后滚翻说课稿.pdf

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1、各位评委老师各位评委老师,上午好！上午好！我是应聘小学体育的号说课者，今天我说课的内容为后滚翻，我将从以下几方面来论述本节课一、指导思想一、指导思想本课突出“健康第一”的指导思想，以课程标准为依据，激发学生的运动兴趣，掌握一定的运动技能，提高学生的身体素质；发挥学生主体地位，培养学生合作意识、实践能力,加强意志品德教育。二、教学分析二、教学分析1 1、教学内容、教学内容后滚翻，选自人教版体育与健康第三册，三年级体操技巧项目的滚翻类教材.滚翻是学生喜爱的体育项目之一，滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一，有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习.本课后滚翻是发展学生向后

2、滚翻能力的练习，并搭配快乐游戏障碍接力跑为辅助内容.通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习和学生创编动作奠定基础。2 2、教学对象、教学对象本次课教学对象为三年级一班的学生，共35 人。三年级学生活泼好动，注意力不易集中,但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强。在低年级的技巧学习中,学生只是简单的学习了前后左右的滚动、前滚翻等技巧单个动作,本课后滚翻是学生第一次接触，对于三年级的学生来说是有一定的难度的，因为后滚翻在用力方法、动作方向和本体感觉上发生了变化，导致学生的心理产生恐惧,以至于后倒时不敢推手，得不到动力，翻掌贴肩就不到位，或是后倒时身体松散，团身不紧,这就

3、需要教师通过行之有效的教学方法,帮助学生克服恐惧心理，提高学习兴趣，进而掌握技术动作.3 3、教学目标、教学目标1、认知目标：是学生理解后滚翻的动作概念,认识够滚翻的技术原理，明确滚翻的目的，是发展学生灵敏、协调、柔韧素质。2、技能目标：初步学会后滚翻的技术动作，力争有 80的学生能独立完成;掌握好适当的身体倾斜度和合理的用力方法。通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。3 情感目标：通过学习，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。发展学生个性，培养运动的兴趣和爱好,为终身体育活动打基础。4 4、教学重难点、教学重难点重点：低头、含胸、向前推手、团身、重心后倒、翻手.难点

4、:推手有力、后倒要快、团身要紧、翻手要准、平衡.5 5、教学方法、教学方法教法：教法：B练习法:学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法C纠错法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。D讲解示范法。通过示范、讲解和学生的练习使学生更好的掌握动作要领E游戏教学法：提高学生的学习兴趣和欲望，激发他们的练习热情，把学到的知识，在练习中得到实践F启发性教法:作形象的比喻和实验：在同一推动下圆球比方块石头易滚动。这样引导学生思考，掌握科学的学习方法，在练习后滚翻时要团紧身。学法学法本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学

5、习法.首先让学生在尝试练习中发现问题,然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题.从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。6 6、教学场地及器材、教学场地及器材小学操场、小折垫,25 张.三、教学过程：三、教学过程：1 1、开始部分、开始部分(10min)(10min)课堂常规，主要是通过集中学生注意力，明确本节课的内容和任务，说明教学内容的重点和难点，使学生在学习中有思想准备。具体内容有：A、集合整队报数人数、师生问好、检查服装、安排见习生B、然后教师导入:同学们，以前我们学习过在垫子上向前翻滚的动作

6、叫什么，还记得吗？学生反馈。“对，叫前滚翻.真棒！”“老师想问问:那向前翻滚叫前滚翻,向后翻滚叫又什么啊？学生反馈。“对，叫后滚翻。”同学们这就是我们这节课要学习的内容后滚翻。教师从前滚翻切入，然后宣布本节课的任务和内容C、基本准备活动：慢跑和徒手操，重点在腿部，避免运动损伤和拉伤.D、专项训练准备活动：目的是提高学生的柔韧性及协调能力，为训练做准备。2、基本部分(20min）掌握技能阶段，先让学生进行前滚翻的练习。教师巡视，了解学生已有的技术水平。教师先示范后滚翻的动作，接着再做一个前滚翻，提示学生观察后滚翻与前滚翻有哪些相同与不同之处。学生观察后得出结论：这两个练习的动作方向不一样，一个是

7、面对垫子往前翻的,一个是背对垫子往后滚，但做这两个动作的时候，身体都必须团紧,像一个球一样。“我们大家都知道，球滚动起来是最圆滑、最利索的，可是,一个球躺在地上，它会自己滚起来吗？”答案肯定是不会的。教师把这个问题抛给学生，为的就是引出本课的重点，也是后滚翻的动力来源.“那怎样让它滚起来呢？学生就会说，推它一下，踢一脚等等，也就是说要给它一个外在的力，做后滚翻的时候，它的动力来源就是：“手推地面，脚蹬地”.接下来就让学生集体蹲在地上练习、体会蹬地推手。教师通过球的滚动，让学生然后两人一组在垫子上练习，教师巡回指导。“通过刚才的练习，老师发现大部分同学出现这样一个问题，总是在头部位卡住翻不过去，

8、这个就是学习后滚翻必须要解决的问题，也是本课的难点翻掌贴肩和推手的时机.教师示范后滚翻完整动作,至少两次，一次提示学生观察翻掌贴肩的动作。还有一次提示学生观察翻掌贴肩后的推手时机并讲解要领：强调三个字，靠：两肘关节靠拢与肩垂直。抬，肘关节抬起高于肩.贴，掌背紧贴于肩后。并且在翻掌到位时,也就是整个掌心翻过来触及垫子的时候迅速推手。教师呼喊口令“翻”，学生集体练习，快速做出翻掌贴肩动作.之后学生两人一组进行练习，一个同学做，另一人提示，并在做者手到位时拍击一下，从而让做者快速推掌，教师巡回指导。接着让学生在垫子上感受体验翻掌贴肩和推手时机的问题,并不断尝试。学生练习 45次后，教师再次示范,提示

9、学生观察推掌的时机，加强指导，因为推手的时机不是一节课就能完全掌握的,还是有很多同学翻掌贴肩不到位，致使推手的时候用不上力，整个人就翻不过去,或是用头顶过去的，这个时候教师可以顺便提一下保护与帮助的方法，但是不做重点讲解,学生只需了解就可以了。然后让学生继续练习。如有同学翻不过去的话，另一个同学帮助一下.教师巡视，如有集体性错误的话呢,整体停下来纠错，个别错误，个别纠正.不影响其他同学。最后择优展示，师生共同评价.3、游戏及放松（8min）1、游戏：在教师的带领下进行长江黄河游戏：将学生分成两组，代号“长江”“黄河”分别站在中线两边，教师居中发令，“长江”时长江组跑黄河组加速追逐。要求，听从教师口令，遵守游戏规则,注意安全，这样的游戏过程能激发学生积极性、主动性、团结协作精神。2、放松：坐地抖动双腿、深吸气慢慢吐出、让学生从紧张的心态逐渐恢复到平静的心态.4、结束部分：(2min）1.集合整队；2。课后总结；3.收拾器材;4.宣布下课、师生再见四、教学效果预测：学生在教师的引导下,能认真参与各项练习，活动积极性高，课堂气氛活跃，师生情感融合.学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识.使 60的学生掌握了 50m 跑的途中跑技术，完成了教学目标的要求。运动强度较强，需要通过放松练习来消除疲劳，加快身心恢复。