中班数学教案-植物有多高.pdf

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1、教 学内 容数学:植物有多高执教教 学 1.学习用首尾相接摆放单位量的方式，进行长度的自然测量。目 标 2.尝试运用测量的结果给物体排序。重 点 1.学习用首尾相接摆放单位量的方式，进行长度的自然测量。难 点 2.尝试运用测量的结果给物体排序。经验准备:有用自然物给物体测量长度的经验，有给 6 个以内的物体按照大教 学准 备小、高矮、长短排序的经验。物质准备:幼儿从种植区搬来自己种植的植物，同样长短的磁力棒若干(或套索方块)，记录笔和纸(每人一份)，操作单植物有多高。活动过程一、学习用磁力棒给植物测量高度的方法。1.请幼儿简 短地交流下 自己的植物生 长状况，引发幼儿测量植物高度的兴趣。教师:

2、你的植物长得怎么样啦?教师:你想知道自己的植物长得有多高吗?有什么办法吗?可以用什么测量一下?教学过程2.讨论用磁力棒测量植物高度的方法，并请部分幼儿示范。教师:可以用磁力棒来测量吗?谁知道怎么测量?请你来试一试。班内部分幼儿不会测量，可以事先在植物教师:他是怎么测量的?用了几根磁力棒?(6角的时候，去带领他们根。)教师:原来呀，这棵植物有 6 根磁力棒那么高。二、分组测量植物的高度。1.幼儿轮流用磁力棒给植物测量高度并记录。教师:请你用磁力棒给自己的植物测量高度吧，然测量一下。后用自己的方式记录在纸上，可以用画圈、画点或画线的方式表示数量。2.幼儿交流测量结果，并针对测量时遇到的问题进行讨论

3、。教师:你的植物有几个磁力棒那么高?教师:刚才测量的时候，你遇到什么问题了吗?教师:遇到这种问题该怎么办?谁知道?三、根据测量结果给植物按照高矮进行排序。幼儿在测量植物的高度时，要约定好是否连花盆的高度一起测1.引导幼儿结 合测量结果尝试给本组内的植物量。排序。教师:如果我们要给每组的植物按照高矮来排一下顺序，怎么排呢?你的植物有几个磁力棒那么高?应该排在哪株植物后面呢?2.鼓励幼儿观察排序结果并分享各组的排序方法。教师:你们是按照什么顺序排的?从高到矮?还是从矮到高?四、观察和发现植物的高矮与其磁力棒数量之间的关系，感受测量对于排序的作用。1.共同讨 论并尝试总结。小结:植物的高矮与其磁力棒数量之间的关系一植物越高，对应的磁力棒数量就越多。2.激励幼儿继续好好 照顾自己的植物。教师:你想让自己的植物长得更高吗?要好好照顾它们哦，过几天，你可以在种植区再测量一下自己的植物，看看它有没有长高并记录在自己的记录本上。活动延伸请幼儿完成操作单.植物有多高。可以在第一环节前先让幼儿学习用磁力棒测量笔、书本、纸张等日常用品教 学的长度。在测量植物的高度时，要约定好是否连花盆的高度一起测量。在本反 思活动中，不建议连同花盆的高度一起测量。根据本班幼儿的能力，决定是否开展排序的活动。也可以将排序的活动放在后面的活动中进行。