时事开讲校本课程开发方案.pdf

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1、时事开讲校本课程开发方案时事开讲校本课程开发方案课程名称:时事开讲学情分析：深圳绝大多数中学生是来自富裕的独生子女家庭，在父母的精心呵护下，一般不会拘泥于语数英等主课的学习。特别是在课程改革，大力推进素质教育的大氛围下,学生学习的自由度日益宽松，随着社会责任意识的增强，学生们渴望获得更多的国内外各种各样的信息.但由于他们的才疏学浅,理解能力差,对当前国内外发生的一些重大事件，常常流于片面、极端、意气用事。老师可以在这方面给予学生切实有效的帮助。教学目标：针对国内外发生的时事热点,学生的兴趣点，教师及时作出反应，帮助扩大学生的知识面,培养学生初步的分析问题和解决问题的能力.课程资源:党和国家领导

2、人的讲话,政府的有关文件，人民网、新华网、深圳之窗、深圳热线等网站的及时报道和分析文章。主要教学方法：演讲的方法、讨论的方法、问答的方法.教学环境准备：学校的大阶梯教室.多媒体设备和网上下载的图片、声音、文字等资料。学生人数 102 名。学期总课时:14 周评价方式:根据学生出勤的次数、提问的次数以及提问的质量，在期末结束前的综合评价时,给予适当的等级成绩.教学安排：1，台湾海峡两岸问题的由来、现状和展望4 课时；2,中美关系的历史、现实和未来的各种可能4 课时；3,中日能否成为好邻居、好伙伴?5 课时；4，教师、学生相互问答、讨论。1 课时第一周至第四周：教学内容：台湾海峡两岸问题的由来、现

3、状和展望学情分析：由于今年上半年的国家反分裂国家法的出台和连宋两位主席先后来大陆访问,并取得丰硕成果，引起了国内外的广泛关注，同样引起了学生们的好奇和关注。但是他们对台湾问题的来龙去脉并不清楚，甚至有许多误解和片面。教学目标:通过教师的讲解,学生初步了解台湾海峡两岸问题的由来、现状，以及处理海峡两岸问题的正确途径和方法.时事开讲校本课程开发方案主要教学方法：讲座的方法和问答的方法。教学过程：环节一、台湾海峡两岸问题的由来1，台湾特殊的地理位置而成为兵家必争之地.2、台湾特殊的历史过程而成为中国人的心痛。3、日本殖民奴化和国民党统治失策造成部分台湾人失去对中国的认同。4、解严前台湾人对大陆政治制

4、度的不认同和解严后台湾人对国民党以及对国民党的“一个中国”政策不认同。环节二、台湾海峡两岸问题的现状1，李登辉、陈水扁为代表的台独分子的台独活动一时间甚嚣尘上；2，反分裂国家法的制订和在全国人大获得高票通过，极大地震慑了岛内的台独分子;3，大陆中国共产党邀请前国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜先后访问祖国大陆,极大地缓和了两岸关系。环节三、台湾海峡两岸问题的展望1，台湾的未来的几种可能性:和平独立，和平统一，战争后独立，战争后统一。2，不战而屈人之兵是统一台湾的最佳战略.3，时间在大陆这一边,不在台独分子那一边。环节四、中国只喊不打的深层原因1,中国周边国家对我不同寻常的领土争端，我国政府录音机

5、式的抗议为哪般？2，四场堪称经典的不对称战争，使美国的单边主义和霸权作风恶性膨胀。3，美国对中国实施抑制战略原因。4，美国在与中国直接、间接的几次交手中都没有占到便宜。第一、美国出钱出枪支持的蒋政权；第二、抗美援朝战争;第三、抗美援越战争；第四、中印自卫反击战。5,中国驻南联盟大使馆被炸事件和南海的撞机事件.这两件事情,表面上是美国占了先,其实两次的交锋，美国都落了下风？美国丢尽了老脸,却为什么不向中国出兵？真象有些人说的那样，搞定中国那么容易，那为什么还不打？就是因为他知道向中国出兵一定打不赢.6，挑动周边国家，逼中国打一场区域性战争。两个好处：一、不会升级成全面战争,见好就收,达到一战削弱

6、中国的目的;二、看看中国的战争能力.7，中国为什么引而不发?中国不打仗的原因就是不轻易开战，想聚千钧力于一点，一战定乾坤。至少要有这样的能力。俗话说“射人先射马，擒贼先擒王”。中国深深明白，所有的这些威胁，归根结底，都是源自于美国。第五周至第八周教学内容:中美关系的历史、现实和未来的各种可能学情分析:学生对美国的霸权主义，毫无道理地攻打一个主权国家伊拉克，感到非常气愤。尤其是对中国的无理猜忌、打压，更感到莫名其妙和强烈愤慨。教学目标:通过教学,使学生初步了解中美关系的历史、现实、以及未来发生的各种可能性，理解世界是复杂的，竞争是激烈的，斗争是残酷的.我们只有团结起来，同美国进行有理、有利、有节

7、的斗争，才能一步步达到中华民族伟大复兴的宏伟目标。时事开讲校本课程开发方案主要教学方法：演讲的方法和问答的方法。教学过程：环节一、中美关系的历史与现实1,从钱其琛中美关系斗智不斗气说起。2,美国人伤害中国例证。3,美国意图重新图堵中国。4，有病的美利坚合众国。环节二、美国到底有多强？中美差距到底有多大？1，美国是世界超级大国，但并没有表面那么强大；2，美国难成世界单极的六大原因.原因之（一）拥有力量与使用力量不是一回事;原因之（二)即使具有全局优势，也难免陷入局部劣势；原因之(三）决策错误，谋略失算，扩张过度，力不从心；原因之(四）人心向背决定成败；原因之（五）失道寡助,盟友离心；原因之（六）

8、世界失序，小国挑战。3,中美差距有一百年。4，谁在误导我们艳羡美国。误导之(一）美国的繁荣。误导之（二）对美国生活方式的无原则崇拜。误导之（三）美国的自由，特别是新闻自由。误导之（四)美国的政治。(五）被误导的深层原因.环节三、美中情局对中国和平演变十种方式艾伦.杜勒斯（国务卿杜勒斯的弟弟，1952 直 1961 年任中情局局长)的公开言论，一本战后国际关系原则就能这说明一切！环节四、中美会为台湾打仗吗？1，美智库推演台海战争解放军有能力阻美军援台.2,大陆如何阻止美军援台。3,美军如何阻止大陆攻台。4，台军根本无力阻止大陆。5，结论是，解放军有能力迟滞美军的行动,但无法阻绝美军驰援。6，美国

9、人的朋友是打不败的对手,我们要立志让祖国尽快强大起来.第九周至第十三周教学内容：中日能否成为好邻居、好伙伴？学情分析：学生一方面看到对中国到处都是日本产品，都喜欢日本产品的高质量，另一方面又看到深圳部分市民上街示威游行,强烈抗议日本侵害我国主权、利益和日本首相参拜靖国神社的不义之举,即经济热、政治冷的现象难以理解。教学目标：通过对日本这个恶邻的历史和现状的比较深入地分析，学生能了解到日本残暴的过去和不思悔改的现在，以及追求当亚洲霸主的野心。同时要让学生明白,对付日本的最好办法,不是同他们硬碰硬，也不是同他们断绝经济往来，而是先要虚心向敌人学习，把他们的招数学过来,使我们的国家真正强大起来.这是

10、最终打败日本的根本。主要教学方法:演讲的方法和问答方法。时事开讲校本课程开发方案教学过程：环节一、看看我们的中国邻居日本在干吗？1，小泽狂言值得重视；2,日本“抽象”谢罪又“具体”否认；3，日本的明修与暗渡;4,挣脱和平紧箍咒日本制造假想敌.5,日本的惊人秘密。环节二、日本国的综合国力1，日本,一面可怕的镜子.2，中国与日本的差距:难以置信的事实；3,十二年后中国孩子为何还输给日本孩子？4，中国为什么赶不上日本？中国没有理由追不上日本。环节三、中日最近几年为什么变得紧张起来?1，中国统一对日本意味什么?2，北京影响亚洲凸显，中国崛起刺痛日本.3,中国公道理想与日本强盗逻辑。4，日本最大的阴谋是

11、什么？环节四、中日再开战中国能胜吗？1,中日之间战争的可能性；2，小泉为何一再参拜靖国神社？3，日本说，一对一可击败中国军队。4,洋人讲势不讲理，中国要大力增强自己的综合国力。环节五、展望中日关系的未来1，对中日关系历史的回顾与思考；2，中日双方都在观望;3，抗战胜利纪念时对六十年局势展望。第十四周教学内容：就一个学期来的时事开讲内容，向老师作全面的提问。学情分析：估计特区的学生是非常愿意提问的,不仅对老师的已经开讲的时事内容有提问的兴趣，而且对老师还没有来得及讲的中东问题、伊朗问题、朝鲜问题等都会有浓厚的兴趣，老师必须满足他们的需求。教学目标：通过对每一位同学提问的及时正确的回答，使学生在很短的时间内获得大量的知识信息和我国外交的正确指向，为培养将来有志于从事外交事业、国防事业、教育事业的后备军做一些基础性的工作。主要教学方法：问答式。教学过程：(略)