第四单元写作《怎样选材》教案--部编版语文七年级下册.docx

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1、七下第四单元“怎样选材”写作教学设计【明确目标】1.了解作文在选材方面的具体要求。2.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。3.树立学生对写出好作文的自信心。【课堂实录】师：同学们，咱们继续研究“怎样选材”这个专题。今天我们通过评析同学们习作提纲，思考选材有哪些高妙之处。师：我们练习的题目分别是晒晒我们班的“牛人”和我的一天，分两大组进行。我们首先来评析晒晒我们班的“牛人”，这个作文，有三分之一的同学写一人多事；有三分之一选择写多人多事；有三分之二写同学，也有三分之一的同学写老师。这次要运用我们所学到的方法来评点同学们对选材的把握。（同学们看资料单，资料单上既显示了提纲、具体事例及详细

2、的标注）【例文一】晒晒我们班的“牛人”（章琪睿）高手出武林，“牛人”在我班。风火轮样的人物小姚（班长事务繁忙，每天忙上跑下）笑星人物小郑（课上搞笑、课下搞笑）音乐达人小王（小王在“音乐界”可是赫赫有名）怎么样，我们班身怀绝技的同学们 “牛”不“牛”？【例文二】晒晒我们班的“牛人”（易颂乔）说到“牛人”呀！我们班的小杨肯定榜上有名瞒天过海（这一计是专们对付老师的）笑里藏刀（这一计是专门对付不让他抄作业的人）金蝉脱壳（这一计是专们对付老师留他补作业的）【例文三】晒晒我们班的“牛人”（彭小函）我们二班在学校就是一个牛班，身为牛班的我，身边自然会有许多牛人。一头对英语情有独钟的“牛”一头老实闷生的“牛

3、”一头对篮球痴迷的“牛”【例文四】晒晒我们班的“牛人”（杨玉婷）我们班可是集尽天下英雄之地，各路英雄才华横溢武功盖世。铁嘴巴：小鸿忆（他油嘴滑舌，经常与老师斗个你死我活）小天才：小胡子（他文韬武略样样精通）神算李：小天儿（他会算出任何事的走向）【例文五】晒晒我们班的“牛人”（刘雨涵）我们2班高手如云，人才济济。名不虚传的“学霸牛”让人开心的“捣蛋牛”助人为乐的“孺子牛”干事超快的“速度牛”【例文六】晒晒我们班的“牛人”（蔡田甜）“滑稽牛人”“口才牛人”“体育牛人”“记忆牛人”【例文七】晒晒我们班的“牛人”（余星月）咱们班的“牛人”华丽登场啦！超级“牛人”三绝“牛人” （力绝、史绝、品绝）技术“

4、牛人”我班“牛人”排成一行，恳请各位看官赞赏。（学生读资料单）师：同学们学习习惯非常好，“不动笔墨不读书”，读便圈点勾画批注。接下来，我们一起来分享交流。交流的重点是“怎样选材”。生1：在谈选材之前，首先也要先审题，从题目上看，提示我们写作对象是要写“我们班的牛人”，这里的“我们班”是从范围上作了限定。师：说得好，审题是先导，审准题，才能选准材，选好材。这是选材的前提。生2：在审题上，我们还可以思考细一点：从题目及提示中，还告诉我们还要注意写作对象的人数，可以写一人一事，或一人多事，也可以写几人几事。生3：对象上，我还补充一点是：可以写班上同学、老师，也可以写自己。师：这点发现很好，咱们的孩子

5、们都特谦虚，在这次的习作中都没有写自己。自己是自己写作的主人，自己最了解自己，特容易写出真情实感。好，你继续说。生3：而且写的这个人，一定是在某方面有特别擅长的或突出的。师：这点是核心。生4：就选材而言，一定要紧扣“牛”这个核心点来。师：那这个人生5：这个人要有“牛”的本事。师：不错，是的，要有“牛”的能力、品质。而且，写的这个人，一定要是自己非常了解的，熟悉的。这在选材上叫生齐：选熟不选生。师：运用了上节课所研方法。刚才同学们讨论的都是在审题及材料范围的独特发现。如果从作文的全文来看，这是第一步，除了选准所写对象外，还要确定生齐：材料的范围。师：是的，我们可以这样来归纳，写好这个作文，第一步

6、就是：审好题，选准写作对象，确定了材料范围。选材的方法是：选熟不选生。（板书：选准“牛人”，确定材料范围）师：选准了“牛人”，“牛”的事件如何选取呢？咱们又一起来探讨。生1：围绕中心选择材料，与中心关系密切的，我们必用，多用；与中心关系不太紧密的，我们少用；与中心没有关系的，我们坚决不用，舍弃。师：这点是选材的原则，但做起来很难。哪些是与中心关系密切的，哪些是不太密切的呢？你来说说。（指向一位一直想试又不敢的孩子）生2：明白但表达不出来。（全班笑）师：说得可是大实话呀。只可意会不可言传之感，不过，能明白就非常了不起了。那大家思考几分钟，或者再读读例文，一定可以发现得了哪些是与中心关系密切的，哪

7、些是不太密切的呢？（学生思考）生3：老师，我有一个重大发现。（孩子兴奋站起来）师：（惊讶地）请大家调整好心态，用期待的眼神盯着他喽生3：别呀！（不好意思地）我发现同学们在选材上一个亮点：要么选取一个精彩的瞬间，要么是一个特写的镜头，而且都非常有画面感的材料。（全班掌声响起）师：太棒了，这么重要的重点被发现了。掌声持续30秒。（掌声再次响起）师：现在我们来捊捊这个思路，慢慢来呀，轻轻地，稳稳地把这个重要的信息输入进我们的大脑里。请你，把你接收到的信息表达出来。生4：选择材料确定好对象、确定好中心后，定要围绕中心选取一个精彩的瞬间，或者一个特写的镜头，总之这个瞬间这个镜头要能写出画面感。（掌声响起

8、）师：感谢你，让我的思路更清晰。（转向一生）你呢？你的思路明晰了吗？生5：老师，我明白了，可是为什么要选择一个镜头，一个瞬间，而且还要能写出画面感呢？师：是呀，我也想问。生6：我明白，因为“一个镜头、一个瞬间”才能写出画面感，能写出画面感的，一定能写出细节，写得感人。（喽，全班喽出）师：你能明白这位同学说的吗？生7：能明白，其实能写出细节的材料就是详写。师：这样看来，我们明白了。你猜我要说什么，你是最了解我的（指向科代表）。生8：选择材料时，首先确定好对象、确定好中心后，就围绕中心选取一个精彩的瞬间，或者一个特写的镜头，这样便于写出细节，其实就是详写。生9：而且我还发现同学们选材的另一点：选取

9、自己亲身经历的，独有发现的，独有观察的，独有感悟的。师：好，请你来归纳总结我们在选材上的第二个技法。生10：在选准“牛人”的基础上，围绕一个中心，选择最能体现中心的材料，或者选取的几个材料，根据详细的安排，体现中心。师：这在选材上叫生齐：聚焦了中心。（板书：话说“牛事”，聚焦材料中心）师：老师太激动了，这么重要的一个写作核心要点被你们发现了，你们都是最牛的。接下来，我们还要来研究，因为选取一个镜头，一个画面，其实也应该有许多，那如何取舍呢？生1：这点就简单了，因为在写提纲前，我们特别强调了一个观察点：是否确定中心，即围绕“牛”其特别，厉害，意想不到，令人佩服，惊讶，赞许等方面。师：所以说生1：

10、写几件事，就要注意详略的安排。师：是的，写的时候不能概括地写，详写的定要写出具体的过程，精彩的瞬间。师：那我们可以归纳为，选独特的典型的，能写出画面感的，不选泛泛而谈的材料。（板书：写活“牛性”，彰显材料典型）师：同学们，我们以晒晒我们班的“牛人”为例，用了“三步选材法”，从多个角度打开思路，选好材料，我们一起再次理解“三步选材法”。【屏显】选准“牛人”，确定材料范围话说“牛事”，聚焦材料中心写活“牛性”，彰显材料典型师：同学们，我们运用所学技法再次来研究我的一天这篇例文提纲，这次我资料单上既展示了四个优秀提纲，也展示了七个病例，请你分析优秀提纲，找到药方，然后来治理病例。【例文一】我的一天（

11、蔡田甜）每天早上我都被老妈的“狮子吼”叫了起来，如果不听老妈的话又该使用“扯耳功”了，谁愿易让老妈使扯耳功呢？我写，我写，加油！还有10页数学作业，还有12页英语作业事件：妈妈如何使用“狮子吼”压服我的。【例文二】我的一天（刘柯吟）我们一家人一起端午节。事件：包粽子、吃粽子的经过一天过得真快，回味这段段美好的时光!【例文三】我的一天（毛科晶）我的一天是绚丽多彩、有意义、快乐的，一家人一起为我过生日。事件1：看远处的栀子花（略写）事件2：一起观烈士墓（详写）事件3：为我自己定下目标（略写）我的一天过得还是比较充实，让我明白了一个道理：我们一定要努力学习【例文四】我的一天“淑女”（杨婷）在班上，我

12、得到一个不雅的外号“打架女王”。妈妈要我“淑女一点儿！”事件1：写吃饭当淑女，原来狼吞虎咽，今天细嚼慢咽，用时30分钟。（详写）淑女不好当，憋得难受。事件2：我没有“狮子大吼”说话，用“低八音”的声音说话。（详写）淑女不好当，浑身不自在。这淑女可真难当！我摇身一变，又变成了一个“猛女”！（同学们独立思考）师：你举手了，你来说说。生1：第一个病例选取的是第二手资料，可能没有了解全面，感觉写不出细节来。师：请你（另一生）来归纳一下，我们应该选材什么样的材料来治理这个病例。生2：把熟知的材料选出来。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的。师：如果是第二手资料呢？生2：那就要做到全面深刻了解。师：是的

13、，只有深切感悟的，才能了然于心的，才能真实动人的。这在选材方法上叫生齐：选熟不选生。（板书：选熟不选生）生3：第三个提纲，感觉所选材料面面俱到。师：请你开出药方。（全班笑）生3：选出典型的材料。师：是的，围绕中心选材料的原则，与中心关系密切的我们一定要用，用到极致，用出水平，用活水准；与中心关系不密切的就少用；与中心没有关系的坚决不用，舍弃。除了指有意义以外，很大程度大是指独特新颖，选材方法上采用就叫做：选细不选全。（板书：选细不选全）生4：老师，第2个提纲，选择了大家经常用的材料，我想知道如何修改呢？师：这是你的吧，其实，我提出大部分同学共同存在的问题，那怎么办呢？我们就要把惯用的材料改过来

14、。对于大家经常用的材料，可以再次使用。但是要做到旧材翻新：可以运用逆向思维、联想思维来解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视材料；可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新。生5：第6份提纲，其实就没有把细节亮出来。师：“亮”用得好。是的，我们要把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。把这些材料放在开头、结尾等重要醒目的地方，或者浓墨重彩细致描绘，特别强调是把部分材料亮出画面感来。这在选材方法上叫生齐：选特不选泛。（板书：选特不选泛）师：同学们，选材时，还要注意材料的角度要小，要兼顾细节，可用课本中的材料，也可利用平时阅读中的储备。总而言之，作文选材要新颖、独到，要具备生活的气息，把握时代的脉搏。师：接下来，就同学们拿出你自己的文章提纲，运用所学的方法自己修改。（学生独立修改）师：我巡视了一番，发现同学们修改得比较好，下节课，我们就来交流分享成品文。（下课）学科网（北京）股份有限公司