2019高中高中语文 第2单元 唐诗之旅（下）课时分层作业12 咏史诗三首《唐诗宋词元散曲选读》.doc

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1、1课时分层作业课时分层作业 1212 咏史诗三首咏史诗三首 一、基础运用层1 1下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是( )【导学号：00362064】 A谪宦(zh) 两栖(x)B恩犹薄(b) 薄暮(bo)C眸子(mu) 惆怅(chu chng)D天涯(y) 飘蓬(png)D D A 项， “谪”读 zh， “栖”读 q。B 项， “恩犹薄”读 bo， “薄暮”读 b。C 项，“眸”读 mu。2 2下列各句中，字形抒写有误的一项是( )A三年谪宦此栖迟 B怜君何事到天崖C夜闻马嘶晓无迹 D石麟埋没藏春草B B B 项，崖涯。3 3下列句子中，加点的词语解释有误的一项是( )A三年谪宦此栖迟

2、 栖迟：住得太晚了B寂寂江山摇落处 摇落：草木凋零C东关酸风射眸子 酸风：刺骨的寒风D霸才无主始怜君 霸才：盖世超群的才华A A A 项，栖迟：居留。4 4下列表述有误的一项是( ) 【导学号：00362065】A 过陈琳墓吊陈琳，又自伤身世，点睛之句是“词客有灵应识我，霸才无主始怜君” 。B咏史诗是诗人通过对史迹、史事的咏叹，抒发其内心复杂的情感，即“借他人酒杯，浇胸中块垒” 。这主要包括抒发历史兴亡之感、托古讽今、托古寄慨、评说历史事件和人物等。C本课的三首诗都是咏史诗，都用了借古讽今的手法。D 长沙过贾谊宅中有对贾谊不幸命运的感慨， “怜”是诗眼。D D “悲”是诗眼。5 5下列不是李贺

3、作品的诗句的一项是( )A黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(雁门太守行)B烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。(将进酒)C女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。(李凭箜篌引)2D孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。(钱塘湖春行)D D 钱塘湖春行是白居易写的。6 6下列文学常识的表述，错误的一项是( )A唐代诗人韦应物曾先后在滁州、江州、苏州等地担任刺史，世称韦苏州，有韦苏州集 。 寄李儋元锡是其在滁州任上所作。B柳宗元，字子厚，河东人， “唐宋八大家”之一。他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者，并称“韩柳” 。 捕蛇者说 、 童区寄传 、 永州八记是其散文代表作。C韩愈，唐代散文大师，字退之，祖籍昌黎，自谓

4、郡望昌黎，所以后人称他为韩昌黎。有昌黎先生集 。韩愈在文学上最大的功绩是同柳宗元一起倡导古文运动，其散文代表作有师说 、 马说 、 进学解 、 祭十二郎文 、 春雪等。D李贺自幼家贫，才华横溢，七岁时，就以诗歌之制名动京华，但却一生抑郁不得志，英年早逝，终年二十七岁。他在天上谣中表达了对美好生活的向往，曲折地表现出对当时社会现实和个人境遇的不满。C C 春雪是诗歌，不是散文。(教师用书独具)右面是“西北农林科技大学校徽” ，请写出该标志的中心构图的寓意。要求：至少写两点寓意，语意简明，句子通顺，不超过 80 个字。_【答案】 像两排麦穗，体现学校作为西北农林科技大学的特点；像两排树木，体现学校

5、特点，寄寓“十年树木，百年树人”的思想；像上下翻动的水波，体现学校特点，寄寓“上善若水，厚德载物”的理念。(教师用书独具)在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每句不超过 15 个字。文化交流的前提，_；如果本土文化都失落了，又用什么去交流？当今世界，由于交通与传媒十分发达，各民族之间的交往更为便利，_。但有一点始终不会改变：_。有了本土文化这一基石，每个民族的文明之花才会呈现出自己的独特姿容，人类文明这座百花园也才会异彩纷呈。 “只有民族的，才是世界的” ，说的正是这个道理。_【解析】 这是一道语言运用的综合考查题，首先应浏览语段，把握主要内容，然

6、后3要注意上下文的衔接和前后的照应。处结合后面内容“如果本土文化都失落了”可知，此处应该是讲本土文化的存在；处结合语境应该是讲“文化交流”的多；处结合“有了本土文化这一基石”可知，此处应该是讲本土文化依然是民族文明的基石。【答案】 是本土文化的存在(或：是本土文化不能失落) 文化交流也更为频繁(便利、多) 本土文化依然是民族文明的基石(或：本土文化仍然是一块坚固的基石)二、阅读提升层阅读下面这首唐诗，完成 78 题。送严士元刘长卿春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，青袍今已误儒生。7 7下列对本诗的理解和分析，不正确的

7、一项是( )A这首诗通过描写送别友人严士元时所见景色，表达诗人对友人的惜别之情，也表达了诗人对自己当下处境的感慨。B诗歌一、二句写景叙事，在乍暖还寒的初春时节，诗人与友人严士元在水国江边偶然相遇，驻桨停船，短暂停留。C诗人善于写景，三、四句从视觉和听觉方面描写景物， “细”得看不见， “落”的听无声，可见诗人观察入微，下笔精细。D诗人运用远近结合的手法， “细雨” “闲花”是近景， “斜日” “绿草”是远景，描写出水国阖闾城的春日秀美风光。D D D 项， “描写出水国阖闾城的春日风光”错， “斜日” “绿草”是虚写，是诗人遥想友人远行后的景象，而非阖闾城之景。8 8诗歌最后一句表达了诗人的什

8、么思想情感？结合诗句简要分析。_【答案】 表达了诗人怀才不遇，仕途不顺的不满之情。诗中“青袍”指代低微官职，“儒生”代表读书人， “已” “误”二字直抒胸臆，表现了诗人满腹才华，却不受重用、被官场所误、仕途不畅的愤闷之情。阅读下面这首诗，完成 910 题。【导学号：00362067】 秋 来李 贺4桐风惊心壮士苦，衰灯络纬啼寒索。谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹。思牵今夜肠应直，雨冷香魂吊书客。秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧。【注】 桐风：指吹过梧桐叶的秋风。络纬：虫名，俗称纺织娘，因秋天天气转凉而哀鸣，其声似纺线。“恨血”句：庄子中说：“苌弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。 ”9 9下列对本诗的鉴

9、赏和理解，不正确的一项是( )A此诗以桐风、衰灯、寒索、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅冷凄悲凉的画面，不是为了抒发悲秋之情，而为感叹命运不济、报国无门。B首句中的“惊心”说明诗人心里震动强烈。第二句“啼寒索”的“寒”字，既指岁寒，更指听到络纬啼声时的心寒。C首句中的“苦”字给全诗定下了基调，笼罩以下六句；三、四句写诗人面对衰灯，耳听秋声，感慨万端，发出所作诗篇又有谁来赏识的一声叹息。D全诗寄情于物，用浪漫主义以幻写真的独特手法，在深远的悲愤和瑰丽奇特的艺术形象间达到了和谐的统一，体现了李贺诗歌诡谲凄异的风格。A A A 项，既感叹命运不济、报国无门，也抒发悲秋之情。1010请简要赏析本诗尾联的

10、写法。_【答案】 借用典故通过诡谲的想象，说仿佛隐约听到秋坟的鬼魂在唱着鲍照当年抒发“长恨”的诗，他的“长恨”就像苌弘的碧血那样永远难以消释，实际上是借古抒怀，借他人酒杯浇自己胸中块垒，来抒发自己命运不济、报国无门的绵绵悲恨。(教师用书独具)阅读下面这首词，完成(1)(2)题。 【导学号：00362068】 菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映，新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。【注】 温庭筠早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游江淮间。(1)下列对本词的理解，不正确的一项是( )A首句中的“小山”指的是“小山眉” ，唐代女子好画“小山眉” ，过

11、了一夜眉黛深浅不匀，如山峰重叠之状。B词的第二句分别用“云” “雪”比喻香腮和鬓发，并以“欲度”状写鬓发的态势，把两种静态的物象贯串起来，将美人的绰约韵致写得栩栩如生。5C三、四两句的动作描写既照应了前两句中眉残鬓乱的肖像描写，又通过“懒”字和“迟”字，写出了主人公慵懒无绪之心情。D本诗主要采用了反衬、比兴等表现手法，借美人自喻身世，收到了言约意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。B B B 项，词的第二句分别用“云” “雪”比喻鬓发和香腮。(2)词中刻画了一个怎样的人物形象？请结合文本与背景材料进行赏析。_【答案】 词中刻画了一个因无人赏爱而感到寂寞孤独，娇柔慵懒、自怜自赏的闺中思妇的形象。词的上阕写思妇的容貌：脸蛋雪白、芳香，头发像浓云一般，眉毛细长而弯曲，可见出少妇容颜之美；“懒”字与“迟”字说明女主人公对打扮毫无兴致，表现出她无人赏爱的苦闷。下阕写妆成后照镜自赏，无意中看到衣服上有新贴的双双鹧鸪，以鹧鸪的成双成对反衬出她的孤独寂寞。思妇形象是作者怀才不遇生活的真实写照，既表达了作者的同情之心，也抒发了自己内心无人赏识的孤独寂寞之情。