2020届高考历史二轮复习ppt课件：专题三--魏晋南北朝时期课.pptx

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1、第第3 3讲讲 魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期封建国家的分裂和民族融合封建国家的分裂和民族融合魏晋南北朝阶段特征魏晋南北朝阶段特征1、政治政治：国家分裂，社会动荡，中央集权遭到一定：国家分裂，社会动荡，中央集权遭到一定破坏；民族融合进一步发展，少数民族封建化。破坏；民族融合进一步发展，少数民族封建化。2、经济经济：农耕文明与游牧文明在碰撞中融合。北方：农耕文明与游牧文明在碰撞中融合。北方农耕经济遭到一定程度的破坏，农耕经济遭到一定程度的破坏，南方开发和经济重心南方开发和经济重心开始南开始南移移。士族庄园经济士族庄园经济和和寺院经济寺院经济占有主要地位。占有主要地位。庄园经济恶性膨胀，隐匿大量农户

2、，封建国家与地主、庄园经济恶性膨胀，隐匿大量农户，封建国家与地主、寺院争夺对土地和劳动力的控制非常剧烈。寺院争夺对土地和劳动力的控制非常剧烈。3、思想文化思想文化：佛、道兴起，三教并存，冲击儒学，：佛、道兴起，三教并存，冲击儒学，儒学正统地位受到挑战；特立独行的士人群体形成，儒学正统地位受到挑战；特立独行的士人群体形成，推动了书法、绘画、文学等艺术的发展。推动了书法、绘画、文学等艺术的发展。n 主干知识梳理政治政治 ：(1)(1)中央体制：逐步形成三省体制，其中尚书省最先握中央体制：逐步形成三省体制，其中尚书省最先握有实权，继而又有中书省、门下省有实权，继而又有中书省、门下省。(2)(2)选官

3、制度：采取九品中选官制度：采取九品中正制，朝廷要职多由世家大族担任正制，朝廷要职多由世家大族担任。经济经济：(1)(1)农业：北魏推行均田制，实质是封建土地国有制；农业：北魏推行均田制，实质是封建土地国有制；北方旱地的耕耙耱技术形成；曹魏时，经过改制的翻车用于灌北方旱地的耕耙耱技术形成；曹魏时，经过改制的翻车用于灌溉。溉。(2)(2)手工业：南北朝时期发明灌钢法；北方烧出成熟的白瓷。手工业：南北朝时期发明灌钢法；北方烧出成熟的白瓷。(3)(3)商业：商业税收成为东晋和南朝政府财政收入的主要来源；商业：商业税收成为东晋和南朝政府财政收入的主要来源；南北朝时出现了南北朝时出现了“草市草市”。文化艺

4、术文化艺术：(1)(1)文学：出现了文学：出现了搜神记搜神记等志怪小说。等志怪小说。(2)(2)书法：书法：汉字发展成为自觉的书法艺术；东晋王羲之被称为汉字发展成为自觉的书法艺术；东晋王羲之被称为“书圣书圣”。(3)(3)绘画：东晋顾恺之的绘画理论（以形写神）和作品成就突出，绘画：东晋顾恺之的绘画理论（以形写神）和作品成就突出，女史箴图女史箴图洛神赋图洛神赋图。(4)(4)思想：佛教盛行，道教在民间思想：佛教盛行，道教在民间广为传播；儒学面临着危机。广为传播；儒学面临着危机。(5)(5)科技：北魏贾思勰的科技：北魏贾思勰的齐民要齐民要术术。承上启下的魏晋南北朝（1）政治：九品中正制，承接汉代察

5、举制，考试制度的雏形又为隋唐科举制准备条件，北方士族的嬗变和南方士族的衰落又为唐朝强化专制主义中央集权制度做准备；三省体制形成承接汉代内外朝制，又为唐朝三省六部制打下了基础；民族迁徙和民族融合，少数民族的封建化又为统一自信开放的隋唐奠定基础。（2）经济：屯田制、占田制和均田制逐渐让东汉末期战乱以来的北方经济恢复，同时又为隋唐大规模推广均田制积累了经验。庄园经济的嬗变和南方经济开发让本已在东汉末得到一定开发的南方，发展更为迅猛，为唐末和宋代的经济重心南移做好准备。（3）思想文化：魏晋玄学和三教并流，既让汉代确立正统地位的儒家思想遭受危机，又为后代唐宋儒家思想新发展提供机遇。拓展拓展11重点释疑重

6、点释疑门阀门阀政治政治的形成及评价的形成及评价(1)形成：门阀士族是以宗族血缘为纽带所形成的封建形成：门阀士族是以宗族血缘为纽带所形成的封建贵族特权集团，这是东汉以来豪强地主势力的发展。贵族特权集团，这是东汉以来豪强地主势力的发展。九品中正制是士族制度的政治保障九品中正制是士族制度的政治保障，庄园经济是其经，庄园经济是其经济基础，门阀济基础，门阀政治成为魏晋南北朝时期的重要特征政治成为魏晋南北朝时期的重要特征。门阀门阀之外的地主阶层通称庶族之外的地主阶层通称庶族，他们政治，他们政治社会地位低社会地位低下下，只能任低级小官，被排挤在士族上层社会之外，只能任低级小官，被排挤在士族上层社会之外（东汉

7、雏形、西晋兴起，南北朝兴盛，唐末衰落）（东汉雏形、西晋兴起，南北朝兴盛，唐末衰落）(2)评价评价：积极积极：虽：虽在一定时期内有利于统治的在一定时期内有利于统治的稳定稳定消极消极：门阀：门阀士族长期把持朝廷要职，缩小了选官的范士族长期把持朝廷要职，缩小了选官的范围，降低了统治集团的素质围，降低了统治集团的素质；导致导致出现出现“因人设官因人设官”的现象，造成大量的冗员。的现象，造成大量的冗员。(3)3)、唐宋、唐宋时期走向衰落的原因时期走向衰落的原因：经济经济上上商品货币关系的发展削弱了农民对商品货币关系的发展削弱了农民对地主的人身依附，松弛了宗族的血缘纽带地主的人身依附，松弛了宗族的血缘纽带

8、；文化文化上上文化的发展与普及使士族失去了以文化的发展与普及使士族失去了以往的文化优势往的文化优势；政治政治上上科举制取代九品中正制，剥夺了门科举制取代九品中正制，剥夺了门阀士族垄断官吏选拔的政治特权。阀士族垄断官吏选拔的政治特权。拓展拓展2 2：重点释疑：重点释疑：魏晋时期魏晋时期土地制度的土地制度的变化变化(1)屯田屯田制制背景：东汉末年，军阀混战，农民背井离乡，土地背景：东汉末年，军阀混战，农民背井离乡，土地荒芜，在这种情况下，曹操推行屯田制。荒芜，在这种情况下，曹操推行屯田制。特点：屯田制是封建土地国有制，屯田之民只有土特点：屯田制是封建土地国有制，屯田之民只有土地使用权；含有兵农合一

9、成分。地使用权；含有兵农合一成分。作用：屯田制的推行，安置了大批流亡农民，有利作用：屯田制的推行，安置了大批流亡农民，有利于稳定社会秩序，缓和社会矛盾；促进了农业生产的于稳定社会秩序，缓和社会矛盾；促进了农业生产的恢复和发展；曹操推行屯田制，保证了军粮供应，为恢复和发展；曹操推行屯田制，保证了军粮供应，为统一北方提供了物质条件统一北方提供了物质条件。(2)占田制占田制含义：指的是使用士兵和农人垦种北方荒地,以取得队伍抚育和税粮.又有军屯,民屯和商屯之分。发展：西汉出现，曹魏鼎盛，西晋消亡。(3)魏晋至唐中期魏晋至唐中期均田制（均田制（485年开始实施）年开始实施）前提：政府掌握大量的无主荒地；

10、社会上存在大量前提：政府掌握大量的无主荒地；社会上存在大量无地的劳动力。无地的劳动力。内容：国家将掌握的土地实行分配，给农民一定数内容：国家将掌握的土地实行分配，给农民一定数量的田地。奴婢、耕牛也相应受田；土地不得买卖；量的田地。奴婢、耕牛也相应受田；土地不得买卖；农民对封建国家承担租、调、役负担农民对封建国家承担租、调、役负担(贵族、地主却无贵族、地主却无此负担此负担)。作用：均田制保证农民得到土地，有利于社会的稳作用：均田制保证农民得到土地，有利于社会的稳定和生产的恢复。定和生产的恢复。拓展拓展3 3：民族融合：民族融合 拓展拓展4 4：南方经济的开发和经济重心开始南移：南方经济的开发和经

11、济重心开始南移 问题：问题：春秋战国时期，南方吴越楚等国对南方经济进行了初次开发，汉代经济进一步开发，但魏晋南北朝南方经济发展的速度明显加快，你能根据时代特征分析其原因吗？【参考知识点参考知识点】1 1、北方人南迁，带来先进技术和劳动力；、北方人南迁，带来先进技术和劳动力；2 2、自然环境优越；、自然环境优越；3 3、社会稳定，统治者重视并恢复经济；、社会稳定，统治者重视并恢复经济；4 4、庄园经济的盛行；、庄园经济的盛行；5 5、海外贸易优于北方；、海外贸易优于北方；6 6、政治中心南移。、政治中心南移。（2017全国新课标卷文综26）北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐

12、中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期（）A国家统一使南茶开始北运 B南北方饮食习惯趋于一致C南方经济文化影响力上升 D南方经济水平已超越北方C【高考真题高考真题】命题命题点：王羲之书法与现实的关系点：王羲之书法与现实的关系(2016课标全国，26)唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州(今吐鲁番)幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史上地位的确立，是因为A.皇帝好恶决定社会对艺术的评判B.王羲之的艺术成就不可超越C.艺术

13、水平与时代选择的共同作用D.朝代更替影响艺术评判标准n 真题导练【高考真题高考真题】（20142014年海南卷年海南卷33）史载，东晋时，太）史载，东晋时，太尉郗鉴为女择婿。遣人至朝廷重臣王导的尉郗鉴为女择婿。遣人至朝廷重臣王导的家中家中“遍观子弟遍观子弟”。王氏子弟各自修饰，。王氏子弟各自修饰，以图被选，只有王羲之以图被选，只有王羲之“在东床坦腹食，在东床坦腹食，独若不闻独若不闻”，被郗鉴认为是理想的女婿人，被郗鉴认为是理想的女婿人选，选，“遂以女妻之遂以女妻之”。这主要反映了当时。这主要反映了当时A A、女性地位低下、女性地位低下 B B、婚姻讲究门第、婚姻讲究门第C C、择婿方式独特、择婿方式独特 D D、大臣拉帮结派、大臣拉帮结派B B五、真题演练（2017新课标全国卷II）史记汉书均为私家撰著。魏晋以后，朝廷使用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书A记载的真实性B评价历史的公正性C修撰的政治性D解释历史的客观性【答案】C【解析】本题考查学生的史学素养，考查影响史书编著的因素。从材料反映的不同时期修撰史书的参与者来看，政治意味增强，政府主导修史的方向，反映出官修史书的政治性。故答案为C项。官修史书受政治因素影响大，不能保证记载的真实性和对历史评价的公正性，排除A、B两项；解释历史受主观因素影响大，D项结论材料不能反映，排除。