国标苏教版五年级上册语文全部教案全集.docx

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1、国标苏教版五年级上册语文全部教案全集DOC全册教材简析1、主题单元。“园丁之歌” “自然的神秘” “故事集锦” “无私奉献”“祖国各地” “百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标，下有同学，中间有文本 的活动。感觉这种说法很是精妙。因此，下面的全部教材解读都 必需要沿着这条思想的轨迹前行。2、本阶段的训练重点主要有以下几个：1 .提高默读速度，学会扫瞄。2 .体会词句的感情颜色和表达效果。3 .揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。4 .学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。3、篇章分析：培育良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书读书做笔记是

2、一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用， 它可以起到博闻强识的作用。从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感, 二是做读书摘抄。我平常给同学做的摘抄比较多，一般是先阅读 后摘抄的再复习运用的。我感觉引导同学做摘抄要留意以下几个方面：1、摘抄与同学平常语文学习的紧密结合性。不能平常摘抄归摘 抄，语文学习归语文学习，这样不会产生乐观的影响。要让同学 的语文摘抄直接服务于同学的语文学习。2、注意对同学摘抄的评价。同学辛苦做了摘抄老师该如何评价？ 首先要确立评价的目的，那是引导同学感受摘抄的妙处的。所以, 评价要注意启发引导的功能！读后感老师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让同学真正

3、能够读 透书本。学会使用工具书，老师可以引导同学熟悉那么多的工具书，然后 开展一些查字典的竞赛。记得我学校时候老师开展了一次查字典 竞赛到今日我还记得。第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习 前面内容的意向在这里面。老师在教学的时候尽量把教材教得有 体系一些。师恩难忘我觉得这篇课文的教学应当抓“难忘”二字，什么 难忘？师恩。师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入 了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆, 直到三班级的高校兄捅了我一下，我才惊醒J老师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影 响来引导同学体会田老师

4、的教育对我的影响。课后作业其次、三 题老师应当抓住，让同学细致体会。又：田老师的教育方式对我们也是很有启发的，为什么我们现在 的语文教育反倒不如一个小故事来得有吸引力？真是咄咄怪事！ 可见，现代语文课堂的繁文缚节太多了。再又：我们应当读一读回忆老师的文章，看看别人是如何做老师 的。陶校长的演讲这篇课文很是实在，主要就是讲了陶校长的四 点要求。把握这篇课文的大意是教学的重点之一，要让同学明白 有哪四问，要让同学知道为什么要这么四问。重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。 用一些问句的形式，用一些假设，有深化透彻的说理，也有浅显 易懂的比方寻隐者不遇这首诗歌很有哲学意味。“不遇

5、”是一种意味， 本身要找的人是隐者；其次，身在此山中，存在也是一种意味。 他是隐者，我们看不到，但是，他又是存在的。这唯恐只有从哲 学的角度来讲解了。但教给同学不要这么繁复，让他们明白这样一种意境就可以了。 所见是一首很有童趣的诗，描写出了孩童的天真。不过最好 玩的应当是他闭口立之后在想什么呢？一比：前面的表现与后面的表现进行对比，二想，孩童想什么呢？ 其实，诗歌的最终两句不妨换一下位置：突然闭口立，意欲捕鸣 蝉，可能更有意味一些。习作一主要要求同学抓住老师在教育同学过程中的一两件小事 来写，要写得细腻感人。幸好，这里有课文作为范例。练习1中的语文与生活支配了两个情节：写儿童诗和背诵描写风 的

6、古诗。写儿童诗由于是续写难度不是太大，但是，老师在此处不妨教同 学写一写儿童诗背诵带“风”的诗句，对同学来讲应当没有多大的困难，但是教 学在同学背诵之前可以多补充一些含有“风”的诗句，让同学多 积累一些。诵读与观赏中编者给同学编排了一首诗歌，这首诗歌的特色很是 鲜亮。诗后编者还附了一个问题，“诗中有画”，如何看出画来？ 我想问一问的是：学校诗歌教学毕竟要达到什么样的程度？目的 毕竟在哪里？学会请教，这个口语交际训练主要是让同学如何把话说得体，同 学应当不存在问题。其次组课文与课文之间的关系就比较亲密了，其次组课文可以根 据主题的样式进行教学。去打开大自然绿色的课本这篇课文是一个号召：让我们一起 去打开大自然绿色的课本；装满昆虫的衣袋这篇课文给我们 叙述了 一个打开大自然绿色课本的例子：法布尔的故事；变色 龙这篇课文给我们叙述的是观看变色龙变色的经过；金蝉脱 壳叙述的是观看蝉脱壳的一个过程。