2019高中生物学业水平测试复习 第18讲 生态系统及其稳定性学案.doc

《2019高中生物学业水平测试复习 第18讲 生态系统及其稳定性学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019高中生物学业水平测试复习 第18讲 生态系统及其稳定性学案.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1第第 1 18 8 讲讲 生态系统及其生态系统及其稳稳定性定性 一、生态系统的组成及结构 非生物的物质和能量：（无机环境） 生产者：自养生物，主要是绿色植物生态系统的蓝藻/硝化细胞组成成分消费者：绝大多数动物，除营腐生的动物1.结构如：蚯蚓为分解者 分解者：能将动植物尸体或粪便为食的生物（细菌、真菌、腐生生物） 营养结构：食物链和食物网【说明】 食物链中只有生产者和消费者，其起点是生产者植物，终点是最高营养级动物（第一营养级：生产者初级消费者：植食性动物）二、生态系统的能量流动 1.生态系统总能量来源：生产者固定（同化）太阳能的总量（1）生态系统某一营养级（营养级2） 能量来源：上一营养级；

2、能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级2特别注意： 蜣螂吃大象的粪便， 蜣螂并未利用大象同化的能量； 在生态农业中， 沼渣用来肥田，农作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的无机盐（即肥）。2.能量流动的特点：单向流动、逐级递减。 能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%20%3.研究能量流动的意义：（1）可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用；（2）可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系； 三、生态系统的物质循环1.碳循环2.氮循环3.能量流动与物质循环之间的异同3（1）不同点：在物质循环中，物质是被循环利用的；能量在流经各个营养级时，是逐

3、级递 减的，而且是单向流动的，而不是循环流动（2） 联系： 两者同同 时时 进进 行行 ，彼此相互依存，不可分割能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程物质作为能量的载体， 使能量沿着食物链（网） 流动； 能量作为动力， 使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 四、生态系统的信息传递及生态系统的稳定性1.生态系统中的信息种类：物理信息、化学信息、行为信息（孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫 耀）2.信息传递在生态系统中的作用：（1）生命活动的正常进行，离不开信息的传递；生物种群的繁衍，也离不信息的传递（2）信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定3.信息传递在农

4、业生产中的应用：提高农产品和畜产品的产量 对有害动物进行控制4.生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。（1）生态系统具有自我调节能力，而且自我调节能力是有限的 一般来说，生态系统中的组分越 多，食物网越复杂，其自我调节 能力就越强， 抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越差（2）提高生态系统稳定性的方 法： 控制对生态系统干扰的程 度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力；对人类利用强度较大的生态系统， 应实施相应的物质、 能量投入， 保证生态系统的内部结 构和功能的协调五、生物多样性1.生物多样性（1）概念生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生 态系统，共同构成了生物多样性。（2）生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性2.生物多样性的价值（1）潜在价值：目前人类不清楚的价值（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能，如涵养水源，保持水土）4（3）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的3.保护生物多样性的措施：就地保护（自然保护区）、易地保护（动物园）