连加连减.pdf

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1、连加连减教学目标1使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算2初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力3通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣教学重点正确计算连加、连减式题教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减教学过程一、复习导入1口算：10 以内的加减法全班学生开火车口算2看图列式计算有几只小鸡在吃米又走来几只小鸡求一共有几只小鸡怎样列式计算出示：为什么用加法（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3 只小鸡和又走来的 2 只小鸡含并起来，所以用加法计算）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只求还剩几只怎样列式计算出示：为什么要用减法（要求还剩几只，就

2、要从整体 5 只里面去掉走了的 2 只小鸡，所以用减法计算）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识二、指导探索：1教学连加（1）理解连加的意义【出示图片“小鸡图”】有几只小鸡在吃虫子走来几只一共是几只你是怎么算的（3 加 2 等于 5）又走来 1 只，现在一共是几只你是怎么算的（5 加 1 等于 6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢（引导学生叙述题意：有 3 只小鸡在吃虫子，走来 2 只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡）要求一共有几只小鸡谁会列式你是怎么想的有和他想法不一样的吗在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3 加 2 再加

3、 1 等于几学生齐读算式说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加（板书：连加）连加的算式怎样计算呢下面我们就一起研究这个问题（2）研究算法能直接算出结果吗结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么在学生讨论的基础上归纳出：先算 再算 板书：学生自己叙述 的计算过程（3）练习：【出示图片“做一做 1”】学生摆学具并列式计算订正时问：这幅图是什么意思你是怎么算的2教学连减（1）理解连减的意义【出示图片“星星图”】一共有几颗星星剪去了几颗还剩几颗你是怎么想的（8 减 3 等于 5）又剪去了几颗现在还剩几颗你是怎么算的（5 减 1 等于 4）如果把这幅图连起来看，就是有 8 颗五角星，先剪去了 3 颗，又剪去了 1 颗，求还剩几颗谁能自己再叙述一下这幅图的意思（在学生独立叙述的基础上指名叙述图意）要求还剩几颗怎样列式板书：这个算式表示什么意思你知道这样的算式叫什么算式吗（板书：连减）谁会读这个算式（2）研究算法结合题意，互相说一说怎样计算 在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算板书：学生练习说 的计算过程（3）练习【出示图片“做一做 2”】学生摆学具并列式计算订正时问：这幅图是什么意思你是怎么算的四、课堂小结今天我们学习了什么连加算式表示什么连减算式呢怎样计算连减式题怎样计算连减式题（结合例题来总结）