高考语文--考前知识梳理.docx

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1、，前知识梳:述类文本阅出1.论述文本选择题看题目，明确题目是要求选择正确一顶还是错误的一项。细看选项，画出其中的一些关键词（比方：关联词、陈述主体、受体等仔细比对原文相关信息。注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、者B、一些、局部、相关、所有、人人、每个、 必须、一定、严重、非常、可能、似乎B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪D表示肯定、否认的词语：没有、无、无E、拒绝、阻碍、防止、肯定E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列 关系、递进关系。错误选项通常设置的错误类型：A答非所

2、问（不需要回到原文IB张冠李戴，表述A的内容说到B头上。C无中生有（缺乏根据），选项内容在原文中无依据。需注意选项中出现了文本 外的材料时，要看这个材料与文本的关系，看它在文中有无依据，这涉及到推断 和论证逻辑。D偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。E以偏概全，局部、局部代替了整体。B、营造特定意境气氛，感染读者或主人公。C、场景在人物出场前，功能为导引人物出场。如果置于小说某个情节，功 能可能是推动情节开展。D、如果场景置于人物描写之中，功能可能是揭示人物性格。E、如果某场景作为小说主背景，其作用可能是一种象征。四、归纳主题(1)概括小说主题的技法主题的表现形式大致有以下几种：以小

3、说主要人物的性格特点、道德风貌、 品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。用故事的形式针硬时弊。通过寓 言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节开展看、从语言情感色彩看、从整体 倾向看。(3)对主题的概括常用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、张扬什么。 挖苦、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。 表达了什么情感。五、品味语言特色.品味语言特色的技法Q)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是挖苦还 是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨 联系起来

4、考虑。(2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇;要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文 中人物的性格，读出言外之意。具体在鉴赏语言时，可从遣词造句（如包括用词、句式，如叠字叠词、动 词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等），语言风格（如：朱自清， 自然淡雅，用工笔写意蕴;周作人平和冲淡，用淡笔写浓情;鲁迅，苍劲雄健, 刚健之中见哲思等），语体角度（如：书面语与口语、普通用语与专业术语等） 去鉴赏。熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。1 .解题技法（1）常见设问模式分析文章语言运用上的特点；举例分析文中人物的语言有哪些特色

5、。（2）解题思路：要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人 物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、 典雅与通俗、柔美与朴实等;人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人 的性格、表现人的情感，有时表达地域特色，有鲜明的地方色彩（乡土气息） 等。六、分析文章的结构1、分析文章结构的技法（1）分析小说的标题常见的作用有：线索、情节、暗示、主要人物、内容、事件答题模式：一是 具体的意思。（文中具体的）；二是与主题相关的意思。（2）分析小说的开头 开头方法：设疑法(悬念法):提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答 疑问。写景法。常见作用：制造悬念，埋下伏笔;

6、巧妙地引出下文，或为下 文作铺垫;推动情节的开展，或为情节的开展起推动作用;有时还能增添情趣, 激发读者的阅读兴趣。(3)分析文中的某句话常见作用：结构上，承上启下。内容上，推动情节的开展或人物性格的 展现。七、分析写作技巧1、分析写作技巧的技法(1)从语言运用角度：运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感 等)，有什么表达效果。(2)从结构安排角度：开头结尾各有特色,结构严密，完整匀称;烘托铺垫， 前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。线索，设置悬念，抑 扬，铺垫，暗示/节奏,突转，巧合，串联，并联(3)从情感及主题表达技巧的角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘 托

7、、比照，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。A托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能 使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。动静结合、化静为动：使表达中 更形象生动，富有感染力。B比照、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情， 深化文章的主题。C抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评挖苦的感情。D以小见大、侧面烘托等。2、修辞手法：比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体A.使深奥的、抽象的事理 变得浅显易懂B.化平淡为生动、形象C.重要的审美作用，使人产生美感答 题格式：生动形象地写出

8、了+对象+特性。排比：能增加文章气势，增加感染力、说服力A排比句结构整齐匀称，音 律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美B.在议论、说明文中，可以使论点阐发 得更严密、更透彻，使条理更清楚C.可以抒发强烈的感情，增强文章的气势 或感染力答题格式：强调了+对象+特性夸张A.可以突出事物的某个特征,或者揭示事物的本质，给读者留下鲜明、 深刻的印象B.表达作者强烈的感情，用以挖苦或歌颂、感染读者C.可以引起 读者的联想、深思和共鸣比较：生动形象A.运用比较，能托物言志B.寓情于物，表达作者的强烈的 爱憎感情C.增强挖苦幽默，增强文章的战斗力D.把无形的抽象的事物描写得 有声有色，可见可闻E.使表达生动形象

9、F.制造气氛，借以传情达意设问：吸引读者A.引人注意，发人思考，强调观点，加深印象B.承上启 下，过渡衔接C.波澜起伏，防止呆滞D.提掣全篇，带动全文E.用于篇末, 余音不绝反问：加强语气A.加强语气以利论辩B.加强语气抒发强烈的感情C.引 起思考以求共鸣.人称运用：第一人称：显得亲切、自然、真实,适于心理描写；（我不 一定是作者自己）第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的 作用;第三人称：全知视角，不受表达者的见闻和感觉的约束，相对自由。不 受时空限制，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，便于叙事和议 论。相关知识回顾:（具体内容见外国小说欣赏）一单元：1.表达角度表达角度

10、有“全知视角和有限视角两种。2.表达人称表达 人称主要有第一人称我和第三人称他第一人称的表达只能局限于 表达人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的表达限制，但它能使小说 显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。相比较而言，第三 人称表达那么更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的表达 并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种表达人称完全是根据小说的具体 表达需要而定的，也无所谓孰优孰劣。3.意识流意识流是西方文学的一种表 现方法。意识流表达打破了传统的因果关联的表达，用人物的意识流动，如 回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。内心独白是意识 流文学最常用的技

11、巧。如墙上的斑点。4.冰山理论海明威认为冰山在海里 移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。他认为应该把思想、 情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，他认为，所有这一切被省 略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补。因此，冰山理论应 包含两层含义:一是文本的简洁，即少；二是表达者的不动声色，即静，5.以小见大小：一幅画面、一段对话、一个老人小格局，小人物大：宏 大的战争主题桥边的老人是一个小小的窗口,以小见大地揭示出战争的罪恶，显示出战火纷飞的年代里人性的善良对生命的尊重与对和平的渴望。二单元：场景1.场景：场景是小说的最小构成因素。场景即场面描写它与单纯的环境描写不同，它

12、是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事 件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一 个这样的面”构成的。场景有大场景和小场景之分，有公共场景和私人场 景之分。2.把握场景的功能：如果场景在小说开头,那么其功能是给全篇 定调:或者定下情感的基调或者定下表达基调，使得表达更舒缓自然或 顺理成章。营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。如 果场景出现在人物出场前,那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说 的某个情节之中，其作用可能是推动情节开展。如果场景置于人物的描写 之中，那么其功能是揭示人物的性格。如果某个场景作为小说的主背景， 那么其作用很可能是作为一种象征

13、。如海明威的老人与海中的大海，便 是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。在大多情况下， 小说中的某个场景的功能不是单一的而是综合的，这要结合具体的小说文本 进行具体分析。3.风景的意义：作为背景出现的风景，往往对事件起着相 应的衬托作用。风景也可作为幕间音乐，起过渡和调整节奏、舒缓情绪的 作用。风景还有营造气氛、孕育美感和给人以精神启示等作用。三单元：主1所有作品都是有主题的，生与死爱与恨美与丑”等是小说家写不厌的母题，作家试图通过小说来表达自己对婚姻、家庭和爱 情的体悟，对人性弱点的悲悯与失望，或者对真善美的讴歌与追求。这样的 小说主要以思想的深度来展示其独有的魅力，我们称之为

14、思想小说。有些小说那么主要以讲故事为目的，其魅力在于故事本身的曲折、离奇或者故事讲述 的独特技巧。这样的小说，我们称之为故事性小说。如何把握小说相对合理 而复杂多义的主题而不至于被认为是误读呢？可以从三个方面去把握小说的主题:从小说的情节和人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征到达揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中 把握作品的主题。四单元：人物1.塑造人物形象的方法：塑造人物形象的方法，有直接描写和间接描写。间接描写方法以描写其它人物来衬托、表现主要人物的性格特 征。直接描写是在故事情节开展中描写人物的语

15、言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感染力量。语言也是一种行为。言行是内心世界的流露。2.圆形人物和扁平人物圆形人物：圆形人物性格较为复杂，住住都是多义与多变的人物。现实中人类的多维性构成了小说中“圆形人物”的创作基础。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是那些具有复杂精神内涵的人物。一般来说，圆形人物的艺术性要强于扁平人物，因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为圆形人物，次要人物为扁平人物”的做法，两种人物共同承当着阐释主题的任

16、务。五单元：情节1.情节运行般有如下几种方式：一是遵循基本模式：发生开展高潮结局。二是摇摆：即通常所说的一波三折：大多 数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择快捷方式一口气跑 到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现 了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意 料又在情理之中，又俗称为欧亨利式结尾二在结尾出其不意地揭示真相， 而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不成认又在情理之中，从而增加小 说情节的生动性。2.小说情节安排常见的技巧:注重节奏。节奏是运动速 度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如林教 头风雪山

17、神庙一文的情节安排。突转：突转即情节演进的突然转折，事 件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推 动，既在情理之中又在意料之外的突转可形成所谓“柳暗花明、风波骤起 的效果。悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜测、思索与期待的问号， 它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事 实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味,深入的 反思。巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性 格逻辑与具体情境的开展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节 效果。串联：串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对 比映衬

18、之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个 事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。并 联：并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构.在表达中 可以“花开两朵,各表一枝“，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复 杂关联。六单元结构结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。而外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：一是“延迟”式结构。作者竭 力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在 这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如牲畜

19、林。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫 长的时间和立体的无限空间。如半张纸。三是按照心理时序而展开的意 识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里 任意往来。如墙上的斑点。七单元：情;软文学是情感的产物。无论何种文学样式，它在字里行间总是浸润著作者或浓或淡的情感，表达作者对世界的各式各样的情怀。相对于诗歌、 散文，小说的情感及其处理方式尤其独特的地方，它对情感的节制胜于放纵, 让小说情节和人物自己说话，随着情节的开展自然展露，从而收到更深层次 地打动人的效果。小说的情感讲究酝酿，保持一种蓄势待发的态势。体会小 说的情感，需要读者在阅读过程

20、中，敞开自己的心扉，让自己的心神随着小 说情节展开或人物命运的沉浮，与故事、人物和作者相遇，真正融入文 本之中。然后，用心揣摩作者对情感的处理艺术，关注融入作者情感的细节, 品味表达情感的语言。悲悯情怀最高尚的情感。八单元：1国1.虚构的意义：小说是虚构的艺术，虚构是小说的灵魂,没有虚构就没有小说。2.小说是一种想象的艺术：小说在本质上是一种想象 的艺术，它经由想象所呈示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界。在这个世界里，同样隐含着一种真实，这是一种更为深刻的真实，它并不与 现实的客观事物一一对应。3.小说中的真实：小说中的真实是一种想象和虚 构的真实，是一种真实的谎言。小说最终要表达的

21、不是某种事实，而是一种 具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝 不等于生活的真实。心灵的真实才是最重要的真实。呈现事实不是小说的目 的。真正的小说是一种创造，是以想象和虚构为翼的自由飞翔。它来自于现 实大地，却又高蹈于云霄之上。文鉴赏主观题题型分类及解题方题型一：词句一、提问方式：词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？二、解题方法：考查词句含意的往往是1、生动、形象、含蓄的句子；2、运 用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。解题时要先从词句的 表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。三、规范答题1.标明句子出处。2.找出比喻句中的本体和喻体。

22、3.去掉喻体 成分，概括为平实准确的语言即可。四、答题模式：抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类一、提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？这 篇散文中，作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么二、解题方法：【人称的作用】A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描 写以自己的经历和感受（小说除夕h小说中我未必就是作者本人，一 些散文也是如此），加强见闻和感受的真实性。B.第二人称：以对面交流的形 式，加强了互动效果，亲切（有亲和力），强化了抒情作用，还能起拟人化的 作用；C.第三人称：作者从旁表达，增强客观性，显得客观冷静，不受时空F混淆时态（时空穿越或将

23、然变已然）,将要发生的说成已经发生。G或然变必然，可能发生说成必定发生。H因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。I混淆是非（否认不当），故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。J指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。H观点与论据不搭，论证结构判断错误或者论证逻辑错误。2.注意第4题以下常见题类型：1）某材料有怎样的论证特点？答题角度：明确中心论点简要概括材料主要内容论证方法论证结构论证语言特点2 ）某材料的行文脉络/行文思路/论证思路？答题角度：概括每段段落大意合并同类项3）某材料用了哪些论证方法？答题角度：点出论证方法结合文本具体分析指出效果论证方法汇总：（1）举例论证（例证法）：列

24、举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；作 用：具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力。（2 ）引用论证（引证法）：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关， 有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。 作用：（要具体分析）如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性, 限制，便于叙事和议论。题型三：分析作品结构、语段在文中的结构作用一、提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？从全文看，XX件事在内 容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有 什么作用？二、解题方

25、法：结构作用（专用术语）文首：开篇点题、总领全文。渲染气氛，营造气氛，烘托情感； 设置悬念，为下文作铺垫。（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。（3）文末：点明中心、升华感情；深化主题；收缩全文（总结全文照 应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。题型四：鉴赏艺术手法类一、提问方式：1 .运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2 .作者是如何写？3 .”这样写有什么作用（或好处、妙处）？ 4.赏析这段文字（这句话） 的艺术手法和作用或表达效果。5.赏析这段文字（这句话X二、答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情三、解题方法：工、表达方式：表

26、达、说明、议论、描写、抒情（分为直接抒情和间接抒情）。（1）表达方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。倒叙： 从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。插叙：对主要情节 或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实饱满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 起到补充、丰富、深化原表达的作用。（2）抒情手段直接抒情（直抒胸臆）间接抒情借景抒情：寓情于景、 情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒怀；借古讽今：怀古伤今。（含蓄委婉）（3）描写方法（特点）写景的顺序：如由远到近、由高到低等多

27、角度 描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等描写景物的手法技巧：A、结合：a.动 静结合：以动衬静、以声衬静 b.虚实结合：如雨霖铃c.正侧结合: 如口技d.点面结合：如江雪e.声色结合B、比照：明与暗、昔与今、C、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐D、白描（粗 笔勾勒）与工笔（精雕细刻）描写的作用人物描写环境、场面描写景物描 写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境 之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。细节描 写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的开展。既可用细描， 精雕细刻，具体传神；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。描写的角度

28、正 面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。侧面描写：也称间接描 写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写 结合起来。点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部 特点统一。2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托比照、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。3、材料安排：主次、详略、线索、繁简。4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、 卒章显志、画龙点睛、首尾照应5、修辞手法:比喻、比较、设问、反问、对偶、排比、比照、借代、夸张 A.描绘类比喻、夸张、比较、借代比喻：借助相似点以彼物比此物，化 无形为有形

29、，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。夸张：夸大、 缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设气氛，引人入胜；揭示 本质，给人启示。拟人（比较）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情 趣，充满生机。借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚， 以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。B.结构类对偶、排比、反复对偶：句式整齐,意义丰富,有节奏感，便 于吟诵，易于记忆。排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。反 复：屡次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。 C.表达类反问、设问、夸张、引用设问：提出问题，自问自答，引发思 考，吸引读者。反问：加强语气，突

30、出观点，语气强烈，增强感情。夸张： 烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。 题型五：鉴赏作品语言（要注意句式，如长句短句、整句散句等。） 一、解题方法：鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格。以下是概括语言 特点的常用术语：浓墨重彩惟妙惟肖体物入微行云流水言近旨远 言简意丰意在言外含蓄蕴藉整散结合：此外还有常用的清新，平淡, 质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会。题型六：引文的作用一、规范答题（要点）：对当前语段的内容作用对全文的内容作用增 加权威性、文学性、历史性、文化性等（视文体

31、和功能而定，不要完全罗列） 二、引用：引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充 实）文章的内容；引用诗词：丰富（充实）文章内容,结合描写的景物, 可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。引用名言：使文章更具有说 服力。三、关于句子的表达效果L提问方式:品味精彩语句的表现力分析句子的表达特色文章这样 写有什么好处文中成功地运用了什么艺术手法,请简要分析。这篇 文章写到了哪些方面的比照,简要分析这种写法的好处。一作者是怎样把 本文写得情趣盎然的？2、答题格式：描写（表现）对象（内容）+手法（修辞格）+分析+表达（艺术） 效果（情感、语言等13、另外，此类题型还需从以下角度思考：动静：

32、动静结合、以动衬静（以 静衬动）虚实：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体X此种手 法常和想象、联想联系在一起。顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚空间： 远近八表里、俯视、仰视与平视,整体与局部，感觉：视觉、触觉、味觉、 听觉、嗅觉（这个角度要注意通感”手法的运用）题型七：关于文题的理解和作用提示（要点）概括内容作用提示主旨作用线索作用 修辞作用比喻、拟人、引用、仿辞等）言文阅读I1、浏览文章后，看第12题（关于内容的选择题）,然后读文章，弄清楚人 物、人物之间的关系，理解文章基本内容人物关系与相关事件。2、依次浏览题目（包括翻译），并将各题在文中对应处勾画出来。再读文章， 思考这些问题点

33、涉及的人与事。3、弄懂文章内容之后再按照如下顺序做题：（1）先做第12题，即关于文章 内容理解的选择题。方法同小阅读。（2 ）接着做第10、11题。做题必须将 问题带回原文中思考。实词理解（包括文化常识）和断句，都要对语句做内 容和语法的分析。文化常识是随文命题，因此每个选项涉及的文化常识必须 回到原文理解。错误一般是匕徽熟悉的点，特别陌生的一般不会错。注意细 微处，一般会涉及到官职升降、任用和贬职等等，这需要结合文章内容去推 断，如果是课本中学过的，一定要回归课本。尤其注意的是内容理解题，要 有语境意识。一是要将选项对应到文中，并在文中勾画出来，结合涉及的内 容、整个语段的含义仔细比对，二是

34、注意选项的观点和阐释局部的协调与否。 其中断句题，要注意断句的一些基本方法：A语感断句法，根据对语句意思 的理解，用语感断句。B虚词标志法，盖、夫、至假设等常常在句首；乎、哉、 矣、也等常常在句尾。C句式断句法，者也式判断句，者后断 句；问答式的语句，在问答之间停顿。D表示时间地点的状语，假设在句首, 状语后可以停顿。E语法断句法，除去上述四种情况，一般需要停顿的局部， 是一个语法意义上的句子，我们应该找到这个句子的主干成分主语和谓语， 由于主语可能承前省略，故一定要补充出来再找到相应的谓语动词，如果不能找到谓语动词，这个局部就不能停顿。F注意语句内容，要根据语境推断 语句内容，据此断句。（3

35、 ）最后做翻译题。其基本方法如下：A将句子带回 原文，找到恰切的语境，理解这个句子大致讲什么内容，表达什么意思。B 勾画出这个句子中的名词（含代词与名词性短语）和动词（含动词性短语）， 尤其是特殊名词，如人名、地名、官职名等（这些不需要翻译）,理清句子 中的人物关系和相关事件。做适当的语法成分分析。C注意句子的特殊句式 和句子中的固定结构和短语。D在试卷上将每个词语逐一翻译，连起来读一 读，在此基础上补充省略的成分，调整语序，再读，勾画出疑惑处。注意要 有“文言意识，对于难解的实词尽量联想相关成语，不要轻易用该词的现 代汉语意思。E对疑惑处，根据句子意思和上下文语境推断正确的含义。这 个方法也

36、适用于实词理解题。1等答案誉写在答题卷上。要有文言意识殷实词多单音节、古今异义、通假字、特殊句式、120 个实词和18个虚词要能大体掌握并能回归课文，尤其要关注涉及官职变动 的高频词汇。诗歌鉴赏主观题题型分类及解题方一、有相关知识的题型人物描写、景物描写、事物描写、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等。1 .人物描写、景物描写、事物描写正面描写：动作、肖像（装束）、神态、心理；修辞,写人侧面烘托:描写手法Ir正面描写写景侧面烘托正面描写：侧面烘托:人物烘托、他人评介、景物烘托、事物烘托意官：枕、听、喷、触/视听结合、色影映村、形声色结合等动汾:动静结合、以动村群、化静为动时空：远、近、高、

37、低等；早晚、春秋等修辞:比哈、拟人、夸张虚实：虚实结合、虚写点而结合白描正村反村（以助村带）形状、颜色、气味等自身特征；修辞环境烘托、他物烘托、人物烘托（行为、态由、怡康注）2.抒情方式抒情方式,直抒胸臆物植物、动物、无生命的自然物. 志：作者或他人的特点、人格、 志健、思想。同时用上征,一词。借景抒情托物含志咏史抒怀间接抒情描写抒情以景结情修辞手法3.景情关系、艺术技巧、章法结构景情一致景情相反 反思历史 吊古抒怀 借古讽今以乐写乐以哀写哀以乐写哀以哀写乐（罕见）古今相悖，颂古非今 古今相似.贬古刺今表达生活事件、描写生活场景、 描写人物活动、描写人物动作、 描写人物肖像或装束（1）景情关系

38、：触景生情:城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫借景抒情（融情于景）乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。（2）常考修辞手法：比喻、借代、夸张（夸大、缩小夸张比较（拟人、拟物1比照、衬托（正衬、反衬1反问、设问、双关（谐音双关、语 意双关1对偶、用典、意象罗列（列锦1叠词。（3）其他艺术手法：虚写、虚实结合、化静为动、动静结合、以动衬静、 想象。（4）章法结构：线索：时间、空间、情感、事物等。结构类型：首尾 呼应、比照、欲扬先抑、欲抑先扬、层进、前后照应。层次脉络。可 用简洁的语言概括各层次内容，理清作品脉络的开展。注意写景与抒情 内容的安排。（5）答题模板：答案表述模式特点+说明+作用二

39、、有关题型的答题模式这局部包括字词品鉴、句子作用（含景物作用1句子赏析、人物形 象、景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。1 .字词品鉴答题格式：词义+手法+描述+作用第一步，解释该词在 诗句中的含义。第二步，指出该词所用艺术手法。第三步，联想想象， 描绘跟该词相关的诗句内容。第四步，指出作用：（1）内容作用：表 现对象X X特点；抒发X X感情；渲染X X气氛；定下X X基调。（2 ） 结构作用：为XX作铺垫；与XX对照；与XX呼应；总领XX内 容；总结X X内容；线索；点题。2 .句子作用（答题格式：内容+结构）（1）内容包括：写了什么内 容（景、人、物、事；如果是形象，要概括出特点）

40、；反映了什么时代、 社会特征；交代了人物活动（事件发生）的时间、地点、环境等； 渲染什么气氛；抒发什么感情；定下什么基调。（2 ）结构包括： 为XX作铺垫；与XX对照；与XX呼应；总领XX内容；总结X X内容；点题。3 .句子赏析艺术手法（优先考虑修辞，答题格式：手法+说明+作 用（特点，情感）精彩词语独特角度人物形象、景物形象、事物 形象：答题格式：概括（特点+名称）+具体表现+回扣特点4 .意境分析答题格式意象+景象+意境+思想感情（运用了 XX意 象描绘了 X X景象营造了 x x（特点用意境抒发了 X X的思想感情X 意境特点+具体分析5 .思想感情关注诗题逐句分析利用注释抓直抒胸臆的

41、 词句把握描写（景、人、物、事、场景）的内容和情调（哀、乐） 化内容为感情答题模版X X感情：作品中的X X内容（要转述诗句意 思，不能只是引用诗句），表现了 XX感情。三、无固定答题模式一需读懂作品、扣问作答的题型。强调：阅读鉴赏方面的主观题，答题一定要牢记语言精准简练:（1） 三先：问什么先答什么，先问什么先答什么，先观点。（2 ）先观点后阐 释。每一点，都要先用术语精准简洁地呈现观点，然后结合具体内容简 要阐释。（3）文学类文本和古诗阅读鉴赏题，要有四要素意识和审美体 验意识。境默写;1、考纲规定64篇，要能逐一过关,后期注意做练习。2、注意审题，题干上的提示语往往涉及句中词语与内容。提

42、示语分为三种基本情况：所填语句语境（上下文或者因果X所填语句内容、所填语句情思。3、书写工整、字迹清楚、一笔一画交代清楚。4、注意异体字、通假字、同义异形词的写法。晤言文字应用1、逻辑填空（衔接填空与语句复位）（注意字数要求）【1】衔接填空题一般以一个语段为语境。从语段结构入手，理清语段 内句子之间的逻辑关系弄清楚语段的话题:或者陈述对象1主要内容。2弄清要填写的句子在文中的位置，属于段落的哪一个局部，它与 前后文的哪一句对应。3弄清要填写的句子与前后文的逻辑、语义关系。【4】注意陈述对象、陈述角度、语段中心、语言的语体色彩。随时不 忘语段的陈述对象，一定要有语段结构意识。其他如扩写、续写等题

43、 型，可以参照情景对话的题型。类题型，请充分运用语段知识，请 参照语段的妙用。答案表述中，要有情景代入意识和条理意识，特别 注意逻辑性。2、逻辑推理（1）说明逻辑错误（可能和仿句结合）要辨析三处逻辑错误的性质是 否相同，相同那么用同样句式表达，不同那么不需要用相同句式表达。（2）修改逻辑错误在明了逻辑错误的性质的前提下修改逻辑错误，并 注意整个语段的连贯、通顺。（3）推理，如三段论推理，一定要注意大前提的正确性，大前提与小 前提的周延性。3、情景对话（得体）（注意字数） 吸引读者下读。(3 )比照论证：拿正反两方面的论点或论据作比照，在比照中证明论点；(作 用：全面地突出论证观点(中心论点或分

44、论点)，让人印象深刻工(4)比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地 论证了观点(中心论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于理解口接受。(5)因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明 论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。(6)归纳论证：也叫事实论证它是用列举具体事例来论证一般结论的 方法。(7 )演绎论证：也叫理论论证，它是根据一般原理或结论来论证个别事 例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。(8)类比论证：是从的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊 的论证方法3.第五题做题方法：一般问策略、方法，看懂问题，在材料中找答案(

45、注意 分条概括，不要抄原文!)小说阅读主观题题型分类及解题方节一、情节(一)一般情节的作用对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：1、内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；2、结构上，有无“设置悬念、”为后面的情节开展作铺垫或埋下伏笔”、(1)情景对话是语言运用的热点，强调语言的实际交际功能。因此必 须进入情境去体验和思考。(2 )注意语境中语言的表达方式(记叙、描写、说明、抒情、议论), 整体把握语段话题、主要内容、交际意图和结构。注意上下文的衔接连 Ge 贝。(3)注意不同具体交际语的格式和术语的运用。如开场白节目串 词广告词推荐语颁奖词请假条说明

46、书情景对话”等 等。(4)注意对格式语言的要求，如句式、修辞，或者生动形象，书面语 或者口语等。A、请假条、说明书、便条、借条、通知、申请书等，语 言上要求朴实自然、不做雕饰、准确具体、符合交际要求。如通知：再 如借条，还需要注意数字的准确适用，要阿拉伯数字和汉字大写连用： B、开场白节目串词广告词推荐语颁奖词一类，语言那么 需要生动形象、讲究句式和修辞,表达语言华美，多种表达方式的综合 运用。如颁奖词：给大学生村官秦明飞的颁奖词：你在殿堂和田垄之间 选择后者，脚踏泥泞，俯首躬行。在荆棘和贫困中拓荒，洒下的汗水， 是青春，埋下的种子叫理想。守在熟悉耕耘的大地，静待收获的时节。 C.节目串词”需

47、要注意上串下连，一般分为两个局部,前半局部串上 对前一个节目进行简要评价，后半局部顺势连下对即将出演的 下一个节目进行精彩的介绍,要注意上下节目之间的巧妙过渡。(5)注 意交际情境，如交际对象、交际中的我的身份我”和交际对象的关系。注意语言的得体。4、图文转换（注意字数）（1 ）图标转换成文字：1介绍说明图标的构图要素。注意介绍的顺 序（由局部到整体或者由整体到局部，局部注意顺序），说明的语言。【2】 表述图标的寓意。同介绍构图的局部顺序一致，分别讲要素的含义，最 后表述整体的寓意。（2）漫画转换成文字。【1】介绍说明漫画的构图要素。注意介绍的顺 序（由局部到整体或者由整体到局部，局部注意JII页序）,说明的语言（特 别要求表达的除外I 2表述漫画的寓意。表述整体的寓意。注意： 读懂漫画很重要一从漫画的夸张变形的点出