陕西省蓝田县焦岱中学高中语文 4 归去来兮辞(并序)教案4 新人教版必修5.pdf

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1、4 4 归去来兮辞归去来兮辞教学目标教学目标1.知识与能力了解作者及其影响。了解关于辞这种体裁的常识.背诵全文了解本文创作背景和作者守志归隐的思想2.过程与方法：在朗读中启发学生的想象和联想,通过讨论、探究,使学生深刻理解作者在文中的形象。3。情感态度与价值观：学习陶渊明的优秀的品质、气质和修养,以全面了解他的人格魅力.教学重点：教学重点：品读赏析，体会感情(重）教学难点：教学难点：研读拓展,感悟形象（难）一、导入新课、走进作者一、导入新课、走进作者1.看对联,猜人物.弃彭泽微官，松翠菊黄，琴书而外醉三斗；开田园诗派，韵真辞朴,千百年来第一人。2.看图片，猜作品.(1)先生不知何许人也，亦不详

2、其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉.-五柳先生传(2）采菊东篱下,悠然见南山.饮酒（其五）3.知人论世陶渊明又名:潜字：元亮自号：五柳先生谥号：靖节先生 东晋（时代)最杰出的诗人(学生补充）时代背景4预习检测大家对课文已进行了预习，现在我来检测一下大家的预习情况.首先我们一起来正音。接着梳理文言知识。5揭示学习目标诵读感知,理清思路品读赏析，体会感情(重)1研读拓展,感悟形象（难)二、解题二、解题理思路理思路1。解题标题是文章的眼睛,为我们解读文本提供了丰富的信息，我们一起来研读标题。归去来兮辞：归去,回去;来兮，语气助词；辞，赋的一种，一般要押韵。2.理思路再次回到题目，请问：题目中的关键词是

3、什么？（归去）文章围绕“归去”写了哪些内容呢？请大家大声朗读课文，思考这个问题。谁来回答？板书:（归去之因、归去之情、归去之悟）本节课我们就紧紧围绕“因、情、悟”三个字更深刻地解读陶渊明，感受他的隐逸情怀。三、品读赏析、感受情怀三、品读赏析、感受情怀（一）归去之因在封建社会，人们要建功立业,要“大济苍生，实现人生价值，往往是和仕途紧密联系在一起的,而陶渊明在少年时就有“大济苍生之志,踏入仕途大可实现他年轻时的理想，但此时的陶渊明为何要辞官归乡呢？请大家听录音，从第一段中画出陶渊明归隐原因的句子明确：田园将芜、心为形役、已往不谏、迷途未远、今是昨非（二)归去之悟过渡语：因为心为形役，内心被外在形

4、体所役使因为迷途，视入仕为迷途因为认识到昨天是错误的所以,陶渊明弃官而去了.归去后的他又产生了哪些人生感悟呢？我们来研读第四段。谁想将陶渊明的感悟读给大家？（找一生读），请其余同学跟随朗读，画出陶渊明归去之悟的句子。明确：寓形宇内复几时？曷不委心任去留？富贵非吾愿，帝乡不可期聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑（三）归去之情是啊，人生短暂，岂可受官场羁绊一生?不如归隐田园，放飞心情、顺随心意，寻求自由之乐吧。陶渊明的田园生活，自由之乐是怎样的呢？我们来研读二三段。请大家默读二三段，找出自己最喜欢的语句赏析.要求：1.有感情地诵读所选语句；22。用优美的语言阐释所选语句描写了怎样的景物和画面；3.以“之

5、乐”的形式概括大意，并从中体会作者的情怀.赏析第二段1.乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎、稚子候门。（初进家门之乐）2.三径就荒，松菊犹存3.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。(室中之乐）4.园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。（园中之乐）5。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。（园中之乐)归去后的陶渊明：有冲破“尘网”，挣脱“樊笼的欢快也有与家人久别重逢，安享天伦的喜悦有闲庭信步，触目成趣的宁静安逸也有饮酒寄傲,与世隔绝的孤高傲岸四、课堂练习：四、课堂练习：通过这两段的学习，我们对陶渊明有了一定的了解，请用“陶渊明,你是一棵孤傲的松，挺立于尘世之外的句式说说你心中的陶渊明。明确：陶渊明，你是一棵孤傲的松，挺立于尘世之外；你是一株隐逸的菊，绽放于东篱之下；你是一朵自由的云，漂浮在天空之上你是一只卷飞的鸟，飞回到山林之内。五、布置作业五、布置作业请以“归隐是对人生的逃避还是热爱”为话题谈谈自己对陶渊明归隐的看法34