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1、高中数学人教A版(2019)必修第二册6.2.2向量的减法运算教学设计【教学目标】1.掌握相反向量的概念及其在向量减法中的作用;2.掌握向量的诚法,会作两个向量的差向量,并理解其几何意义;3.会求两个向量的差;4.培养学生的类比思想、数形结合思想及划归思想。【教学重难点】(一)教学重点平面向量的减法运算法则及其几何意义(二)教学难点对平面向量减法运算的几何意义的理解.【教学过程】(一)新课导入1.向量加法的三角形法则?注意:各向量“首尾相连,和向量由第一个向量的起点指向最后一个向量的终点.2.向量加法的平行四边形法则?注意:起点相同共线向量不适用。3.思考:问题1:(1)类比实数x的相反数是-
2、x,对于向量a,你能定义“相反向量”-a吗?它有哪些性质?(2)你认为向量的减法该怎样定义?师生活动:教师引导学生类比相反数定义相反向量,并得出相反向量的性质;进而引导学生联想、类比数的减法的定义,积极思考、尝试定义向量的减法.设计意图:(1)类比实数x的相反数是-x,定义相反向量,为帮助学生探讨向量的减法法则进行准备。(2)引导学生类比数的减法定义向量的减法(二)探索新知探究一:相反向量教师:对于数来说,-x是x的相反数,由此,对于向量我们规定,与向量长度相等,方向相反的向量,叫做的相反向量,记作.由于方向反转两次仍回到原来的方向,因此和互为相反向量,于是.零向量的相反向量是零向量.教师:如
3、何正确理解相反向量?学生:思考讨论,相反向量与相等向量一样,要从长度和方向两个方向去理解,相反向量为平行向量教师:由向量和的定义可知,即任意向量与其相反向量的和是零向量.这样,如果互为相反向量,那么,.探究二:向量的减法法则教师:向量加上的相反向量,叫做与的差,即.求两个向量差的运算叫做向量的减法.我们看到向量的减法可以转化成向量的加法来进行,减去一个向量相当于加上这个向量的相反向量.探究三:向量减法的几何意义教师:(1)如图,设,连接AB,由向量减法的定义,在四边形OCAB中,所以OCAB是平行四边形.所以,由此,得到的作图方法.(2)如图,已知向量,在平面内任取一点O,作,则.的几何意义:
4、表示从向量的终点指向向量的终点的向量,这是向量减法的几何意义. (三)课堂练习1.在ABC中, ,则等于( )A.a+b B.-a+(-b) C.a-b D.b-a2.O为平行四边形ABCD平面上的点,设,则A.a+b+c+d=0 B.a-b+c-d=0 C.a+b-c-d=0 D.a-b-c+d=03.如图,在四边形ABCD中,根据图示填空:a+b= ,b+c= ,c-d= ,a+b+c-d= .4.如图所示,O是四边形ABCD内任一点,试根据图中给出的向量,确定a、b、c、d的方向(用箭头表示),使,并画出b-c和a+d. (四)小结作业本节课我们主要学习了哪些内容?(1)相反向量的概念;(2)向量的减法法则;(3)向量减法的几何意义.【板书设计】6.2.2 向量的减法运算1.相反向量的概念;2.向量的减法法则;3.向量减法的作图方法;4.向量减法的几何意义.学科网(北京)股份有限公司