2022幼儿园教学随笔_教学随笔幼儿园_1.docx

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1、2022幼儿园教学随笔_教学随笔幼儿园 幼儿园教学随笔由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学随笔幼儿园”。 幼儿园教学随笔 曾读过一个耐人寻味的故事：一个小女孩心爱的小狗死了，她特别难过地趴在一扇窗边，看着别人渐渐地掩埋曾经朝夕相处的小狗，不由地流下了哀痛的眼泪。这时，她的爷爷走过来，轻轻地对她说：“珍宝，你为何不打开另一扇窗呢？”小女孩听了，便一边流泪一边渐渐打开另一扇窗。突然，她被眼前的美景深深地吸引了：窗外各种各样的鲜花竞相开放，漂亮的蝴蝶、辛勤的蜜蜂，还有许多许多叫不出名字的小鸟，正在喧闹地穿行其中。看着看着小女孩不禁破涕为笑，心情好了很多。 由此想起了我们老师

2、，面对形形色色的幼儿，应用多种教化手段来教化幼儿，尤其是面对智力低下、或淘气捣蛋的幼儿，更应为他们打开另一扇窗。人无完人，每个幼儿都有闪光的一面，不要只看到他们的不足，在日常生活中，有的老师会数落智力低下的幼儿，如做数学练习时，老师当着别的幼儿面会说：“她不会的，搞不清的，我不教她了。”“笨猴子，这种练习我讲过几次了，还不会做。”试想，你是那个幼儿，你的心理睬有什么感觉？有位心理学家说过：“人人都有巨大的潜能，只要你抱着主动的看法去开发这种潜能，就会有无穷的能量。”作为一名幼儿老师，我们应蹲下来和幼儿说话，学会用敏锐的眼睛视察幼儿的言行，打开另外一扇窗去看待幼儿，或许他们在数学上是弱项而在艺术

3、上是强项呢？有很多闻名的科学家如：爱迪生、牛顿他们也不是全能，只是挖掘了自己的强项才有他后来的杰出的贡献。 作为老师，在日常的生活管理中，应多了解幼儿的性格、品质等心理特征。依据他们的最近发展区去培育他们的爱好，增加他们的自信念，多用赏识教化的手段去激励、唤醒、鼓舞他们主动学习的内驱力，找到发挥幼儿学习潜能的最佳点。为他们打开另外一扇窗，让幼儿自己看到从未望见的美景，对自己的前途充溢希望。 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。 为了变更这种现象，满意孩子们的心愿，我

4、想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大.”随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。 “一个好的教化家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的相识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的

5、留意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。 视察时间：2022年11月17日 视察地点：本班图书区 视察目的：视察图书区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读行为表现 视察记录： 涵涵来到图书区很兴奋地拿起恐龙大灾难从第一页起先认仔细真地看了起来，看了四页后，他起先皱眉头，然后拿着书去找洋洋，说：“洋洋这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。”洋洋把自己的玩具收了，来到图书区给涵涵A一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。”整个活

6、动区时间他俩都在看这本书。时常有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。 视察分析： 我班依据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区常常有投放幼儿自带的好玩的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟识故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了许多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲解并描述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互沟通的过程中语言表达实力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感爱好的内容，熟识的故事情节仍旧是他们主动阅读的前提与契机。 教化措施： 1、老师还应有重点的选择图书为幼儿讲解并描述使幼儿了解图书内容。 2、激励带

7、来书的幼儿为全班或有须要的幼儿讲解并描述。 3、与家长沟通协作将这种好的方法坚持下来。 幼儿园老师随笔耐性等待 在角色嬉戏“医院”中，大家玩得不亦乐乎：挂号处工作人员在帮病人填写基本状况，医生们忙着给病人诊病：“请问你哪里不舒适?”“你不用胆怯，我先来帮你量一下体温。”腾腾正在给病人打针，突然他跑出活动室，从体育角拿来一条跳绳。我连忙跟过去，正想制止他，转念一想：不要焦急，先视察他拿绳子做什么再说。只见他把绳子一端绑在门框上，一边对病人家属说“病人须要打点滴”，一边将绳子另一端按在病人手腕上，然后拿起“针管”做往绳子上端加药的动作原来腾腾是以绳子作输液器，我还以为他想玩跳绳，差点错怪他了。幸好

8、我耐性等待，仔细视察，避开了一次错误的干预。 看到幼儿异样的言行，老师很简单失去耐性，急于制止、订正或指导，但由于不了解幼儿言行背后的真正意图，结果往往适得其反。因此，在嬉戏中，老师应学会仔细视察、耐性等待，以宽容、平和的心态看待幼儿嬉戏时的表现，分析幼儿言行背后的缘由，了解幼儿的真实想法，在此基础上选择合适的方式介入和指导。 幼儿园老师随笔别让“好意”限制孩子 户外活动时，几个男孩正在攀登架前跃跃欲试，但试了几次都未胜利。我正想着是否赐予帮助，高高的攀登架上突然出现了一个灵活的身影，我本能地大叫起来：“扬扬，当心点!”扬扬的笑容立即僵住了，停在那里无所适从。而后他缓缓地垂下头，身体渐渐地往下

9、挪，目光中流露出一丝恐慌：“老师，我错了。”扬扬的声音怯怯的。“你哪儿错了?”扬扬的惊慌让我有点稀里糊涂。扬扬不敢直视我：“我不该上攀登架，我不该，我”扬扬受惊的样子让我回想起一幕又一幕的情境：当伟伟兴致勃勃地尝试新独创的嬉戏时，我总是替他捏一把汗：“伟伟别玩危急嬉戏!”当鑫鑫登梯爬高时，我总是一脸的惊慌：“鑫鑫，不许!”当浩浩在水池里探究物体的沉浮时，我总是对他说：“当心，休息一会儿。”为了孩子的平安我总是“好意”地限制他们做一些他们喜爱做的动作。今日，我的“好意”明显阻碍了扬扬的尝试，使他失去了一次挑战自我的机会。 我的“好意”是在爱护孩子的平安，还是在限制孩子的发展? 带着反省和内疚。我

10、紧紧地抱住了扬扬：“你是个英勇的孩子，老师信任你能爬得很高，但胆大还要心细，没关系张，去玩吧!”温柔的话语消去了扬扬僵硬的表情，紧紧的拥抱消退了他的害怕与戒心。“加油!加油!”孩子们在我的带动下为扬扬拍手助威。在大家的激励声中，扬扬非常灵敏，稳稳当当地到达攀登架顶部，他骄傲地向我们挥手，脸上洋溢着自信。 扬扬欢乐的神情让我明白了一个道理：老师不能简洁地以“当心点”“别这样”去表达自己的“好意”，否则会给孩子带来担心和压力，影响孩子的自主发展。比较合适的做法是老师既激励孩子大胆尝试，又暗中关注，适时支持，让孩子体会到自主探究、成长的欢乐。 视察记录 视察时间：20010年1月12日 视察地点：活

11、动室 视察对象：马天浩 视察目标：帮助幼儿树立自信 视察实录：浩浩是一名中班幼儿，活泼好动，性格开朗，平常很喜爱帮老师和小挚友做事情。但是每当老师和小挚友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不愿认错。 分析： 浩浩在班上属于各个方面发展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的傲慢感，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，他在家中也有着特别的地位：三代单传，爷爷奶奶、外公外婆及父母都对他百般呵护，宠爱有加。即使他做错了事，也没有人对他说任何不是。长期以来，他不容任何人指出他所犯的错误，即使指出来，他也不承认。 教化措施： 1.换位思索，移情训练 2.家园互补，共同纠错 通过以上“惩处”、激励、指责

12、、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，浩浩不愿认错的不良行为得到了明显的矫治。现在，他不但自己勇于承认错误，而且还监督其他小挚友，不允许有类似的状况发生。同时，他的凡事自以为是的自负感也慢慢克服了。 教学随笔(幼儿园) 培育幼儿数学爱好我园本学期的课题探讨是培育幼儿数学爱好，提高教学有效性，教学随笔(幼儿园)。幼儿教学课程改革已启动，数学教学作为幼儿园新课程改革重要内容之一，近年来在学前. 幼儿园教学随笔 飘舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，张老师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。什么东西我看看 。孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。. 幼儿园教学随笔 教学随笔生活就是

13、这样，假如不去仔细对待，真心不知道我还可以做到许多我自认为不行能做到的事。当我习惯了带着高三孩子参与美术考试，突然面对三四岁的小孩子，只有手足无措可以形. 幼儿园小班教学随笔 幼儿园小班教学随笔人们常说每个孩子都是一本好玩的书,要想读懂这本书并不简单。只有爱她们的人才能读懂。每个孩子来自差别的家庭,有着差别的生活阅历和生活状况,她们性格. 优秀幼儿园教学随笔 幼儿园教学随笔：会变的水活动反思当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小挚友看到冰有些溶化了，就起先争辩：“冰怎样变成水了. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页