古诗两首池上.pptx

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1、撑艇chchn nt tn n（撑船）（撑船）（小艇）（小艇）萍pnpn（浮萍）（浮萍）侧cc（侧坐）（侧坐）稚zhzh（稚子）（稚子）第1页/共42页 初夏时节，荷花盛开。说到池塘、荷花，你们会想到哪些诗句？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋 杨万里晓出净慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋 杨万里小池青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。晋乐府青阳渡第2页/共42页池上苏教版语文第八册第3页/共42页知题意池上池上：荷花池塘里池上：荷花池塘里池：荷花池池：荷花池第4页/共42页知作者 白居易，字乐天，号香白居易，字乐天，号香山居士。他写了很多诗，揭山居士。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即

2、有露统治者的奢侈腐化，即有名的名的“讽喻诗讽喻诗”。他热爱大。他热爱大自然，写了不少描写山水景自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗易一生写诗36003600多首，是唐多首，是唐朝写诗最多的诗人。朝写诗最多的诗人。第5页/共42页 池池 上上(唐）白居易唐）白居易小小 娃娃 撑撑 小小 艇艇,偷偷 采采 白白 莲莲 回。回。不不 解解 藏藏 踪踪 迹，迹，浮浮 萍萍 一一 道道 开开。细读。细读。/第6页/共42页 池上池上 （唐）白居易（唐）白居易小娃撑小艇，小娃撑小艇，偷采白莲回。偷采白莲回。不

3、解藏踪迹，不解藏踪迹，浮萍一道开。浮萍一道开。第7页/共42页撑撑 艇艇 解解 藏藏知字义撑：用篙抵住水底使船行进。撑：用篙抵住水底使船行进。艇：比较轻便的船。诗中指的是艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。小船。解：懂得、明白。解：懂得、明白。藏：隐藏、藏匿。藏：隐藏、藏匿。第8页/共42页行动后留下的痕迹。行动后留下的痕迹。踪迹第9页/共42页浮萍浮萍：常见的水：常见的水面浮生植物，很面浮生植物，很多，连成一片。多，连成一片。第10页/共42页一道一道：浮萍被：浮萍被小船分开后，小船分开后，一时难以合拢一时难以合拢而留下的踪迹。而留下的踪迹。第11页/共42页第12页/共42页 池上池上 （唐

4、）白居易（唐）白居易小娃撑小艇，小娃撑小艇，偷采白莲回。偷采白莲回。不解藏踪迹，不解藏踪迹，浮萍一道开。浮萍一道开。第13页/共42页小娃撑小艇他要去哪里呢？要做什么事呢？一个小娃娃撑一个小娃娃撑着一条小船行着一条小船行驶在荷花池里。驶在荷花池里。第14页/共42页偷采白莲回（莲蓬）偷偷地采了莲偷偷地采了莲蓬往回赶。蓬往回赶。第15页/共42页不解藏踪迹浮萍一道开他不懂得藏匿踪迹，他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来，只见冲开浮萍回来，只见身后浮萍分开，一时身后浮萍分开，一时合不拢。合不拢。第16页/共42页 一个小娃娃撑着小船，采了白莲一个小娃娃撑着小船，采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开蓬

5、往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来了，只见深厚浮萍分开，一浮萍回来了，只见深厚浮萍分开，一时合不拢。时合不拢。小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。这是一个什么样的小娃？他心情怎样？他为什么偷偷采白莲蓬？。第17页/共42页 诗人描写出了一个（）的小娃娃，突出了小娃的童（），童（），童（）。天真无邪、纯朴可爱心真趣第18页/共42页 作者用白描的手作者用白描的手法，将一法，将一“偷莲偷莲”小童小童的憨态描绘得惟妙惟肖。的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是诗中最传神的当是“不不解藏踪迹解藏踪迹”一句，写尽一句，写尽小童顽皮、纯真情态

6、。小童顽皮、纯真情态。第19页/共42页 一个夏日的清晨，几朵白云悠闲地飘浮在瓦蓝瓦蓝的天空，明媚的阳光照耀着大地，湖面吹来阵阵凉爽的清风，满池的荷花开的格外娇艳 这是一池这是一池怎样的荷花？怎样的荷花？这个小娃娃又这个小娃娃又是怎样偷采白是怎样偷采白莲的？选择其莲的？选择其中一个情景美中一个情景美美地写下来。美地写下来。第20页/共42页 古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。们的天真烂漫。第21页/共42页 古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。们的天真烂漫。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童

7、散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎高鼎村居村居牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。袁枚袁枚 所见所见童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。范成大范成大四时田园杂兴四时田园杂兴第22页/共42页小儿垂钓垂钓钓鱼第23页/共42页胡令能：唐代诗人。年轻时家境贫穷胡令能：唐代诗人。年轻时家境贫穷 ，曾为，曾为一手工匠，以修补过锅碗瓢盆为生，人称一手工匠，以修补过锅碗瓢盆为生，人称“胡胡钉铰（钉铰（jiji o o）”。他写的诗传世仅四首。他写的诗传世仅四首。胡令能勤奋好学，读书不辍，修补之余经常作胡令能勤奋好学，读书

8、不辍，修补之余经常作诗联句。传说胡令能曾经做过一梦，梦中一位诗联句。传说胡令能曾经做过一梦，梦中一位白发老者手持利刃，剖开其腹，将一卷书放在白发老者手持利刃，剖开其腹，将一卷书放在他腹中，梦醒之后，胡令能便能口吐珠玑，吟他腹中，梦醒之后，胡令能便能口吐珠玑，吟诗作对了。诗作对了。第24页/共42页轻轻地读这首诗。把诗读正确，读流畅。蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。小儿垂钓小儿垂钓（唐）胡令能（唐）胡令能第25页/共42页朗读这首诗。读出节奏感、韵律感。蓬头蓬头/稚子稚子/学垂纶，学垂纶，侧坐侧坐/莓

9、苔莓苔/草映身。草映身。路人路人/借问借问/遥招手，遥招手，怕得怕得/鱼惊鱼惊/不应人。不应人。小儿垂钓小儿垂钓（唐）胡令能（唐）胡令能第26页/共42页蓬头、稚子、垂纶、莓苔、应 第27页/共42页 “诗读百遍，其义自见。”细细地读课文，说一说，你能读懂了哪些词语。蓬头、稚子、垂纶、莓苔、遥、应 头发乱蓬蓬小孩儿纶：钓鱼用的丝线垂纶：垂钓，钓鱼野草远远地应答借问向人打听。第28页/共42页草映身（草映身（）映：映：倒映倒映 ;遮掩。遮掩。第29页/共42页圈出写小孩的外貌的一个词画出写小孩钓鱼姿势的词语蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头蓬头淘气，野趣十足蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。随意

10、一坐，天真可爱，悠闲自在 孩子可不是瞎玩，他很认真地在学垂纶。外貌、坐姿，把孩子可爱的身影写得栩栩如生。第30页/共42页 一个头发乱蓬一个头发乱蓬蓬的小孩正学着大蓬的小孩正学着大人钓鱼，侧身坐在人钓鱼，侧身坐在草丛中，绿草掩映草丛中，绿草掩映着他的身影。着他的身影。天真可爱天真可爱第31页/共42页路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。小孩正在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢？如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？第32页/共42页过路的行人要向他打听过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动着小手

11、，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回了鱼儿，他不敢马上回答。答。为什么诗中用为什么诗中用“招手招手”而不用而不用“摇手摇手”呢？呢？认真专注，机灵可爱认真专注，机灵可爱第33页/共42页 一个头发乱蓬蓬的小一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中坐在草丛中,绿草掩映着他绿草掩映着他的身影。过路的行人要向的身影。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回动了鱼儿，他不敢马上回答。答。第34页/共42页蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借

12、问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能写形写神形神俱备第35页/共42页 用心地默读这首诗，把你认为富有童趣的词圈画出来。从这些词语中，你体会到什么，发现了什么讲给身边的同学听听。蓬头稚子学垂纶（猜测一下，他为什么会“蓬头”？）侧坐莓苔草映身（“侧坐”是怎么坐？他为什么躲在长满“莓苔”的地方？）路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。演一演“路人”“稚子”。第36页/共42页古诗中写童趣的诗还不少呢：所见所见 清清 袁枚袁枚牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。村居村居清清 高鼎高鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春

13、烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。好好读读，体会体会，你能感受到诗中小朋友快乐的心情吗？骑牛，唱歌、捕鸣蝉，哪一样不是充满童趣的呢？春光中，放飞的岂只是纸鸢？还有无尽的童趣！第37页/共42页宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。第38页/共42页池上和小儿垂钓都是写 儿童 的古诗。池上是 唐 代诗人 白居易 写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇，偷采白莲回。借景抒情的诗句是 不解藏踪迹，浮萍一道开。“不解”的“解”意思是 懂得。第39页/共42页小儿垂钓是 唐代诗人 胡令能 的作品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天真可爱的诗句是 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。“遥招手”的“遥”意思是 远远地 ，“不应人”的“应”意思是：回答。这两首诗都表达了诗人对儿童十分喜爱的心情。第40页/共42页(1)诵：把这首古诗吟诵给家长听。(2)编：把诗歌编成小故事，讲给朋友听。(3)演：根据诗句内容同学合作表演。课堂练习第41页/共42页感谢您的观看。第42页/共42页