《核舟记》导学案及答案.pdf

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1、.核舟记核舟记一、目标导学一、目标导学1学习文章采用总分总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。2按空间顺序依次介绍事物的方法。3了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟练的诵读课文；二、自主预学二、自主预学 1初读课文，整体感知。(1)给加点的字注音。洢（）器皿（）罔（）贻（）八分有奇（）轩（）箬（）糁（）髯（）衣褶（）袒（）诎（）（2）文献常识积累。核舟记是由代作家撰写的一篇文章，由同时代学者编选到虞初新志，核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的。2二读课文，借助注释和工具书，翻译以下字词。（

2、1）重要词语解释：明有奇巧人（）罔不因势象形（）石青糁之（）其两膝相比者（）钩画了了（）盖简桃核修狭者为之（）（3）通假字：长约八分有奇（）左手倚一衡木（）诎右臂支船（）虞山王毅叔远甫刻（）（4）古今异义词：古义：古义：可许今义：今义：古义：古义：尝比今义：今义：（5）一词多义为：为宫室、器皿盖简桃核修狭者为之中轩敞者为舱通计一舟，为人五曰：明有奇巧人曰王叔远文曰初平山人奇：明有奇巧人舟首尾长约八分有奇有：明有奇巧人为字共三十有四”。端：东坡右手执卷端其人视端容寂”。3三读课文，了解课文主要容，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：1/6.三、互动探究三、互动探究（一）交流讨论“自主预习”部分的容。

3、（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）：明/有 奇 巧 人/曰 王 叔 远中 峨 冠 而 多 髯 者/为 东 坡虞 山 王 毅 叔 远 甫/刻（三）再读课文，疏通全文，初步探讨。1从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？2理清文章结构层次，概括各部分主要容。（四）深入探究，合作展示。1本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？2雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。（1）、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右

4、手指卷，如有所语。（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与、黄不属。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。示分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。请选例评点：（六）拓展延伸。本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，令人惊叹，这对于我们写作有何启示？(七)总结全文。2/6.课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构

5、思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。请问，这要靠什么？一方面靠；另一方面靠。四、课堂练习四、课堂练习（一）同步反馈训练。1.下面字注音有误的一项是（）A.东坡右手执卷（jun）端天启壬（rn）戌秋日若啸（xio）呼状石青糁（sn）之B.中峨冠（gun）而多髯（rn）者为东坡明有奇（q）巧人舟首尾长约八分有奇（j）各隐卷底衣褶（zh）中C.为（wi）宫室、器皿、人珠可历历数（sh）也钩画了了（liolio）神情与、黄不属（sh）D.矫（）首昂视居右者椎髻（j）仰面佛印绝类弥勒（l）舟尾横卧一楫（j）2对加点的字解释完全正确的一项是（）A.罔不因势象形（根据）而计其长曾不盈寸（还）其两膝相比者（比较

6、）尝贻余核舟一（曾经）B.高可二黍许（上下）能以径寸之木（用）盖简桃核修狭者为之（挑选）神情与、黄不属（属于）C.为宫室、器皿、人物（雕刻）中峨冠而多髯者为东坡（高）中轩敞者为舱（做）卧右膝，诎右臂支船（弯曲）D.明有奇巧人（奇特）舟首尾长约八分有奇（零数）左手倚一衡木（横）清风徐来，水波不兴（缓缓地）3解释以下句中“之”字的含义能以径寸之木（）箬篷覆之（）闭之（）石青糁之（）左臂挂念珠倚之（）盖简桃核修狭者为之（）4翻译以下句子（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大泛赤壁云。（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（4）启窗而观，雕栏相望焉。（5）、黄共阅一手卷。（6）其两膝相比者，各

7、隐卷底衣褶中。（7）其人视端容寂，若听茶声然。3/6.（二）课阅读。船头三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。1.概括这段文字的大意：2.东坡的外貌有什么特征？3.这段文字的结构是（）A总分总 B分总 C总分 4.使用了打比方说明方法是（）A.鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。B.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左

8、。C.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与、黄不属。D.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。五、拓展阅读五、拓展阅读东坡画扇东坡画扇（宋）何莲先生职临钱塘江日，有诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣与枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣而出，始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋。注释先生职临钱塘江日：东坡到任职时。诉：状

9、告。负：这里是拖欠的意思。某：我。姑：暂且。发市：开。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。逾：走出。逋（b）：拖欠。1解释以下句中加点的词。（1）某家以制扇为业（）（2）适父死（）（3）至懊恨不胜而去（）2对以下句中加点的词理解有错误的一项是（）A公呼至询之（指代制扇者）B非故负之也（故意）C其人抱扇泣而出（其中）D即以付之曰（把）3借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。4从文中看，制扇者欠债的原因是什么？东坡是怎样帮助制扇者的？六、课后作业六、课后作业完成导学案“拓展阅读”中的练习。核舟记 答案1、给加点的字注音。4/6.洢（y）器皿（mn）罔（wng）

10、贻（y）八分有奇（j）轩（xun）箬（ru）糁（sn）髯（rn）衣褶（zh）袒（tn）诎（q）2、重要词语解释：明有奇巧人（特别手巧）罔不因势象形（无不）石青糁之（涂）其两膝相比者（靠近如“海存知己，天涯若比邻”）珠可历历数也（清清楚楚如“历历在目”）其船背稍夷（平“化险为夷”的“夷”为“平安”）钩画了了（清清楚楚今有“清晰明了”）盖简桃核修狭者为之（挑选）4、古今异义词：可古义：大约许古义：左右今义：许可、可能今义：表许可尝古义：曾经比古义：竟然，还今义：尝试、品尝今义：曾经 5.一词多义为：制，做。“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之”。是。“中轩敞者为舱”，“中峨冠而多髯者为东坡”。有

11、。“通计一舟，为人五”。木：木头，木材。“能以径寸之木”。树。“以至鸟兽、木石”。曰：叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。是。“文曰初平山人”。奇：奇异。“明有奇巧人”。，零数，余数。“舟首尾长约八分有奇”有：动词，表存在。“明有奇巧人”，“炉上有壶”。，用于整数与零数之间。“八分有奇”，“为字共三十有四”。端：开头一边。“东坡右手执卷端”。直，正。“其人视端容寂”。（二）核舟记是由明代作家学洢撰写的一篇文章，由同时代学者潮编选到虞初新志，核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的说明文。（三）1、核舟奇巧（灵怪）2、（1）概述王叔远的精湛的技艺，点出核舟主题（总说）技艺：奇巧

12、、罔不因势象形主题：大泛赤壁、（2-5）具体介绍核舟与舟上的全部情形（分说）、（6）在总述核舟概貌的基础上赞美，点名中心（总说）（五）、1、由主到次，以空间方位为序。按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物，先写船中间的船舱部分，表达它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是轼的后赤壁赋中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是前赤壁赋中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。2、对比：核舟之小容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精细；气韵生动。.核舟大小：（一尺 10 寸，一寸 10 分）比较“二黍许”即二市分多点，约合0.9 厘米光景；

13、八分即八市分，约折合长度2.667 厘米，奇即有零，八分有奇长度约合 3 厘米。(七)总结全文反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方5/6.面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。（一）同步反馈训练1 D 2 D.3的它（指船舱）它（指船窗）它（指窗上刻的字）它（指左膝）它（指核舟）（二）课阅读1.介绍船头部分，着力描写轼、黄鲁直和佛印三位游览者的神情，表现雕刻家高超的技艺。2.峨冠而多髯。3.C 4.C四、拓展阅读1（1）职业（2）适逢（恰逢、正赶上）（3）离开 2C 3暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开起来的。4父亲去世或“适父死”；扇子卖不

14、出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣与枯木竹石”。课文译文明朝有个技艺奇妙精巧的人名叫做王叔远。（他）能用一寸长的木头，雕刻宫殿房屋、器具、人物物品，甚至飞禽走兽、树木山石，全部都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一艘用桃核雕刻的船，刻的应当是轼坐船游览赤壁。船从头到尾长约八分多一点，大约有两颗黄米粒那么高。中间高起并宽敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷遮盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清凉的秋风缓缓地吹来，江面上没

15、有泛起波纹。”，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子有很多胡须的人是东坡，佛印在他的右边，黄庭坚在他的左边。东坡、黄庭坚一起看一幅画卷。东坡用右手拿着书画卷的右端，用左手抚摸鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画卷，好像在说什么话。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟，抬头仰望，神态表情和东坡、黄庭坚不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上,念珠可以清清楚楚地数出来.船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船夫。在右边的人扎着

16、椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚脚趾，好像在大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。船的顶部较平，就在它的上面刻上了，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户；刻有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、书画卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸,原来是挑选了一个又长又窄的桃核刻成的。啊，技艺也真是神奇啊！6/6