2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》考前冲刺试卷A卷-附解析.docx

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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力考前冲刺试卷A卷附解析SS考前须知：1.考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2、请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔娴阅读各种题目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予评分.一、单项选择题(本大题共21小题，每题2分，共42分)I、以下心理现象中.陋于学习的是 。A.虫子飞进眼刖时,不停地眨眼B.鹄鹉学占C.小明娩常上课之神D.唱完幽年后精裨好多了2、迁移的图式理论的代表人物是().A.里修B.贾傥C.苛勒D.罗斯3、在中学阶段开设的语文、数学、彷理、化学等课程&于).A.学科课程B.琼台课程C.活动课程D.社会

2、课程k为了更好地因材施教.新学期伊始化学课李老如对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试.初步了解学生已育的知双恭础和H关能力,这种考试属于).A,形成性评价B.诊断性评价C,总结性评价凶也D.相对性评价5.我国义务教行阶段的课程il划应该真什的三个特征是().A.强制性.基础性.科学性B.强制性、杵通性、科学性C科学性.普亚性.基础性D.强制性、普遍性、盟础性6、初中生晓敏在解决何题时.习惯r一步一步分析问也.每步只考虑 种假设或一种域性.梃出的假设在时间上有明显的先后顺序.晓地的认识方式属于）.A.冲动里B.直觉型C.推时曳D.同时性7.础坡自课程改革纲要（试行）规定,我国中小学课程设W “

3、嫁合实践活动”.开设的学 段是（） -A.小学一年级至高中B.小学三年徵至高中C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中8、罗森塔尔效应说明位对学生产生巨大影啕的是（）.A.教师的人格特点B.教加的教学水平C.敦丽对学生的期里D.教的的咸信9、柏克林斯特创设的教学坦织形式是（）。A.道尔顿IWB.设计教学法C.分组教学D.特朗普制10.布鲁均认为学生其由好奇内驱力、胜任内物力及（）三种此期本的内在动机.A.互惠内业力B.认知内胆力C. 0我提高内引力0.附属内驱力IK教育主体确定,教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动,有相对校定的活动场所 和设族等特点的出现意味普），BA.帙行现象刚刚萌芽

4、B.软形态己均于定型C.救ff制度初步形成D.教育活动趋于完善1Z.教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持,帮助他们完成无法独 立完成的任务.这种敕学方式属r（）.A.探尢学习B.支架式教学C.情境教学.合作学习13、在教育口标的分类中.美国教育学心理学家布普姆就学生学习结果划分的三大领域是A.知识、技能和技巧B.知识*理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能14、数百和妊济的关系，总的来说是 .A.经济决定教仔.教什反作用于经济 8.教仃决定经济,经济反作用于教育 C.势济决定数ff.数百对经济没有影响 D.故百决定经济.线济对收有没有膨响15、（）

5、是衡最一个测验正确性的理要指标，即一个测验罐蜂测聚出所要测流的东西的程%A.信度B.效度C,难度D.区分度16. “蛤士七技”同于（）.A,学科课程 B,综合课程 C.选修课程 D.阳性课科17、因绕在学生的需要和兴趣,以活动为姐俄形式的课堂类型网于（）.A.学科课程 B.知帖课程 C嫁合课程 D.融合课程18、“没有ZS出病就是健硕”实质上忽视了人的 .A,生理愧旗 B.生理卫生 C.心理健康 D.身体健康19.教师角色态度动右开展的关谯因素是（）.A.学生的衣现、蜃求和反应B.依导批评C.家长意见0.社会舆论 20.张校长特别串视学校文化建设.提出让学校的库-面搞部开口说话. ,促进学生M

6、J8发 展，张校长强调的也仃方法是（）.A.陶冶法弟2 J1B.示做法C. tft域法D.说取法21.对于知识水平、情.位状态、运动技能等的数lit化患定，是指）.A.测盘反溯物C.考试D.评价二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）I、根据皮亚杰论.在良好的外界环境作用下.学生的认知开展可以从抑算阶段直接跨他至形 成运算阶段，2.归纳式学习周r自上而下的迁移.3、空间知觉是人脑对里物的顺序性和延续性的反映.4、在班级特理中班主任必须明确礴这SMS奋斗目标.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分） I、如何梃高教体教学效健速？2.谕述发股思维的基本特征.3、荷述费洛伊铐的人格

7、开展阶段理论.I.在学校在仃工作中，运用说班敦仃法由哪岐要求？四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）.某敕师在故文古文强项令时，提了一个问国：“课文题目中的强项是H么意见？” 学生根树课文的注林马上回答是硬脖子-的点思.为了让学生比照古今词义的区别教的 又追向 ” ,强项在现代汉语中是什么意思？“这个诃国-下子把学生何用了，那党上出现了 “冷场”的局面,敖和接连问了几个学生都没有答出来.课后,教你进行了认真的敕学反思.第二天给另一个班上课时,该收册及时改变了提何策略.在学生找出，强项”在课文中的意思 技师请学生n思考：“请问你们都有什么强项？”个学上答道：“我的强项是打乒乓球.”

8、教伸接着问：那么,你所用的强项是什么意思呢？“学生想了想说：- 长处 的意电.”于是.教加再次请大家思考；“强项在古代汉语和现代汉语中的词义有什么经 别？”学生们纷纷举手并给出正硝的答案.请运阳有关教学原那么对此材料进行分析评价.1 .岛-女生马英前几天向班主任廖老师恢诉了口己的烦恼.她怨觉自己喜欢上了班里的男生用 勇，上课时,总是辿神,不由自主的石周用在干什么，下课后,她的目光总是耀瓯周勇的身影;如果 看不到因旧她就心神不定.书也看不进去.她对H己目前的状况非常忧虑,担忧被父母.老体发 现.担忧自己的学习成绷会因此下降。她十分困优，何廖衫师自己该怎么办？一题:(D请根1中学生异性交往特点分析

9、案例中马英的何忠，(2)如果你是马英的班主任会提出什么建议？参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分） 1、B2、A3、A4、B5、答案 D6、C7、B8、C9、【芥军】A10. AIk B12、813 . CH.答案i A15、B.答案i A16 .答案：B20、A21、B二、辨析题（本大IS共4小题，每题8分，共32分）1 .说法是请状的,根据皮亚杰的认知开展阶段理论,他把人的认知开展划分成顺序不变的四个 阶段，分别是：惬知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运灯阶段（7-11岁）、 形式运算阶段11-成人）.投日可以适当缩短传阶段的时间,但是不能实现阶段

10、之间的跨越. 因此，虺中的说法是锚谀的.2 . t芥窠】诬说法是错误的.自卜.而卜的迁场是担h位的校内层次的经依影响卜位的收位层次 的经验的学习，自下而上的江移是指卜位的枚低层次的经验影响上位的较高层次的先验的学习. 典纳式学同兄先学习具体内容,再回纳总结出相应的概念、原理和规律的学力方式.具体内容 是下位的较低层次的学习内容,做念、保理和城律隔于上位的较高层次的学习内容,因此仃妫 式学习是自下而上的迁移.3 .【参考答窠】楮误.空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉.人脑时 V伪的触序性和延接性反映属于时间知觉.1.此说法是正确的.班级是学校中开展各类活动的破星本的基咄纲织.

11、是控定的软门口的， 教学计划和牧行要求组织起来的学生群体.班扬形成的堪础就是要石明确的共同目标,班援目 标对班级让设有攀常重要的作用：有利于获得学生对班级开展的认同和支椅：有利于引导班级 发藤方向.林网班级成员间的汴行，疗利于激发班级成员努力进取的行为动机：还可作为设计 与选择班援活动的依抠以及班级实施监停与考怦的标渝.为此,教师安精心设计班依奋斗口标. 班级的奋斗目标一毅可分为近期的、中期的和远期的三种,H标的提出应由易到雄、由近到远. 追沙提高.教师应根据国写的较有方针、学校的培养目标和班燎群体的现实发恩水平制定地i 的明确的奋斗目标.并在实现目标的过程中,充分发挥班级成员的枳极性.使实现

12、目标的过程 成为微行与自我微行的过程.三、简答题(本大题共4小题，每题10分，共40分).正确答案 教学效使再是指教师时自己影响学生学习行为和学习成能力的主观判新，提 高教坤教学效能照的途径主要有：(D住壮会上和校园内.,必须树立.算伸亚教的良好作风.(2) 在校内.必维比立-北完整、合理的管理制应和埋那么并严格加以执行,以及努力创立进修.培 训等有利于教师开展，有利于收和实现其自身价值的条件.(3良好的校风建设、提高福利持 遇警抗僚也会对教伸的教学效能盛产牛.枳极的影响.(4)要形成科学教百脱,这前要教伸不断 地学习和掌握枚行学与心理学的知识，在校学实践中运用这些知识，通过自身的教育女践验证

13、 并开展这些知识.(5)注以向他人学习.如观摩优秀教师教学、学力大他教师的好经验.增强 致他的自信心.(6)教如要注意对自己的教学进行总结制反思，不断改进自己的欣学.)1 .发散思维也叫求弁思雄.是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式.其主要特征在三个流畅性(2)变通性(3)独创性、参考芥窠：弗洛伊的重枕人格的开展阶段问题.相人格开展分为五个时期：(Did厝期:31.5岁左右，老儿从L1股刺激荻得满足和快乐,(2)肛门期:2-3岁左右,幼儿通过肛门H泄获得涌足.(3)性器期;3-6岁左右，儿童喜欢抚弄自己的性器育而狭得快乐和满足.(4)潜伏期:7岁-仃春期.儿急性与攻击的冲动开始进入潜伏明.不

14、再通过务体部位而获得快(5)生殖期:方春期-俵年阴.个体产生两性意识，心理上逐渐有了与性别相关的职业计划、婚 娴理怨善.K说服教育法是通过摆小文、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法.说用校仃的方 式多种多样.一股超相配仆、球台运m.但是无论采用邨种方式都必须遵御以卜基本要求：i)说服教宫要自针对性，这是提高说服致有实效性的前提和条件针对性即从学生的思 出实际、年哈特点、个性差异及心理状态的实际出发.石的放矢地进行说我教有.(2)说服教可要方再染性，得染性足折能激发学生.内在的积极悟宝,以到达师生双方心理 相容提岛教田效果的目的.要使说限教ffH行感染性.一要从龙护和关心中学生出发,抱苫

15、 尊诚和信任的态度,设身处地地为中学牛.假设M,循循科诱，推心打股.殂诚相见.而不能以姑 罚等手段强迫对方接受自己的观点.二要使说服富有知识性和趣味性.说服要注意给学生以知 识、理论和观点,使他们殳到归地, 获得提高：同时选用的内容、及述的方式要生动有超，使 他们假设闻乐见，曲下深刻的印象.三是使说服贡诚自然，不住，：f ：, 4K校作势，3)说服教育要讲究科学性和艺术性.所谓科学性,即即述的道理必须符合客观真理、符 合实际，耍对学生讲实话.所谓艺术性,即要火温运用说理的方法和方式,这就要求讲的道弗 符公客观丈际,所举事例是九实的，而不是杜撰或歪曲的；注意昔造相宜的环境和气氛，注意 选择合适的

16、方式方法：加强语古修养.讲尢古词和方式.四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）k正曲答案：（1）材料中的教师运用了后发性教学惊财.诿族那么是指在教学活动中,教师要 谓动学生的主动性和积极性，引导他们西过独立思考、枳极探索，生动活泼地学习,自觉地掌 握科学知识.提高分析问飕和解决问程的能力.员彻此原那么的要求有：扣强学习的II的性教科. 假动学生学习的主动性,设问题1#玲，启发学生独立思箭培养学生良好的思维方法利B雉 能力.材料中,这位教师在第一堂课中提出的问题：，俗项.在现代汉语中是什么意思？“出 现/课供“市场”的局面，这是由于没右引起学生的兴趣：而在教学反甩后的第二堂谡匕学

17、生幻能够紧眼问的思考.最后“纷纷举手并抬出自己的答案-.这说明学生们的枳极性被成功 地调动了起米.证明教师的自发布了效果.（2）材料中的敦珅运用了循序漕进原那么.该原那么是 指教你要严格按照科学知识的内在逻科和学生的认知开展规律进行放学，使学生掌控系统的科 学文化知识.能力得到充分的开展.贯彻此悚那么的要求方：教你的教学要有系统性：按照学生 的认识期序,由注入部，由瑞到雌,由他到繁地进行敦学.材料中,第一堂课中教师的问感之 所以没有得到学生的回应犷足因为他直接把琼也探了出来,没彳j遵循由班到疏的凝序导致的： 改进后的第：堂谭中，教师先向r弃劣的同;a,学生们做出问善之后再一步步地引导到目标问

18、题.这样通过循序率进地川导,学生们自然而然就理解了教师的问题.（3材料中的教师运用 了理论联系实际原那么，该原那么是指教，干在软学中.应使学生从理论与实际的结台中求理的和掌 握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问,培笄他们分析的US和解决的题的 能力.贯彻此原那么的要求有，重视书本娟识的教学.在传校知识的过程中注电联系实用电视 引导和培养学生运用知识的能力.材料中的敦仲在第一金谍中的问国没能引起学生的兴趣，正 是因为强项”这个诃被单独拿出直接让学生解存.学生无法联系己有的经验.而到了第二 堂课，教师先问“你门的出用是什么？”当学生.说出了自己的强项之后,效师再让学生思考刚 才说的张项”是什么息电.这成功地让学生将理论与生活实际联系起来因此他们很快就 明白了这个词的现代意义，接下乘也就可以与课原发比照了.本节谖城终也取得了很好的效 果.）2. （D参考答案，中学生.异性交往特点与异性交往的霜要。实际交往状况存在差异:异性交往卞 要低!向于友tft的交往庆往动机的多样性以及由于强烈化，（2）分号答窠：培养他城交往意识,做到落落大方引导学生广泛交往把板好深法抬布大方,对 异性有礼有节，引导学生注意交往的分寸,防止产生早恋，共5狐