七年级音乐(上册)第四单元第一课时《大棚里的春天》.pdf

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1、七年级上册第四单元七年级上册第四单元-农家新曲农家新曲第一课时第一课时授课容沪教版七年级上册第四单元农家新曲,歌唱大棚里的春天教学时间 2015 年 11 月教学类型新授课教学目的 1.了解改革开放以来,农村面貌日新月异的变化.2.通过演唱大棚里的春天,了解农村科学种田所取得的丰硕成果.欣赏丰收锣鼓,体会农村翻天覆地的变化,从而热爱农村,热爱祖国.3.能运用清晰的吐字,有感情地演唱歌曲大棚里的春天,并能唱准带有滑音与变音的音符.4.通过听赏区分段落,并能运用想象力,体验乐曲的意境,初步懂得如何通过音乐表现要素去理解音乐 语言,初步了解吹打乐,掌握根本的变音记号.教学重点在深切体会农村巨变的感情

2、根底上,有感情地唱好大棚里的春天,并注意附点节奏的掌握.教学难点掌握变音记号、装饰音等在音乐中的表现特点.教具准备多媒体 课件教学时数两课时第一课时一、导课师：我们生活在农村,农村的四季是劳动与收获的四季.接下来请同学们打开课本33 页,在歌声中按歌曲中描写的容,随音乐节奏模仿劳动动作,也可以根据你见过的劳动情景,编创歌词与动作.一、学生快速浏览歌词,有需要修改的地方,请编创歌词,以适合自己的生活实践.二、听教师播放农村四季歌,每一季节请不同的同学上讲台与同学们交流.分享模仿劳动动作.三、活动小结与点评师：同学们精彩的表现,让教师很惊讶,可以看出,同学们都热爱劳动,具有一定的劳动实践能力,希望

3、大家继续努力.为农村的学生,作为农村人,最快乐与幸福的时刻莫过于收获劳动后的喜悦,一首大棚里的春天表现出了在科学种田中所取得的丰硕成果.接下来,我们就以劳动者喜悦的情怀学唱大棚里的春天,请同学们打开课本 34页.二、授课一、关于歌曲师：大棚里的春天是一首带有鲜明民族风格的歌曲.歌词生动有趣,它把大自然冬天的情景与大棚里春天的景象作鲜明的比照,科学种田所取得的丰硕成果与收获的喜悦溢于词曲.二、教师播放大棚里的春天,学生初步感知,要求学生在聆听过程中尝试分析歌曲可以分为几个局部,如何划分.1.播放聆听大棚里的春天.2.结合歌词与乐谱,分组尝试分析划分歌曲结构.讨论、发言师：全曲分为两个局部,第一局

4、部 1 到 12 小节,旋律低回婉转,第 1 到 2 小节的动机在第 3 到 4 小节中得到重复后,开始出现新的音乐素材,第 5 到 12 小节,音乐素材集中,展现在眼前的蔬菜令人目不暇接.第二局部从第 13 小节起,节奏拉宽,并加上了很多衬词,表现出农村少年在看到这一片好收成后的快乐心情.4.了解变音记号师：请大家仔细看乐谱,找出你不理解的符号.生：、#.师：是下滑音记号,演唱的时候有下滑的感觉,听教师唱,学生体会、模仿.师：#是变音记号,有关变音记号,请同学们看课本 36 页,音乐小辞典二.5.课堂练习：本 38 页的唱唱练练.,识谱跟唱师：接下来,请大家跟教师一起读唱乐谱,并填词演唱.第

5、一、二局部乐谱分开学唱,第二局部较为简单,故第一局部适当加大时间.三、欣赏民族管弦乐丰收锣鼓1.导入师：同学们,一定要注意变声期嗓音的保护,不要硬喊高唱.现在就请大家让嗓子休息一下.但我们的耳朵不能休息,现在请同学们听一首民族管弦乐丰收锣鼓,听听乐曲中都用到了哪些乐器？播放乐曲2.乐曲相关师：丰收锣鼓是一首表现农村收获季节劳动场面的民族管弦乐曲.音乐中既有表现劳动场面、节奏性强的旋律,又有抒发农民喜悦收获的心情、歌唱性的旋律,描绘了一幅田野丰收的景象,表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪.3.打击乐师：乐曲由多段旋律和锣鼓局部组成,乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材,不拘一格地吸收了十番

6、锣鼓、锣鼓乃至戏曲锣鼓的手法,使锣鼓语言有了新颖的韵味.乐曲还充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能,既有民族风格又具有时代特点.师：关于吹打乐,请同学们翻开课本 36 页,音乐词典一.、巩固练习师：好啦同学们,现在又该用嗓子了,请同学们先唱谱后填词,有感情地演唱大棚里的春天.三、课堂小结师：请同学们说一说,这节课我们都学到了哪些知识？生：学唱了大棚里的春天.生：了解了变音记号,知道了下滑音的演唱方法.生：欣赏了丰收锣鼓,并了解了吹打乐.师：同学们总结的很好,这节课,我们无论是唱,还是听,都是紧紧围绕农村劳动与收获这一主题而进展的,作为农村土生土长的同学们,你们一定要热爱自己的家乡,热爱生活,为家乡越来越富饶,生活越来越甜蜜,而奉献自己满腔的热血与青春.四、授课完毕师：亲爱的同学们,这节课我们就学习到这里,下节课再见！教学附记.