《特定句式下》PPT课件.ppt

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1、LOGO 特定句式（下）特定句式（下）LOGO连动句LOGO 什么是连动句什么是连动句 连动句的特点连动句的特点 连动项的语义关系连动项的语义关系LOGO(一一)什么是连动句什么是连动句连动句：是由连动短语充当谓连动句：是由连动短语充当谓语或由连动短语直接构成的句语或由连动短语直接构成的句子。子。他上街买菜。他上街买菜。他坐着看书。他坐着看书。LOGO(二二)连动句的特点连动句的特点1 1、两个或两个以上的谓词性词语连用；、两个或两个以上的谓词性词语连用；2 2、中间没有语音停顿、中间没有语音停顿/关联词语；关联词语；3 3、连连动动项项可可分分别别连连着着主主语语单单说说，并并构构成成主谓关

2、系。主谓关系。LOGO张张水水生生扛扛了了把把扫扫帚帚去去打打谷谷场场上上扫雪。扫雪。妈妈妈妈坐坐汽汽车车上上街街买买回回了了江江生生喜欢的各种食品。喜欢的各种食品。贵贵宾宾们们乘乘飞飞机机离离开开北北京京去去西西安安参观。参观。LOGO(三三)各连动项在语义上的联系各连动项在语义上的联系先后关系先后关系目的关系目的关系方式、手段关系方式、手段关系条件和行为的关系条件和行为的关系因果关系因果关系连动句连动句连动句连动句然否关系然否关系LOGO（1 1）先先后后关关系系。后后一一个个动动词词或或动动词词短短语语表表示示的的动动作作、行行为为是是承承前前一一个个动动词词或或动动词词短短语语表表示示

3、的的动动作作、行行为为而而发发生生的的，它它们们之之间间有有一一定定的的先后顺序。例如：先后顺序。例如：金生取了笔记本金生取了笔记本 走了。走了。上车上车 买票。买票。祥子喝了瓢凉水祥子喝了瓢凉水 就走出去。就走出去。她下了班她下了班 就来。就来。LOGO（2 2）目的关系。）目的关系。动动作作+行行为为目目的的（有有些些也也有有先先后后关关系系）。例如：例如：老师们正在开会老师们正在开会 研究这个问题。研究这个问题。我去图书馆我去图书馆 借本书借本书 看。看。LOGO（3 3）方式、手段关系。）方式、手段关系。他倚着树杈他倚着树杈 半躺在那里。半躺在那里。我们坐电车我们坐电车 回家。回家。前

4、前项项是是方方式式手手段段,后后项项是是目目的的,重重点点都都在后一部分。在后一部分。LOGO（4 4）条条件件和和行行为为的的关关系系。前前一一动动词词性性词词语语是是后后一一动动词词性性词词语语表表示示的的动动作的条件。例如：作的条件。例如：小二黑有资格小二黑有资格 谈恋爱。谈恋爱。他有能力他有能力 按时完成毕业论文。按时完成毕业论文。LOGO （5 5）因因果果关关系系。前前后后两两个个动动词词或或动词短语之间有因果关系动词短语之间有因果关系,例如：例如：大家听了大家听了很高兴。很高兴。他看书他看书看累了。看累了。往往往往前前面面的的动动作作行行为为是是原原因因，后后面面的动作行为是结果

5、。的动作行为是结果。LOGO（6 6）然然否否关关系系。前前后后两两个个连连动动项项从从正正反两方面说明同一事件。例如：反两方面说明同一事件。例如：他俩站着他俩站着不动。不动。你坐着你坐着不要动。不要动。LOGO 谓语若只是由连谓短语构成，先分化谓语若只是由连谓短语构成，先分化出主语（或定语主语中心），后分化出主语（或定语主语中心），后分化出动宾或中补。例如：出动宾或中补。例如：受到热烈欢迎的嘉宾受到热烈欢迎的嘉宾 点点头站起来。点点头站起来。(四四)、连谓句的结构分析及其标示法、连谓句的结构分析及其标示法LOGO 谓语由以连谓短语为中心语的状中谓语由以连谓短语为中心语的状中短语构成，就必须分

6、化出主语（或定短语构成，就必须分化出主语（或定语主语中心）与状语谓语中心。语主语中心）与状语谓语中心。例如：例如：我们下午上图书馆查阅资料。我们下午上图书馆查阅资料。LOGO注意区分连动句与非连动句注意区分连动句与非连动句他看书写字。他看书写字。这一年秋季，她们学会了射击。这一年秋季，她们学会了射击。马克思十分重视学习外国语言。马克思十分重视学习外国语言。里面走出来一个人。里面走出来一个人。他一来就走了。他一来就走了。LOGO兼语句LOGO 兼语短语和兼语句兼语短语和兼语句 兼语句的特点兼语句的特点 兼语的类型兼语的类型 兼语句和连动句的区别兼语句和连动句的区别LOGO(一一)兼语短语和兼语句

7、兼语短语和兼语句 兼兼语语词词组组也也像像其其他他词词组组一一样样，可可以作为造句的材料。例如：以作为造句的材料。例如：（1 1）让他去承担这一任务是很合适的。）让他去承担这一任务是很合适的。（2 2）这真是令人高兴的事。）这真是令人高兴的事。（3 3）请你写一篇文章。）请你写一篇文章。LOGO(二二)兼语句的特点兼语句的特点 兼兼语语词词组组充充当当谓谓语语的的句句子子叫叫“兼兼语语式式”。兼兼语语式式的的谓谓语语可可以以分分析析成成三三个个部部分分：I I，动动词词；，兼语，兼语，兼语的陈说部分。例如：，兼语的陈说部分。例如：（1 1）这件事）这件事|使我非常着急。使我非常着急。I|_|I

8、|_|（2 2）你（为什么不）叫他马上来？你（为什么不）叫他马上来？I|_|I|_|LOGO1 1动动词词大大都都含含有有使使令令、促促成成的的意意义义，常常用用的的是是：“使使”、“叫叫”、“让让”、“请请”、“命令命令”、“派派”、“禁止禁止”等。等。LOGO2 2动动词词所所表表示示的的动动作作，多多半半是是兼兼语语陈陈说说部部分分的的原原因因，而而兼兼语语陈陈说说部部分分则则是是动动作作要要达达到到的目的或要产生的结果。的目的或要产生的结果。你（为什么不）叫他马上来？你（为什么不）叫他马上来？3 3兼兼语语和和兼兼语语陈陈说说部部分分有有陈陈述述和和被被陈陈述述的的关关系。系。LOGO

9、(三三)兼语句的类型兼语句的类型使令式使令式爱恨式爱恨式有无式有无式大家请他大家请他作报告。作报告。我爱他勤我爱他勤奋好学。奋好学。他们家有他们家有个孩子在个孩子在武汉。武汉。LOGO兼语句最主要的有三种：使令式:我们要求他唱了一段昆曲.分句间有“行动，目的/结果的关系；爱恨式:我爱他聪明.分句间有结果、原因的关系；有无式:我有几个亲戚当过外交官。LOGO 根据兼语前谓词的性质分类根据兼语前谓词的性质分类 （1 1）兼语前的动词有使令性的意义，能引出兼）兼语前的动词有使令性的意义，能引出兼语后的动词所表示的动作。这类动词常见的有语后的动词所表示的动作。这类动词常见的有“使、叫、让、请、派、催、

10、逼、求、托、命令、使、叫、让、请、派、催、逼、求、托、命令、动员、发动、组织、号召动员、发动、组织、号召”等。例如：等。例如：1 1老师老师|叫你交练习本。叫你交练习本。2 2大家大家|选他当代表。选他当代表。3 3老师老师|鼓励大家学好功课。鼓励大家学好功课。LOGO （2 2）兼语前的动词表示感情活动，）兼语前的动词表示感情活动，它是由兼语后的动词、形容词所表示的动它是由兼语后的动词、形容词所表示的动作、状态引出来的。例如：作、状态引出来的。例如：1 1我我|感谢你告诉了我这个消息。感谢你告诉了我这个消息。2 2他他|埋怨我没给他办成这件事。埋怨我没给他办成这件事。3 3我我|爱他勤劳朴实

11、。爱他勤劳朴实。4 4我我|喜欢他老实。喜欢他老实。LOGO （3 3）兼语前的动词用）兼语前的动词用“有有”字。例如：字。例如：1 1他他|有个妹妹在北京工作。有个妹妹在北京工作。2 2我们学校我们学校|有三百多名学生义务献血。有三百多名学生义务献血。上述兼语句都是主谓句。也有非主谓句的兼语上述兼语句都是主谓句。也有非主谓句的兼语句，兼语前的动词用句，兼语前的动词用“有、没有、是有、没有、是”。如。如:3 3有人敲门。有人敲门。4 4没有人找你。没有人找你。5 5是你救了我的命。是你救了我的命。LOGO 我催着他干活。我催着他干活。我瞒着他干活。我瞒着他干活。(四四)兼语句和连动句的区别兼语

12、句和连动句的区别LOGO 兼语句：兼语句：“我催着他我催着他|他干活他干活”。连动句：连动句：“我瞒着他我瞒着他|我干活。我干活。兼语句的分化：兼语句的分化：动动宾宾短短语语 +主主谓谓短短语语 （“宾宾”“”“主主”是是同同一一个词）个词）连动句的分化：连动句的分化：主谓短语主谓短语+主谓短语主谓短语+（两个短语的主语相同）（两个短语的主语相同）LOGO 兼兼语语句句和和连连动动句句都都包包含含两两个个或或几几个个动动词词，但二者有不同的特点：但二者有不同的特点：兼兼语语句句只只有有第第一一个个动动词词是是陈陈述述全全句句主主语语的的，而而连连动动句句的的所所有有动动词词都都是是陈陈述述全全

13、句句主语的。主语的。这里没有这里没有人人认识我。认识我。咱们有义务咱们有义务帮助他们。帮助他们。他没有勇气他没有勇气承认错误。承认错误。LOGO（五）区分：兼语句（五）区分：兼语句 主谓短语作宾语的句子主谓短语作宾语的句子我们热烈祝贺大会圆满成功。我们热烈祝贺大会圆满成功。党培养我成为一名光荣的人民教师。党培养我成为一名光荣的人民教师。LOGOl第一、从动词性质来看。兼语句里的第一第一、从动词性质来看。兼语句里的第一个动词多为使令性动词，而主谓短语作宾个动词多为使令性动词，而主谓短语作宾语的句子里，主要动词常常是表示心理活语的句子里，主要动词常常是表示心理活动或知觉、感觉等意义的动词（想、怕、

14、动或知觉、感觉等意义的动词（想、怕、相信、希望、知道、反对、打算、感到、相信、希望、知道、反对、打算、感到、证明）。证明）。l我知道你参加书法比赛。我知道你参加书法比赛。l我希望你马上回来。我希望你马上回来。LOGO第二，从动词涉及的对象和发问的方式来第二，从动词涉及的对象和发问的方式来看。兼语句里前面动词涉及的对象只是兼看。兼语句里前面动词涉及的对象只是兼语语(即涉及的只是某人或某物即涉及的只是某人或某物)，不包括兼，不包括兼语的陈说部分。语的陈说部分。母亲打发我们过黄河。母亲打发我们过黄河。谁？谁？+做什么？做什么？我猜想他回来了。我猜想他回来了。什么？什么？LOGOl第三，从插入语言成分

15、来看。第三，从插入语言成分来看。l主谓短语作宾语的句子：可以插入时间名主谓短语作宾语的句子：可以插入时间名词或副词；词或副词；l兼语句只能插在兼语之后，而不能插在兼兼语句只能插在兼语之后，而不能插在兼语之前。语之前。l“我猜想我猜想昨天他昨天他回来了回来了”。l“你叫你叫他明天他明天回来。回来。LOGO第四，从能否变换语序来看。第四，从能否变换语序来看。他回来了，我猜想。他回来了，我猜想。*他回来，你叫。他回来，你叫。LOGO第五，从语义关系来看。第五，从语义关系来看。兼语句：动词与兼语陈说部分有一定的兼语句：动词与兼语陈说部分有一定的因果关系。因果关系。“你叫他回来你叫他回来”。主谓短语作宾

16、语的句子，无因果关系。主谓短语作宾语的句子，无因果关系。“我猜想他回来我猜想他回来”。LOGO第六，兼语句里的前一个动词同兼语本来第六，兼语句里的前一个动词同兼语本来就有动宾关系，因此去掉兼语的陈说部分，就有动宾关系，因此去掉兼语的陈说部分，句子一般能够成立，并且主要意思不变。句子一般能够成立，并且主要意思不变。你叫他（回来）。你叫他（回来）。我邀请他们（来）。我邀请他们（来）。我猜想他回来了。我猜想他回来了。LOGO(六六)兼语句和连动句的套用兼语句和连动句的套用谓语里连动短语和兼语短语交错使用。例如：谓语里连动短语和兼语短语交错使用。例如：玉生站起来玉生站起来腾出一把椅子腾出一把椅子让他坐

17、下。让他坐下。（连动（连动+兼语）兼语）父父亲亲鼓鼓励励邵邵华华去去江江陵陵农农村村参参加加“四四清清”。（兼语（兼语+连动）连动）我我要要求求总总理理代代我我请请毛毛主主席席给给少少石石写写几几个字。个字。（兼语（兼语+连动连动+兼语）兼语）LOGO 她她又又吩吩咐咐坤坤宁宁宫宫管管事事太太监监明明日日一一早早派派人人骑马骑马去西郊玉泉山取新鲜水。去西郊玉泉山取新鲜水。（兼语（兼语+兼语兼语+连动连动 ）连长派我去连长派我去请指导员来请指导员来接电话。接电话。（兼语（兼语+连动连动+兼语兼语+连动）连动）鲁鲁迅迅先先生生派派人人叫叫我我明明日日打打电电话话 托托内内山山先生请医生去先生请医生

18、去 看病。看病。（兼语（兼语+兼语兼语+连动连动+兼语兼语+兼语兼语+连动）连动）LOGO 这串串的珍珠使天上的银河失色。这串串的珍珠使天上的银河失色。部队马上部队马上派一名连长前去派一名连长前去 联络联络。(六六)、兼语句的结构分析及其标示法、兼语句的结构分析及其标示法LOGO 谓语若只是由兼语短语构成，只需分化出主语谓语若只是由兼语短语构成，只需分化出主语（或定语主语中心）与谓语。例如：（或定语主语中心）与谓语。例如：（这）（串串）的珍珠（这）（串串）的珍珠|使使（天上）的银河（天上）的银河失色失色。=谓语若由以谓语若由以兼语短语兼语短语为中心语的状中短语构成，为中心语的状中短语构成，就就

19、 必须分化出主语（或定语主语中心）与状语必须分化出主语（或定语主语中心）与状语谓语中心。例如：谓语中心。例如：部队部队|马上马上派派（一名一名）连长连长前前去去 联络联络。LOGO双宾句LOGO(一一)双宾句双宾句1双宾双宾一个指人一个指人一个指物一个指物3两个宾语能两个宾语能分别跟动语分别跟动语构成动宾关构成动宾关系系2动词一般含动词一般含有有“给予给予”意义意义双宾句：一个动语后面连用两个宾语。双宾句：一个动语后面连用两个宾语。他给我一本小说。他给我一本小说。LOGO双宾句是一个动词（双宾句是一个动词（V V性成分）后面连用两个宾语的句子。性成分）后面连用两个宾语的句子。靠近动词的靠近动词

20、的近宾语；不紧靠的近宾语；不紧靠的 远宾语。远宾语。合称合称“双宾语双宾语”。例如：。例如：11我问你两个问题。我问你两个问题。2 2我送他两幅油画。我送他两幅油画。3 3你喂孩子牛奶。你喂孩子牛奶。4 4母亲教我许多生产知识。母亲教我许多生产知识。LOGO(二二)双宾句的特点双宾句的特点1.1.带宾动词一般含有带宾动词一般含有“给予给予”义义 句句子子的的意意思思是是宾宾2 2代代表表的的事事物物通通过过动动词词传传递递给给宾宾l l。带带宾宾动动词词有有的的就就是是“给给”，不不是是“给给”的一般可补出一个的一般可补出一个“给给”字。例如：字。例如：你给了我的工作很多帮助。你给了我的工作很

21、多帮助。我送春生两幅油画。我送春生两幅油画。LOGO“接受接受”义：义：我借他二百元钱。我借他二百元钱。（向他借）（向他借）“询问询问”义：义：他请教老师两个问题。他请教老师两个问题。我问他哪个办法好。我问他哪个办法好。“称说称说”义：义：大家叫她祥林嫂。大家叫她祥林嫂。LOGO2.2.两个宾语能分别与动词构成动宾关系。两个宾语能分别与动词构成动宾关系。(他）送春生两幅油画他）送春生两幅油画=送春生送春生+送两幅油画；送两幅油画；(母亲）教我许多生产知识母亲）教我许多生产知识=教我教我=教许多生产知识。教许多生产知识。*宾宾1 1是是和和动动词词的的给给予予义义发发生生关关系系，宾宾2 2是是

22、和和动动词词的的动动作作义义发发生生关关系系，所所以以“动动双双宾宾”一般都能说成一般都能说成“动宾动宾2 2给宾给宾1 1”。LOGO 你喂孩子牛奶。你喂孩子牛奶。你喂给孩子牛奶。你喂给孩子牛奶。母亲教我许多生产知识。母亲教我许多生产知识。母亲教给我许多生产知识。母亲教给我许多生产知识。我卖他三间房屋。我卖他三间房屋。我卖给他三间房屋。我卖给他三间房屋。LOGO有有时时，宾宾2 2相相当当于于一一个个直直接接引引语语或或间间接接引引语，这时动词后面补不出语，这时动词后面补不出“给给”字。例如：字。例如：他叫小王胖子。他叫小王胖子。他骂你铁公鸡。他骂你铁公鸡。他问我小王什么时候回来。他问我小王

23、什么时候回来。宾宾2 2是动词表达的原话是动词表达的原话直接引语，都可加上引号直接引语，都可加上引号LOGO(三三)双宾句的位置双宾句的位置（一一）双双宾宾语语一一般般一一个个指指人人，一一个个指物（人指物（人+物）。物）。指人（前）指人（前）“谁谁”；指物（后）指物（后）“什么什么”。例如：。例如：王老师问了他两个问题。王老师问了他两个问题。他还了小王两元钱。他还了小王两元钱。LOGO （二）人（二）人+人人但但是是指指人人的的远远宾宾语语一一般般还还是是不不能能用用“谁谁”提提问问，只只能能用用“什什么么、什什么么人人、多多少少人人”等提问。例如：等提问。例如：他给我们一个司机。他给我们一

24、个司机。他给我们两个理科毕业的大学生。他给我们两个理科毕业的大学生。他给我们五十个人。他给我们五十个人。LOGO （三）物（三）物+物。物。但但是是指指物物的的近近宾宾语语还还是是不不能能用用“什什么么”提提问问，只只能能用用“谁谁、什什么么单单位位、什什么么部部门门”之类去提问。例如：之类去提问。例如：我给花猫一块鱼。我给花猫一块鱼。我给了研究室两套书。我给了研究室两套书。LOGO（四四）当当动动词词为为“复复、致致”，指指物物宾宾语语为为“信、函、电信、函、电”时，两种宾语的语序可以调换。时，两种宾语的语序可以调换。“复某某人一封信复某某人一封信”=“=“复信某某人复信某某人”（常见于报纸

25、上的标题）。例如：（常见于报纸上的标题）。例如：党党和和国国家家领领导导人人致致电电南南斯斯拉拉夫夫党党政政领导。领导。我驻联合国代表我驻联合国代表致致函安理会主席。函安理会主席。总统总统复复信信议会主席。议会主席。LOGO以下句子是不是双宾句，为什么？以下句子是不是双宾句，为什么？学校分给他新房子。学校分给他新房子。他买了书和笔。他买了书和笔。王老师教我们的语文。王老师教我们的语文。大家把她叫祥林嫂。大家把她叫祥林嫂。LOGO存现句LOGO 存存现现句句是是表表示示何何时时何何地地存存在在、出出现现或或消消失失什什么么人人或或事事物物的的句句子子。（句句首首的的时时地地名名词词可以省略）。存

26、现句的基本格式是：可以省略）。存现句的基本格式是：某处（某时）存现动词某人某物。某处（某时）存现动词某人某物。1 1门口站着一个人。（存在）门口站着一个人。（存在）2 2大路上走过来一队骆驼。（出现）大路上走过来一队骆驼。（出现）3 3他家死了一只鸡。（消失）他家死了一只鸡。（消失）LOGO(一一)存现句的类型存现句的类型 （一一）存存在在句句。存存在在句句表表示示什什么么地地方方存存在在什什么么人人或或事物。例如：事物。例如：姥姥家门口有一棵大槐树。姥姥家门口有一棵大槐树。桥下是一条大河。桥下是一条大河。根根据据句句中中的的动动词词是是表表示示静静止止状状态态还还是是进进行行状状态态，存在句

27、可以分为存在句可以分为静态存在句静态存在句和和动态存在句动态存在句两类。两类。LOGO 桌子上放着一本书。桌子上放着一本书。床上躺着一个人。床上躺着一个人。天空中飞着一只老鹰。天空中飞着一只老鹰。屋顶上飘着一面红旗。屋顶上飘着一面红旗。存存在在句句中中的的动动词词后后面面一一般般要要求求加加“着着”字字，动词加动词加“着着”表示存在的方式；表示存在的方式；句句末末的的名名词词性性宾宾语语表表示示存存在在的的主主体体，常常有有数数量短语修饰名词。量短语修饰名词。LOGO （二二）隐隐现现句句。存存在在句句表表示示什什么么地地方方出出现现或或消消失了什么人或事物。例如：失了什么人或事物。例如：大路

28、上走过来一队骆驼。大路上走过来一队骆驼。又过了一会儿，隐隐响起雷声。又过了一会儿，隐隐响起雷声。他家死了一只鸡。他家死了一只鸡。放假的第一天，我们班里走了三十个同学放假的第一天，我们班里走了三十个同学.隐隐现现句句的的特特点点表表现现在在动动词词后后面面带带动动态态助助词词“了了”或或趋向动词，后头的名词性成分常常表示施事。趋向动词，后头的名词性成分常常表示施事。LOGO(二二)存现句的特点存现句的特点主语具有主语具有方所性方所性动词具有动词具有存现性存现性宾语具有宾语具有不定性不定性LOGO (1)(1)主语具有时空性。主语具有时空性。存存现现句句的的主主语语一一般般是是由由表表示示时时间间

29、或或空空间间的的名名词词性性词词语语充充当当的的，它它们们分分别别表表示人或事物存现的时间和处所。如示人或事物存现的时间和处所。如:昨天走了两个游击战士。昨天走了两个游击战士。河里淌着两条鱼船。河里淌着两条鱼船。LOGO 存存现现总总是是特特定定时时间间和和空空间间里里发发生生的的现现象象，表表示示时时间间和和空空间间的的名名词词性性词词语语往往往往可可以在句首同现。例如以在句首同现。例如:昨天村里昨天村里|走了两个游击战士。走了两个游击战士。存存现现句句可可以以是是主主谓谓句句，也也可可以以是是非非主主谓谓句句。P345P345LOGO（2 2）动词具有存现性）动词具有存现性:存在、出现、消

30、失存在、出现、消失 表示表示存在存在的带宾动词有三种情况：的带宾动词有三种情况：1 1）直接表存在，如）直接表存在，如“有、是有、是”：花瓣上有一只蜜蜂。花瓣上有一只蜜蜂。桌子上是两支笔。桌子上是两支笔。LOGO2 2）既既表表存存在在，又又表表存存在在的的方方式式，常常带带助助词词“着着”；天空中飞着一只孤单的小鸟。天空中飞着一只孤单的小鸟。屋顶上飘着一面红旗。屋顶上飘着一面红旗。LOGO3 3）动词带）动词带“满满”又带又带“了了”，表明普遍存在。，表明普遍存在。办公室里堆满了学生的试卷。办公室里堆满了学生的试卷。表表存存在在的的带带宾宾动动词词，还还可可带带“过过”表表曾曾经经存存在在，

31、带带“了了”表表示示这这种种存存在在同同时时也也是是一一种变化。种变化。LOGO表表示示出出现现和和消消失失的的带带宾宾动动词词，最最常常见见的的有有两类：两类：（1 1）位位移移性性的的，即即动动词词或或所所带带有有的的趋趋向向动动词具有位移的意义；词具有位移的意义；蛋糕房里飘来阵阵香味。蛋糕房里飘来阵阵香味。（2 2）原原点点性性的的，动动词词及及所所带带的的趋趋向向动动词词都都不涉及空间的变化。不涉及空间的变化。山梁上隐去了落霞的余辉。山梁上隐去了落霞的余辉。LOGO （3 3）宾语往往是施事，一般是不确指的。）宾语往往是施事，一般是不确指的。存存现现句句里里的的宾宾语语通通常常叫叫作作

32、“存存现现宾宾语语”。存存现现宾宾语语前前边边，常常用用“一一个个、几几个个”之之类类数数量量定定语语，不不能能用用“这这个个、那那个个”这这样样的的表表示示确确指的定语。例如：指的定语。例如：黑影里站着黑影里站着四五个人四五个人。炕头上并排躺着炕头上并排躺着十来个年轻的解放军十来个年轻的解放军。LOGO有有时时，存存现现宾宾语语也也指指确确定定的的人人。这这是是比比较较特殊的用法。例如：特殊的用法。例如：门口站着他姐姐。门口站着他姐姐。车车上上跳跳下下来来周周恩恩来来同同志志和和王王若若飞飞同同志志 北京有个天安门。北京有个天安门。她们的后面跟着青儿和春兰。她们的后面跟着青儿和春兰。LOGO练习练习LOGO一、根据已经学过的句式，判断下列句子分别属于什么句式。1、给他一件大衣。2、3、叫黄蜂蜇了一下。4、上车买票。5、海上刮起了大风。LOGO6、西瓜一人一个。7、问你一个问题。8、把房间给整理一下。9、告诉我去天安门广场怎么走。10、连长去请指导员来接电话。