高中生物必修二第一章第2节《 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》导学案.pdf

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1、第一章第第一章第 1 1 节节孟德尔的豌豆杂交实验一导学案孟德尔的豌豆杂交实验一导学案预习案预习案预习目的预习目的初步理解预习孟德尔的豌豆杂交实验交融遗传：交融遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状。一、遗传规律中常用的符号及概念一、遗传规律中常用的符号及概念1.常用符号的含义符号符号P PF F1 1F F2 2含义含义自交自交2.根本概念辨析1交配类杂交：遗传因子组成_的个体间互相交配的过程。自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。广义上讲，遗传因子组成一样的个体间交配均可称为自交。自交是获得纯合子的有效方法。测交：就是与_相交，主要用来

2、测 F1的遗传因子组成。正交与反交：对于雌雄异体的生物杂交，假设甲乙为正交，那么乙甲为_。2性状类相对性状：_生物同一性状的_表现类型。显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1_的那个亲本性状。隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1_的那个亲本性状。性状别离：杂种的后代中，同时出现_和_的现象。3遗传因子类显性遗传因子：控制_的遗传因子。隐性遗传因子：控制_的遗传因子。4个体类纯合子：遗传因子组成_的个体。杂合子：遗传因子组成_的个体。1、豌豆做遗传实验容易成功的原因：a 豌豆，在自然状态下一般都是。概念：自花传粉异花传粉父本母本去雄b 豌豆明显。2、一对相对性状的杂交实验P高茎 矮

3、茎 P 高茎 矮茎F1 F1自交自交高茎矮茎高茎矮茎F F：3、对别离现象的解释a 遗传因子：显性遗传因子隐性遗传因子b 体细胞中，遗传因子存在，有三种情况。其中，纯合子是：杂合子是：c 形成生殖细胞配子时。d 受精时，雌雄配子的结合是一起来正确书写遗传图解：1纯合亲本的杂交2F1的自交探究案探究案一、学习目的：一、学习目的：1.说明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及别离定律。2 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3 运用别离定律解释遗传现象。重点：1.对别离现象的解释，说明别离定律。2 以孟德尔的遗传实验为素材进展科学方法教育。3 运用别离定律解释一些遗传现象。难点：1.对别离现象的解释

4、。2假说演绎法。一、用豌豆做遗传实验容易获得成功的原因一、用豌豆做遗传实验容易获得成功的原因1、豌豆是_植物，而且_，在自然状态下都是_。2、豌豆具有易于区分的_性状。同种生物的_性状的_表现类型，称为相对性状。二、一对相对性状的杂交实验二、一对相对性状的杂交实验为什么子一代都是高茎而没有矮茎？为什么子二代中矮茎性状又出现了？过程：P：纯种高茎纯种矮茎F1：_茎，F1自交得 F2：高茎：矮茎=_：_。具有相对性状的亲本杂交，F1中显现出来的性状，叫做_性状，未表现出来的性状，叫做_性状。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做_。三、对别离现象的解释三、对别离现象的解释考虑：F1形成

5、的雌雄配子种类、比值都相等。两种雌配子和两种雄配子结合时机_，因此 F2便有了_、_、_三种基因组合，比例为_，在性状上那么近于高：矮=_。四、验证四、验证孟德尔巧妙地设计了_实验，让 F1与_杂交，假如孟德尔的假说是正确的，测交后代两性状的别离比应为 _，孟德尔实际的实验结果与_的结果一致。1.假说假说演绎法演绎法：在_的根底上提出问题以后，通过_和_提 出 解 释 问 题 的 假 说，根 据 _，再_。假如实验结果与预期结论相符，就证明假说是_的，反之，那么说明假说是错误的。2.测交测交就是让_与_用来验证_测交后代不同性状类型的理论之比为_。假设后代性状别离比为显性：隐性=1：1，那么双

6、亲一定是测交类型，即Bbbb1Bb：1bb 假设后代性状只有显性性状，那么双亲至少有一方为显性纯合子，即 BBBB 或 BBBb 或 BBbb练习：选择题练习：选择题1、在豌豆杂交实验中，F1代种子和 F2代种子分别结在A、F1代植株和 F2代植株上B、亲代母本植株和 F1代植株上C、亲代父本植株和 F1代植株上D、亲代母本植株和父本植株上2、杂合的高茎豌豆自交，后代已有16 株为高茎，第17 株还是高茎的可能性是A、0B、25 C、75 D、1003、为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的简便遗传方法分别是A、杂交、杂交 B、杂交、测交 C、自交、自交 D、自交、测交4.大豆的白花和紫花为一对相对性状。以下四组杂交实验中，能断定性状显隐性关系的是 紫花紫花紫花 紫花紫花301 紫花110 白花 紫花白花紫花 紫花白花98 紫花107 白花A.和 B.和 C.和 D.和