湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课 人体的工作站.docx

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1、湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课人体的工作站第一课时教学目标：简洁熟悉人体外部结构和内部器官的位置。初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。教学预备：1、布置同学通过络或其他途径搜集器官和细胞的相关学问。2、预备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表。教学过程：一、质疑导入，激趣促思。同学们，世界上有一种奇异的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件, 也能做更多的工作？今日就让我们走进人体工作站去探究人体 的神？说说你想了解什么，探究什么？生1：我想了解人体工作站毕竟有那些零

2、件？生2：我想探究人体工作站是怎样运转的？生3：我想知道这些零件的分工？生4：我想知道人体工作站假如出故障了，该怎么办？老师：那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去熟悉它， 了解它，让它更好地为我们服务。二、自主探究，熟悉工作站。1、图文对比，自由阅读教材13页。2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些学问？生1：我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。1、请同学在人体模型上指认以上四个部分，或者是老师指出相 应部分，同学说出名称。2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。3、老师指出：人体的形状结构有时也分成五个部分：头、颈、 躯干、上肢、下肢。4、开展弯腰系鞋带、跳动投

3、篮的活动，引领同学发觉由哪些部 位相互协作完成此动作？老师总结：身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体, 既分工，又合作，共同关心人体完成各项运动。生2：我知道了躯干里面包含了许多重要的器官：肺、心脏、胃、 肠、肝脏等。1、请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。2、出示人体内部构造模型：指认以上器官，熟识其位置。3、各自对比模型，找找自己的内脏器官的详细位置。4、老师补充介绍其他内脏的位置。生3：我知道了许多器官的功能。1、同学依次汇报教材上列举的各器官的功能。老师留意引导同 学联系各自的生活阅历来沟通问题，而不应当仅仅局限于教材上 所呈现的学问。例如沟通肝脏的功能时可以联系到肝

4、脏发生病变 时身体会发生浮肿的现象，是由于肝脏丢失了解毒功能。小孩得 肺炎，呼吸急促、困难是由于肺已不能进行正常的气体交换的原 因。2、汇报大脑、心脏、肺的功能时，老师可以适当补充介绍相关 的学问。3、重点引导同学了解大脑、心脏、肺是怎样工作的，借助模型、 试验、图示关心同学理解。4、依据同学的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：大脑：争论“怎样使脑更聪慧？ ”引导同学从饮食、多思、巧动 手等方面思索。心脏：倾听心脏的回声一一摸脉搏，测心跳频率。1、出示人体血液循环图，引领同学辨认动脉，静脉，告知同 学把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。（手腕、肘弯、颈侧、 太阳穴、膝弯、大腿内侧等）2、测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个 体，心跳频率和强弱也不同。3、争论：进行哪些熬炼可以使心脏功能更强健？肺：1、吹气球，估测肺活量。2、沟通哪些运动可以增大我们的肺活量？三、布置作业，引出新知。同学们，今日大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构 造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下节课我们连续学习， 将要熟悉人体最基本的，也是最奇妙的组成单位一一细胞，请大 家回去查找人体的细胞种类、分布、功能，预备下节课沟通。