如何撰写文献综述课件.ppt

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1、文献综述文献综述（如何撰写对某一主题（如何撰写对某一主题研究综述的论文）研究综述的论文）2009.11.什么是什么是“文献综述文献综述”n n文献综述是针对某个研究主题，就目前文献综述是针对某个研究主题，就目前学术界的成果加以探究，在查阅有关文学术界的成果加以探究，在查阅有关文献资料的基础上，对文献进行整理筛选、献资料的基础上，对文献进行整理筛选、分析研究、综合提炼，形成对这一主题分析研究、综合提炼，形成对这一主题研究的综合性描述的学术论文。研究的综合性描述的学术论文。n n例文：例文：语文语文“研究性学习研究性学习”研究综述研究综述例文分析例文分析n n语文研究性学习研究综述语文研究性学习研

2、究综述n n（浙江师范大学人文学院（浙江师范大学人文学院黄黄健）健）语文研究性学习研究综述语文研究性学习研究综述（浙江师范大学人文学院（浙江师范大学人文学院（浙江师范大学人文学院（浙江师范大学人文学院黄黄黄黄 健）健）健）健）n n摘要摘要摘要摘要n n关键词关键词关键词关键词n n引引引引言言言言n n语文研究性学习的现状语文研究性学习的现状语文研究性学习的现状语文研究性学习的现状n n一、语文研究性学习的概念一、语文研究性学习的概念一、语文研究性学习的概念一、语文研究性学习的概念n n二、语文研究性学习的目标二、语文研究性学习的目标二、语文研究性学习的目标二、语文研究性学习的目标n n三、

3、语文研究性学习的特点三、语文研究性学习的特点三、语文研究性学习的特点三、语文研究性学习的特点n n四、语文研究性学习的实施四、语文研究性学习的实施四、语文研究性学习的实施四、语文研究性学习的实施n n五、语文研究性学习的评价五、语文研究性学习的评价五、语文研究性学习的评价五、语文研究性学习的评价n n六、语文研究性学习的课题六、语文研究性学习的课题六、语文研究性学习的课题六、语文研究性学习的课题n n七、语文研究性学习与教师七、语文研究性学习与教师七、语文研究性学习与教师七、语文研究性学习与教师n n对研究现状的思考对研究现状的思考对研究现状的思考对研究现状的思考n n参考文献：参考文献：参考

4、文献：参考文献：对文献综述的基本认识对文献综述的基本认识n n文献综述所表达的，是总结别人的研究成果文献综述所表达的，是总结别人的研究成果或者观点，来表达你要研究主题的相关内容。或者观点，来表达你要研究主题的相关内容。n n反映出这一主题，目前在理论上、实践上做反映出这一主题，目前在理论上、实践上做了哪些工作，提出来哪些观点，进展到何种了哪些工作，提出来哪些观点，进展到何种程度，国内外对此问题的研究现状。程度，国内外对此问题的研究现状。n n注意注意“综综”与与“述述”的关系。的关系。n n“综综”是对文献资料进行综合分析、归纳整是对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层

5、次；理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；n n“述述”是对综合整理后的文献进行全面的、是对综合整理后的文献进行全面的、深入的、系统的、适当的论述。深入的、系统的、适当的论述。同学们学写综述的意义同学们学写综述的意义n n1)通过搜集文献资料过程，可进一步通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉文献的查找方法和资料的积累方法熟悉文献的查找方法和资料的积累方法,在查找的过程中同时也扩大了知识面；在查找的过程中同时也扩大了知识面；n n2)查找文献资料、写文献综述是科研查找文献资料、写文献综述是科研选题的第一步，因此学习文献综述的撰选题的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；写也是

6、为今后科研活动打基础的过程；n n3)通过综述的写作过程，能提高归纳、通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高。和科研能力的提高。“综述综述”的一般格式的一般格式n n标题标题标题标题n n作者作者作者作者姓名姓名姓名姓名n n（学校、班级、学号）（学校、班级、学号）（学校、班级、学号）（学校、班级、学号）n n摘要：摘要：摘要：摘要：（100300100300字）字）字）字）n n关键词：关键词：关键词：关键词：（3 38 8关键词）关键词）关键词）关键词）n n综述内容：综述内容：综述内容：综述内容：（3000-6

7、0003000-6000字）字）字）字）n n（1 1）引言）引言）引言）引言n n（2 2）正文）正文）正文）正文n n（3 3）结论）结论）结论）结论n n参考文献：参考文献：参考文献：参考文献：（不少于（不少于（不少于（不少于1010篇）篇）篇）篇）撰写撰写“综述综述”的一般要求的一般要求n n标题：应简洁、明确、有概括性，字数不宜标题：应简洁、明确、有概括性，字数不宜标题：应简洁、明确、有概括性，字数不宜标题：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过超过超过超过2020个字。个字。个字。个字。n n摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。摘要：要有高

8、度的概括力，语言精练、明确。摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。n n关键词：从综述标题或正文中挑选最能表达关键词：从综述标题或正文中挑选最能表达关键词：从综述标题或正文中挑选最能表达关键词：从综述标题或正文中挑选最能表达主要内容的词作为关键词。主要内容的词作为关键词。主要内容的词作为关键词。主要内容的词作为关键词。n n参考文献：（不少于参考文献：（不少于参考文献：（不少于参考文献：（不少于1010篇）篇）篇）篇）n n在末尾要列出在综述中参考过的专著、论文在末尾要列出在综述中参考过的专著、论文在末尾要列出在综述中参考过的专著、论文在末尾要列出在综述中参考过的专著、论文及其他资料，所列参

9、考文献应按文中参考或及其他资料，所列参考文献应按文中参考或及其他资料，所列参考文献应按文中参考或及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。引证的先后顺序排列。引证的先后顺序排列。引证的先后顺序排列。综述内容n n（1 1）引言）引言）引言）引言n n是综述的开头部分，主要说明问题的历史、现状和发展动是综述的开头部分，主要说明问题的历史、现状和发展动是综述的开头部分，主要说明问题的历史、现状和发展动是综述的开头部分，主要说明问题的历史、现状和发展动态，有关概念和定义，选择这一专题的目的和动机、应用态，有关概念和定义，选择这一专题的目的和动机、应用态，有关概念和定义，选择这一专题的

10、目的和动机、应用态，有关概念和定义，选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义。引言要写得简明扼要，篇幅不要太长。价值和实践意义。引言要写得简明扼要，篇幅不要太长。价值和实践意义。引言要写得简明扼要，篇幅不要太长。价值和实践意义。引言要写得简明扼要，篇幅不要太长。n n（2 2）正文）正文）正文）正文n n写历史背景采用纵式写法，围绕某一专题，按时间先后顺写历史背景采用纵式写法，围绕某一专题，按时间先后顺写历史背景采用纵式写法，围绕某一专题，按时间先后顺写历史背景采用纵式写法，围绕某一专题，按时间先后顺序或专题本身发展层次，对其历史演变、目前状况、趋向序或专题本身发展层次，对其历史演变、目前

11、状况、趋向序或专题本身发展层次，对其历史演变、目前状况、趋向序或专题本身发展层次，对其历史演变、目前状况、趋向预测作纵向描述；预测作纵向描述；预测作纵向描述；预测作纵向描述；n n写目前状况采用横式写法，对某一专题在国际和国内的各写目前状况采用横式写法，对某一专题在国际和国内的各写目前状况采用横式写法，对某一专题在国际和国内的各写目前状况采用横式写法，对某一专题在国际和国内的各个方面，如各派观点、各家之言、各种方法、各自成就等个方面，如各派观点、各家之言、各种方法、各自成就等个方面，如各派观点、各家之言、各种方法、各自成就等个方面，如各派观点、各家之言、各种方法、各自成就等加以描述和比较。通过

12、横向对比，既可以分辨出各种观点、加以描述和比较。通过横向对比，既可以分辨出各种观点、加以描述和比较。通过横向对比，既可以分辨出各种观点、加以描述和比较。通过横向对比，既可以分辨出各种观点、见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出国际水平、国见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出国际水平、国见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出国际水平、国见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出国际水平、国内水平和本单位水平，从而找到了差距。内水平和本单位水平，从而找到了差距。内水平和本单位水平，从而找到了差距。内水平和本单位水平，从而找到了差距。n n（3 3）结论）结论）结论）结论结论是综述的收尾部分，是围绕本

13、论所作的结束语。其基结论是综述的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基结论是综述的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基结论是综述的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意，展望问题研究的发展。本的要点就是总结全文，加深题意，展望问题研究的发展。本的要点就是总结全文，加深题意，展望问题研究的发展。本的要点就是总结全文，加深题意，展望问题研究的发展。文献综述的写作步骤文献综述的写作步骤n n写作文献综述一般步骤：写作文献综述一般步骤：n n选题、收集和阅读文献、拟写提纲、成文选题、收集和阅读文献、拟写提纲、成文和修改。和修改。n n1、选题：、选题：这是文献综述写作的

14、关键环节，这是文献综述写作的关键环节，选题要突出一个选题要突出一个“新新”就是选题新、就是选题新、资料新。资料新。n n综述只有选题新、资料新才具有参考价值，综述只有选题新、资料新才具有参考价值，才能引起读者的阅读兴趣。才能引起读者的阅读兴趣。2、收集和阅读文献：n n主题确定后，就要有针对性地广泛收集文献主题确定后，就要有针对性地广泛收集文献资料，在阅读后，根据需要和内容，决定材资料，在阅读后，根据需要和内容，决定材料和取舍。料和取舍。收集文献的方法，主要有两种：收集文献的方法，主要有两种：n n（l）通过各种检索工具，如文献索引、文）通过各种检索工具，如文献索引、文摘杂志检索、网上搜索。摘

15、杂志检索、网上搜索。n n（2）从综述性文章、专著、教课书、图片）从综述性文章、专著、教课书、图片等的参考文献中，提取有关的文献内容。等的参考文献中，提取有关的文献内容。3、拟写提纲：n n根据研究主题的内容，在写作前应拟写一个根据研究主题的内容，在写作前应拟写一个根据研究主题的内容，在写作前应拟写一个根据研究主题的内容，在写作前应拟写一个写作提纲，以便将主题与材料加以安排和组写作提纲，以便将主题与材料加以安排和组写作提纲，以便将主题与材料加以安排和组写作提纲，以便将主题与材料加以安排和组织，这是写作前的一项重要工作。织，这是写作前的一项重要工作。织，这是写作前的一项重要工作。织，这是写作前的

16、一项重要工作。n n要清楚地表达一个主题，要说清楚三的层面要清楚地表达一个主题，要说清楚三的层面要清楚地表达一个主题，要说清楚三的层面要清楚地表达一个主题，要说清楚三的层面的问题：的问题：的问题：的问题：n n（1 1）（这个问题）（这个问题）（这个问题）（这个问题）是什么；是什么；是什么；是什么；n n（2 2）为什么为什么为什么为什么提出、关注（这个问题）；提出、关注（这个问题）；提出、关注（这个问题）；提出、关注（这个问题）；n n（3 3）（这个问题）（这个问题）（这个问题）（这个问题）怎么做，怎么做，怎么做，怎么做，或者或者或者或者怎么样；怎么样；怎么样；怎么样；n n可以使作者的逻

17、辑思维更加趋于完善。可以使作者的逻辑思维更加趋于完善。可以使作者的逻辑思维更加趋于完善。可以使作者的逻辑思维更加趋于完善。4、成文和修改：n n拟好提纲后，明确构思，材料齐全，就可以拟好提纲后，明确构思，材料齐全，就可以进一步组织材料、写成文章，进行多次修改，进一步组织材料、写成文章，进行多次修改，以期达到完美。以期达到完美。n n1）注意对文献的提炼、概括、归纳：）注意对文献的提炼、概括、归纳：n n2）将相关的、类似的内容，分别归类；）将相关的、类似的内容，分别归类；n n3）根据有关的科学理论和研究的需要，对）根据有关的科学理论和研究的需要，对搜集的文献资料做进一步的筛选，系统整理搜集的

18、文献资料做进一步的筛选，系统整理成文；成文；n n4）对结论不一致的文献，可以作对比。）对结论不一致的文献，可以作对比。总结总结n n1、为了表达一个主题去收集资料；、为了表达一个主题去收集资料；n n2、从资料中提取主题要表达的相关内容；、从资料中提取主题要表达的相关内容；n n3、围绕主题，要有内在逻辑地把问题表达、围绕主题，要有内在逻辑地把问题表达清楚；清楚；n n4、要遵循一定的格式规范和表达方式。、要遵循一定的格式规范和表达方式。n n归结为一句话归结为一句话:n n文献综述，是提炼别人的研究成果，来完整文献综述，是提炼别人的研究成果，来完整表达自己要说的事情。表达自己要说的事情。谢谢大家聆听！祝大家好运气！n n n