公开课画山绣水精品优秀课件.ppt

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1、第1页，本讲稿共22页第2页，本讲稿共22页第3页，本讲稿共22页画山绣水杨朔杨朔第4页，本讲稿共22页江作江作青青罗带罗带，山如碧玉簪，山如碧玉簪 。韩愈韩愈 唐朝诗人韩愈唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪江作青罗带，山如碧玉簪”的诗的诗句，是桂林山水的最真实的写照。句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、簪山、带水、幽洞、奇石奇石，被誉为桂林风景的，被誉为桂林风景的“四绝四绝”，其山水洞石浑然一体，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的，则被称为

2、桂林风景的“八胜八胜”。第5页，本讲稿共22页 如诗如画的如诗如画的漓江漓江是桂林山水的是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长至平乐县恭城河口，全长170170公里。公里。漓江，像一条漓江，像一条青绸绿带青绸绿带，盘，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，光旖旎，犹如一幅犹如一幅百里画卷百里画卷。漓江。漓江风光的美，不仅充分展现了风光的美，不仅充分展现了“山青、山青、水秀、洞奇、石美水秀、洞奇、石美”的特点，而且的特点，而且还有着还有着“深潭、

3、险滩、流泉、飞瀑深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。的佳景。第6页，本讲稿共22页学学习习目目标标1、欣赏桂林山水清奇峭拔的特点。、欣赏桂林山水清奇峭拔的特点。2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。内容，表现事物的方法。3、理解作品中所表达的主题。、理解作品中所表达的主题。第7页，本讲稿共22页 杨朔（杨朔（19131968），），原名杨毓晋，山东蓬莱人。原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日抗日战争时期，写过不少通讯和中篇战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，华社特派记者，1949年加入中年加

4、入中国作家协会。抗美援朝时期，写国作家协会。抗美援朝时期，写出出优秀长篇小说优秀长篇小说三千里江山三千里江山；1956年以后，从事外事工作，年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有同时写了大量散文。重要作品有雪浪花雪浪花樱花雨樱花雨荔枝蜜荔枝蜜海市海市茶花赋茶花赋等。他的等。他的散文具有散文具有浓郁的诗意浓郁的诗意，语言清新、，语言清新、绚丽、凝练。绚丽、凝练。第8页，本讲稿共22页预习检测预习检测褒贬褒贬 最最醇醇 攒攒聚聚 恍惚恍惚 贮贮藏藏 圩圩子子 黑黑黝黝黝黝 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 玲珑玲珑剔剔透透 萧萧萧萧瑟瑟瑟瑟袅袅袅袅清奇清奇峭峭拔拔泛泛滥滥怠怠慢慢累累累累垂垂垂垂精精髓

5、髓第9页，本讲稿共22页提示：提示：题目运用了题目运用了互文互文的修辞手法，意思是的修辞手法，意思是画出来、画出来、绣出来的山和水绣出来的山和水。“画画”和和“绣绣”一般都用来一般都用来形容诗文或景物，形容诗文或景物，“画画”指其中蕴涵的诗意，指其中蕴涵的诗意，而而“绣绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，水的特色，充满了诗意，精致优美。充满了诗意，精致优美。课文以以“画山绣水画山绣水”为题，妙在何处？为题，妙在何处？第10页，本讲稿共22页1.桂林山水给人总的印象是什么？桂林山水给人总的印象是什么？在自然风光背后所深蕴的作者在自然风光背后所深蕴的作者感

6、受最深的一点又是什么？感受最深的一点又是什么？清奇峭拔，堪称画山绣水清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的山水凝结着劳这里的山水凝结着劳动人民的感情智慧和想像。动人民的感情智慧和想像。第11页，本讲稿共22页 作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。景相生，有情趣，有哲理。2.2.比较分析：说说本文和其他写景的文章在角度上有什比较分析：说说本文和其他写景的文章在角度上有什么不同？作者是从怎样的思路来写桂林如诗如画的美景么不同？作者是从怎样的思路来写桂林如诗

7、如画的美景？第12页，本讲稿共22页1、课文开篇、课文开篇引诗引诗的作用是什么的作用是什么？提示：提示：点明桂林山水和天下山水点明桂林山水和天下山水的的关系关系，说明桂林山水的，说明桂林山水的不平凡不平凡，体现了作者对桂，体现了作者对桂林山水的林山水的喜爱、偏爱。喜爱、偏爱。深入文本深入文本 理解内容理解内容第13页，本讲稿共22页2、杨朔的散文讲究文采，、杨朔的散文讲究文采，充满诗情画意，充满诗情画意，“吟哦讽诵吟哦讽诵”课文第课文第2自然段，回答问题自然段，回答问题（1）本段写了桂林山水的什么？）本段写了桂林山水的什么？有什么特点？有什么特点？（2）本段运用了哪些）本段运用了哪些修辞修辞手

8、法，手法，有何作用？有何作用？提示：提示：水水和和峰石峰石。水。水绿绿，而峰石，而峰石瘦骨嶙峋、瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。玲珑剔透、千奇百怪。提示：重叠、比喻、反问。提示：重叠、比喻、反问。第14页，本讲稿共22页作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？（他精心描绘了哪两幅画面？（4到到5节）节）亦动亦静亦动亦静如诗如画如诗如画作者以两幅画面来表现：作者以两幅画面来表现：一幅一幅静态静态的，的，漓江水色图漓江水色图；另一幅是另一幅是动态动态的，的，鱼鹰捕鱼图鱼鹰捕鱼图。第15页，本讲稿共22页写了哪几个传说故事？写了哪几个传说故事？第

9、16页，本讲稿共22页1父子岩父子岩2寡妇桥寡妇桥3望夫石望夫石4媳妇娘岩媳妇娘岩分组讲故事分组讲故事第17页，本讲稿共22页这些故事有什么相同之处这些故事有什么相同之处？这些故事都比较悲惨，这些故事都比较悲惨，“寡妇桥寡妇桥”表现的是表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其其它的它的都是写都是写阶级压迫和阶阶级压迫和阶级斗争的。级斗争的。第18页，本讲稿共22页 1、为什么本为什么本文要把神奇而美文要把神奇而美丽的桂林山水与丽的桂林山水与表现旧时代表现旧时代“劳劳动人民艰难苦恨动人民艰难苦恨的生活的生活”的传说的传说结合起来写？结合起来写？第19页，

10、本讲稿共22页 在旧时代里人们过着在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活艰难苦恨的生活艰难苦恨的生活艰难苦恨的生活”，于是，于是，于是，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。说和故事。说和故事。说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记旧社会的苦难，珍惜现在的美然风景时不要忘记旧社会的苦难，珍惜现在的美好生活。好生活。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，这些故事和传说，是借

11、船家指点江山叙述出来的，这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边赏景，边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候边赏景，边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候边赏景，边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候边赏景，边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候又带着叙述者的感情，显得亲切。又带着叙述者的感情，显得亲切。又带着叙述者的感情，显得亲切。又带着叙述者的感情，显得亲切。第20页，本讲稿共22页 本文运用了不少从船家口中得来的本文运用了不少从船家口中得来的间接材料间接材料来写景，来写景，有什么样的作用？有什么样的作用？本文在写景中融入本文在写景

12、中融入船家讲的关于山岩来历的种船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。种传说、故事。这种间接材料的运用可以这种间接材料的运用可以丰富作丰富作品内容品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，态，留有较大的想像空间留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接，比具体描述要好。间接材料要作者的直接见闻统一起来运用，本文材料要作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。比较自然。探探究究写写法法巧于选材，工于构思巧于选材，工于构思第21页，本讲稿共22页拓展延

13、伸拓展延伸：说出古诗词中描写山水的句子。说出古诗词中描写山水的句子。1 1 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄2 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游陆游 游山西村游山西村 3 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣王之涣凉州词凉州词4.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行5 客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。王湾王湾次北固山下次北固山下6 山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。常建常建题破山寺后禅院题破山寺后禅院第22页，本讲稿共22页