A11评价量规设计与应用-量规设计+反思 (10).docx

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1、课堂学生评价是一个动态的、不断发展的过程，量规作为一种” 结构化”评价工具，把它引入到课堂学生评价中,将有力的推动以往游 离于课堂学习之外的学习评价融入到教师的教学与学生学习中去，增 强评价的评学、促学功能，促进学生的全面发展。本文以新课程改革 对教学评价提出的新的要求为研究背景,阐释了量规教学课堂管理学 生评价设计的步骤原则、作用及实施过程，利用信息化技术和量规设 计经验，说明了使用和掌握量规这种现代教育技术课堂管理评价的理 论设计方法，以期推动教学评价改革的量化和科学化。量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价工具，常以二维 表格的形式呈现，在表现性评价或本真性评价中，利用量规不仅可以 为

2、学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评价者提供统一的判断 标准。量规从与目标相关的多个方面详细规定评价指标，因而操作性 好、准确性高。将量规与作业分析等评价方法结合起来使用，可以有 效降低评价的主观随意性。应用量规，可以由教师评价学生，也可以 由学生自评或互评。如果事先公布量规，对学生学习还会起到导向作 用。在量规设计的过程中，一般需要根据学习目标和学生水平来设计 其结构分量(主要评价指标)，并根据学习目标的侧重点确定各结构 分量的权重，用具体的、可操作性的描述语言来说明量规中各具体分 量的评价要求。使用量规具有以下的好处：(1 )可以帮助教师和学生定义高质量的学习，使学生明确学习的要求和目

3、标；(2)可以清楚的显示评价学生学习的方式和教师的期望，同时让 学生清楚如何做才能达到这些期望；(3 )可以使用具体的术语澄清标准，同时使评价标准公开化，降 低评价的随意性，使评价更客观、公正；(4)帮助学生比较深入的思考和判断自己作业的质量，同时减少 了 我还要做什么？ 的问题；(5)减少教师评价学生作业的时间，并且更容易向学生解释，为 什么他们得到这个等级和他们做什么可以获得提高。(6)不但可以由教师评价学生学习，而且可以让学生自评或同学 互评。(7)可以经过修改重复使用，评价多种类型的学习活动。构建多元化学生评价体系，有利于学生的全面综合发展，有利于每位学生的发展,符合新一轮课程改革和

4、素质教育的宗旨。构建多元评价方式，改变了以往以考试成绩作为评 价学生唯一尺度的办法，着力于人的内在情感、意志、态度的激 发，着力于促进人的完美和发展，是以人为本的思想指导下的科学评 价学生的做法，更加注重学生的学习全过程，有助于教师和家长多角 度、多层次、更全面地了解学生。比较全面、客观准确评价学生，有 助于学生个性发展，有助于学生自我激励、自我反思，有助于学生、 家长、教师之间的相互沟通，使教师与家长保持一致的教育目标。在 今后对学生评价的进一步探索中，我们还要注重对学生的心理、道德 情感、个性特长的健康发展，在新课程改革的潮流中，我们的学生评 价方式也将日臻完善,必将更好地促进学生的全面发

5、展。一、评价应注重学生的发展作为教师，当我们在评价学生的时候，首先应该树立以人为本的 评价观念，把学生当不完善的人看，当发展中的人看。评价学生的目 的不是甄别和选拔，而是通过评价促使学生养成良好的行为习惯，形 成较强的自学能力，掌握一定的社交技能，促进其身心健康的发展， 从而提高综合素养。同时评价也是一个动态的过程，评价的内容也应 随评价对象的变化而不断地进行变化和调整，这就要求教师在评价学 生时应该着眼于学生的未来，而不是学生的现在。二、评价应注重学生的个体差异学生的差异不仅表现在学业成绩上，还表现在生理、心理、爱好 特长等各方面。有的学生生性活泼好动一有的学生老成持重， 有的学生从小拔尖，

6、有的学生大器晚成。因此，在评价学生时要 关注个体差异，建立因材施教的评价体系。即依据学生不同的背 景和特点，运用不同的评价方法，正确判断每个学生的不同发展潜能, 提出适合其发展的具体建议。在日常的教育活动中，应从多个角度， 多方面去看学生，发现学生的优点和长处，让每个学生在自尊，自信 中快乐成长。这样才能有效的发挥评价的激励功能，使每个学生都得 到进步和提高。量规应用反思学习行为设计必须与评价量规的能力指向相一致有什么样 的教学活动，就有什么样的教学成果。我们常常试图通过期中考 试、期末考试来考学生的综合能力、评价能力，但是你想想，你 在教学活动中培养这些东西没有？你在教学活动当中形成这样 的

7、能力没有？所以我们现在要把能力培养植根于你的教学活动, 你想培养什么能力，你就去把能力的培养嵌入到活动当中。如 果我们的教学活动大都限于知识、技能的学习层次，我们怎么 能得到能力培养的结果呢？ 一句话，要能力之果，却只种知识之 树，这怎么能行呢？我认为，本次课程培训必须实现一个观念 的确立，就是：能力培养一一教学活动设计与教学评价的统一。 而实现三者的统一，必须做到学习行为设计与评价量规指向的 内在一致。有了有清晰的评价量规才能有与量规指向相一致的 学习行为设计。这就是本次课程的学习反复强调评价量规的重要 性。有了清晰的评价量规，你对于目标的设计和层次才是清晰 的，指向才是清楚的。你想不到用什么办法来检测能力的时候， 你的教学活动本身肯定是游离了这个目标的。