语言《有趣的汉字》教学反思.docx

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1、语言有趣的汉字教学反思语言有趣的汉字教学反思语言有趣的汉字教学反思1细节描述：孩子们，我们先前了解古代字的文字的由来，我们的祖先真的非 常的聪明，他们最早创造了文字，刚刚也认识了许多的汉字，现在我 们一起来动一动，请你找一找我们教室里有哪些你认识的文字。（老 师，我找到了我们）在哪里？（在后面的墙上）对啦，这是“我们的 主题”。（老师，我找到了你）在哪里？（在这里）因为他够不着，所 以只能用自己的小手往上点。哦，老师看到了，你的眼睛真亮，这是 “你变我变大家变”。评价分析上面这个细节的描述是一个活动延伸的过程。因为我班的孩子对 于字认识的比较多，所以整个活动花的时候较少，很快就把活动内容 上完

2、啦，因此我便想到了让幼儿动一动，去找一找身边的文字，在这 个过程中帮助幼儿巩固今天所学的知道，而显然孩子们非常的感兴趣, 每个小朋友基本都能找到一两个认识的字，非常高兴的用他们的小手 指着告诉我。同时我也相信，在这个活动中幼儿对文字产生的一定的 兴趣。所思所悟语言活动有趣的汉字旨在让幼儿初步感知古代文字到现代方 字的演变过程，产生对文字的兴趣，还有就是让幼儿认识简单的象形 字。在第二个环节中我第一出示了象形字，可是孩子们每一个都猜对 了，所以在这个环节中，用的时候比较少。在我的设想里我班的孩子 应该认识的字比较少，所以在这里让他们猜的时候应该也是要给的, 可是出乎我的意料，许多孩子一看到就把这

3、个字喊出来了，这样就直 接省略了一个问题“你们觉得它长得象什么？ ”因为只有在不认识 字的情况下才能看看这个字像什么，而直接猜出以后就肯定知道这个 字代表什么意思，就没有所谓的像不像。我觉得整个活动中可以多设计一个环节，让幼儿动手来把象形字 与现代字进行配对，这样就可以把第二个活动环节的时间放长一些, 整个活动的时候就会延长很多。而且对于这样的操作孩子们应该也会 非常地感兴趣。语言有趣的汉字教学反思2一、教材反思：教材选自大班领域。语言。找找字的伙伴，由于本班幼儿接 触偏旁较少，因此设计有趣的汉字作为找找字的伙伴的第一 课时，重点认识“7 ”这一偏旁。二、目标的反思：1、在快乐的游戏中，对识字

4、产生兴趣，并认识汉字：江、河、 湖、海洋。活动设计上，我以游戏贯穿整个活动，从字宝宝在树上、字宝宝 摔倒了、字宝宝下去洗澡、字宝宝在哪里、字宝宝找朋友，都是以字 宝宝和幼儿玩游戏的口吻，幼儿都充满着浓厚的兴趣，并在游戏中掌 握汉字。2、通过比较共同特征，懂得这一偏旁的.名称，知道有R ” 偏旁的字很多都与水有关。通过字宝宝洗澡，引出“7 ”通过对比比较重点认识“7 ”，结 合课件中的江、河、湖、海洋画面，幼儿理解这些带”的汉字和 水有关，通过找“7 ”的汉字以及教师的小结，幼儿理解“字”偏旁 的字很多都与水有关。以上两点目标基本达成。三、活动过程反思：1、丰富的游戏。以往的早期阅读，上课形式比

5、较枯燥、单一，孩 子的积极性相对比较不高。为能充分激发幼儿对识字的兴趣，我采用 游戏形式，让孩子在玩中学。课件的合理运用，更进一步激发幼儿兴 趣，活动过程中，幼儿始终能保持浓厚的兴趣。2、环节的动静结合。先让幼儿观看课件，然后分组操作，集体 表演，最后自由找朋友，让孩子在动静交替中体验识字的乐趣，并学 会听教师的口令。3、存在不足：对孩子课堂的观察还不够。在分组找”偏旁 的汉字时，期中一组幼儿的合作意识不强,没能及时引导，在评价时， 也可以针对“他们为什么没能很好的完成”进行评价，进而加强他们 的合作意识。四、同事的帮助比赛虽然结束了，但是让我更深刻的感到集体的重要性，同事们 的多次研讨、出谋

6、划策、以及到场鼓励，都给了我更多的信心，感谢 的我同事们。语言有趣的汉字教学反思3设计意图：本周的主题是中国娃，它的目标是让孩子们了解中国的地大 物博，和一些我们中国的国粹，汉字作为我们中国的象征标志之一, 蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很 有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量 就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。活动反思：在活动的设计时，我考虑到本班幼儿的特点以及实际情况制定了 三个目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣

7、。整个活动的设 计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特 点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活 动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做 到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿 都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要 达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的 图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限 在了我现有的

8、、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可 以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的 限制，提问时太过于仓促了。语言有趣的汉字教学反思4有趣的汉字是让孩子了解汉字的起源，知道汉字是中国人发 明的文字，通过学习象形字及认读相应的汉字，激发幼儿学习汉字的 兴趣，并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。当我出示 象形文字的卡片问：小朋友，这些是什么？象什么？孩子一眼就认出 象形文字中的口、山、火、月、日，因为这几个字跟我们实际生活中 的事物很象；象水、木等几个字孩子们就猜不出来，因为这几个字与 现实生活中的汉字相差较多。在课

9、中，孩子们的兴趣一直较高，不管 是认读还是走出教室去寻找汉字。这堂课上下来，让我突发奇想，在 这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。我准备这样做：1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。幼儿识 字不仅在课堂上或游戏中，一日生活中都可以学，培养了幼儿求知好 问的好习惯。2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境，是幼儿保持良好求 知的有效方法之一。制作各种卡片识字，经常反复地出现，使之强化 幼儿的记忆，巩固学习成果。3、自己要有热情和耐力，不怕麻烦，这样使幼儿不感到负担重， 而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字，让幼儿在玩中学。语言有趣的汉字

10、教学反思5一、设计意图：本周的主题是中国娃，它的目标是让孩子们了解中国的地大 物博，和一些我们中国的国粹，汉字作为我们中国的象征标志之一, 蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很 有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量 就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。二、活动反思：在活动的设计时，我考虑到本班幼儿的特点以及实际情况制定了 三个目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。整个活动的设 计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据

11、孩子的年龄特 点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活 动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做 到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿 都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要 达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的 图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限 在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可 以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的 限制，提问时太过于仓促了。