四）由于学校格局、规模、生源的问题，个别老师对提高 质量缺乏信念。学校有关教学常规管理有所松懈，缺乏有实效性 地加强质量

4、监控的过程管理。（五）还有家校联系不亲，加上社会文化氛围相对薄弱，同 学的学习爱好不高、家长对同学的要求和学校的协作不强等其他 缘由。三、改进的措施：（-）学校管理方面：（1）、建立学科周测试，单元测试、和月测试，期末考试汇 报批阅制度。加强测试成果的监控，强化过程管理，学校要公示 各单元成果的状况与变化，校长要批阅单元质量分析表，让老师、 同学心中有数，建立追踪制度。(2)、建立教学质量问责制，的确落实校长是教育质量的第 一责任人，教育是直接责任人，科任老师是详细责任人。对人为 因素造成质量下降追究领导责任。(3)、提高教研的实效性和针对性，学校领导、教务处要 加强对课堂教学状况的了解、指导

5、，让课堂成为课改的主渠道, 成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课 堂效益。(4)、全面落实中心学校老师教学质量考核方案。向管 理要质量，向课堂要质量，定期或随机检查老师的常规工作，杜 绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈，让每节课、每 次作业成为同学学习质量提高的台阶。(5)、落实教学质量监测、调研、通报制度。切实抓好班级 质量过关，提高老师责任感。(6)、落实上课巡查制度。把常规检查、质量监控记录做为 老师评优评先的依据，激励老师的成就感和进取意识，弘扬奉献 精神。(7)、做好家校联系，进村入户。通过家访等形式要求家 长督促同学晚上的学习状况，检查同学的预习、作业完

6、成状况, 家校多联系协作，不让同学沉迷电视，游玩，让同学养成良好的 学习习惯。(二)老师个人方面：(1)、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，精确 把握目的、重难点，深化钻研教材，落实“双基”提高力量，做 到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随便性。作业设置 要符合教学实际，细心设计，多种题形结合消失，准时批改反馈 矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。(2)、在重视同学的学业成果的同时，要提高同学学习爱好， 提升同学的学习动力、学习力量、学习毅力。让学习成为人生的 一件乐事，让激励评价成为同学成长的动力，让提高学业成果成 为同学内在的需求。(3)、老师的教学力量和教学水平最大

7、限度地打算课堂的教 学效益，也最大限度地打算同学的学业水平，全体老师要自觉主 动参加教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀老师提高课堂效益 的方法，在仿照、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和 教学力量。校内可以“你听我上、我听你上“，校际可以“请进 来、走出去”，在比较沟通中提高学校老师的教学水平。(4)、爱护与进展同学的求知欲望，关心同学养成相宜高效 的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发 觉重点，提出不懂问题与同学沟通，向老师请教；做好笔记和课 堂练习等。(5)、乐观开展培优扶困工作，充分发挥同学“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查, 关注学困生的每一个微小进步。（6）、开展丰富多采的校内文化生活，阅读、书法、课外活 动、文体竞赛，提高同学多方面爱好和才能，增进亲校近师的情 感，促进教育教学活动开展。在给教学质量下猛药同时，全体老 师不要忘了把握正确的教育质量观，它是以素养教育为价值取向, 以同学的身心全面进展为目标的教育质量观。提出三点建议：1、试卷的导向性、准时性，确保单元监控的有效性。2、老师的做事持之以恒精神，确保教育质量的不断提高。3、教育质量监控的连续性，确保质量进展评价的客观性。