(原创)人教版高中语文必修1第1单元2、试两首一 导学案.pdf

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1、（原创）人教版高中语文必修（原创）人教版高中语文必修 1 1第第 1 1 单元单元 2 2、试两首试两首一一 导学导学案案第 2 页第 3 页（六）作业设计（六）作业设计明天我们要继续创造美。今天的作业是请每一位同学为两首诗当中的一首，明天我们要继续创造美。今天的作业是请每一位同学为两首诗当中的一首，选择一段你认为合适的乐曲，进行配乐朗诵。选择一段你认为合适的乐曲，进行配乐朗诵。第二课时第二课时再别康桥再别康桥一、自主学习一、自主学习学生自读，思考：学生自读，思考：这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑

2、美和绘画美筑美和绘画美（老师可自行补充）（老师可自行补充），请问请问:这首诗是如何体现音乐美和建筑美的？这首诗是如何体现音乐美和建筑美的？（可结合课后（可结合课后 1 1、3 3 题）题）二、合作探究二、合作探究下面我们再一起来品味一下诗歌的绘画美：下面我们再一起来品味一下诗歌的绘画美：请自选一幅你认为最美的画面，谈谈为什么美。请自选一幅你认为最美的画面，谈谈为什么美。三、拓展探究三、拓展探究中国诗词中写离别的诗作不胜枚举，下面我们就随便举几个例子，拿来与中国诗词中写离别的诗作不胜枚举，下面我们就随便举几个例子，拿来与再别康桥比较一下，大家看看再别康桥有什么特别新颖之处？再别康桥比较一下，大家

3、看看再别康桥有什么特别新颖之处？此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（骆宾王于易水（骆宾王于易水送人一绝送人一绝）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的送（王勃的送杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州）寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。一片冰山在玉壶。（王（王昌龄芙蓉楼送辛渐昌龄芙蓉楼送辛渐）李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我

4、情。不及汪伦送我情。（李（李白赠汪伦白赠汪伦）明确：离别的对象特别。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西明确：离别的对象特别。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。逸之感。执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永雨霖铃（柳永雨霖铃）零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元别舍弟宗一（柳宗元别舍弟宗一）渭城朝雨邑轻尘，渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，劝君更进一

5、杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。（王（王维送元二使安西维送元二使安西）故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。（送李端卢纶）送李端卢纶）明确：营造的气氛轻松。明确：营造的气氛轻松。“多情自古伤离别。“多情自古伤离别。”自古以来，离别总是免不了”自古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的”一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的”“悄悄的”“悄悄的”“沉默”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。飘逸的成分。四、作业设计四、作业设计对诗歌美的探索是无止境的，我们的课堂毕竟有限。今天的作业是选择你对诗歌美的探索是无止境的，我们的课堂毕竟有限。今天的作业是选择你最欣赏的一首诗或一句、几句诗写出自己的感受，字数不限。最欣赏的一首诗或一句、几句诗写出自己的感受，字数不限。第 4 页