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2、自主探究、不断获得新的学问，培育了各种实力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我学习和借鉴的。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、注意与学生沟通，拉近老师与学生的距离感 课前老师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的惊慌感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺
3、好路。 二、合理地创建性运用与处理教材 牛献礼老师的报告以核心素养为导向的深度教学，让我深深相识到：要想创建性地运用好新教材，首先必需遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”-要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。老师要成为教材的主动促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是创建性运用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要创建性地运用教材，必需以
4、精确理解教材为基础。 三、想清晰我们课堂教学原委应当讲些什么 老师在课堂中原委起什么作用， 愚蠢的老师是教给真理，聪慧的老师是教学生发觉真理。我们老师在教学中应当是组织者、合作者、引导者。在详细课堂教学操作中，老师肯定要留意克服“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“还给”学生。老师须要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混学问点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”事实上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，同时老师也才有更多的机会对学生进
5、行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增加课堂教学的有效性。 在听了刘劲苓老师课的拆乘数是一位数的乘法和不唯一的寻根过程报告后，体会到我们在教学中往往认为乘数是一位数的乘法只注意计算出结果，而遗忘计算过程的重要性。刘老师在教学时，让学生找到计算方法的同时，还找寻到计算方法的根源。 朱国荣老师用他的潇洒、从容教学了古罗马人的数字，朱老师跨越文化，跨越时空的精彩对决。他的潇洒和从容是好多老师都不能及。 因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,留意从学生熟识的生活情境动身,创设显明的问题情境作为学习素材，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义。教学中
6、,遇到一些简洁的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要激励学生主动尝试,主动去探究问题，让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主子 。 通过听课，我觉得在教化教学方面收获许多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽？怎样让我们的教学回来本真？怎样培育孩子的实力等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。 观摩研讨会心得体会 观摩研讨会心得体会17号的早上，在教研
7、室领导的细心组织下，陈江小教和名师班数百名老师前往深圳上沙和下沙学习和观摩。在短短的一天学习里，不仅开拓了我的视野，更让我对自主高效. 小学英语观摩研讨会心得体会 信州区小学英语教学观摩研讨会心得体会 4月7日上午我有幸来到上饶市第七小学参与信州区小学英语教学观摩研讨会。本次研讨会共分两个部分内容,分别是由七小刘丽虹老师执教一. 观摩小组沟通研讨会心得体会 观摩小组沟通研讨会心得体会或许自己压根就没有想到，这次的成都之行带给我的冲击如此之大，思索会如此之多。在去之前，我班已在运用小组沟通学习，但却不知道如何进行有效检测，但这. 初中语文观摩研讨会心得体会 2022年11月25日，我到张市十中参
8、与了初中语文名师精品课观摩研讨会，听了清华附中韩老师上的背影一课和讲座，还听了市九中崔老师讲的湖心亭看雪，宣化四中裴雪峰老师的清. 上海研讨会观摩会心得体会 全国中小学课堂改进、教法改进、教研改进策略研讨名校观摩考察心得体会 英语组王小雄 2022.10.22 2022年10月11日到18日，我有幸参与了由中国教化服务中心培训中心教举办的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
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