2019高中语文 第一专题 珍爱生命 我与地坛（节选)教师用书 苏教版必修2.doc

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1、1我与地坛我与地坛( (节选节选) )预习夯实基础知识梳理第 1 步读字音千言万语总关音一、单音字祈祷( )( ) 坍圮( )( )教诲( ) 亘古不变( )恍惚( )( ) 蝉蜕( )嘈杂( ) 窸窸窣窣( )【答案】 q do tn p hu n hun h tu co s二、多音字1组词辨析法(1)剥Error! (2)柏Error!(3)捋Error! (4)熨Error!(5)帖Error! (6)宿Error!【答案】 (1)b bo (2)bi b (3)l lu (4)y yn (5)ti ti ti (6)s xi xi2语境辨析法(7)当人们在叫喊声中沿着楼梯下撤时，大厦的

2、墙壁在颤( )栗和扭曲中开始出现裂缝，蒸汽管道也开始破裂。面对此情此景，她紧张得连声音都在颤( )抖。(8)看到家中并没有想象中的狼藉( )不堪，她心里稍有些慰藉( )。(9)这首用隽( )秀字体书写的短诗，语句隽( )永，耐人寻味。【答案】 (7)zhn chn (8)j ji (9)jn jun第 2 步写字形奥妙无穷方块字(1)Error! (2)Error!(3)Error! (4)Error!(5)Error! (6)Error!【答案】 (1)挺 铤(挺) (2)肆 肄 (3)沧 怆 伧(碜) (4)猝 瘁 悴 (5)暇 遐 瑕 (6)恪 烙 赂第 3 步辨词语于细微处细斟酌1明确

3、词义(1)失魂落魄：_(2)众说纷纭：_(3)身临其境：_(4)声名狼藉：_(5)急于求成：_【答案】 (1)形容心神不定，非常惊慌的样子，多用于贬义语境。2(2)指人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。(3)指亲自到了那个境地，获得了某种切身感受，侧重于亲自体验；强调的是一种感受。(4)形容声名极坏。也形容散乱，引申为破败得不可收拾，侧重于形容名誉。(5)急切地要达到目的。2理解辨析(1)荒芜荒僻荒芜：指(旧地)因无人耕种或管理而杂草丛生的样子。荒僻：指荒凉偏僻。前者侧重于因没有人管理造成的，后者侧重于距离繁华处较远。(2)坚韧坚忍坚韧：指坚固有韧性，刚强不屈。坚忍：指坚持而不动摇，指人在任何艰

4、难困苦的环境中都能忍受得住。前者多用来形容人的个性、意志，特别是在艰难困苦的逆境下，具有能够坚持而不动摇的毅力，决不改变自己的意志。后者表现为坚强且不易被困难和挫折压垮，历经无数次磨难却依然努力不懈的精神。(3)祈求乞求祈求：恳切地希望或请求。乞求：请求给予。有时强调低三下四地请求。前者多指精神方面的心理活动。后者多指要求物质方面的施舍，也用于请求别人的宽恕等。3对点小测判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“” ，错误的打“”)(1)他们几乎无一例外地珍视自己的演艺生命，舞台是他们的根，失去了根，他们就会失魂落魄，如同断了线的风筝，无所适从。( )(2)虽说对他的健康每况愈下的原因众说纷

5、纭，但事实却是不容置疑的。( )(3)孩子的心理感受和身体一样需要得到及时认真的关注。当我们开始身临其境地把孩子的伤心、难过等负面感受想象成孩子身体上的伤痛时，我们对孩子的情感需求就会变得敏感起来。( )(4)他在物理课上答错了一道题，结果弄得面红耳赤，声名狼藉。( )(5)“一哄而上”的“煤改气”呈现出来的，是一种治理污染急于求成的浮躁心理，是一种希望快出政绩的心态在作怪。( )(6)视频显示，坠毁现场处于荒芜地带，现场布满残骸与浓烟，少有人员活动。( )【答案】 (1) 语境指心神不安定，应改为“心神不定” 。(2) (3) 语境侧重于替别人着想，应改为“设身处地” 。(4) 只是答错了一

6、道题，就使得名声极坏，语意太重，应改为“狼狈不堪” 。(5) (6) 此处强调距离繁华处远，没有人烟，故应用“荒僻” 。常识速览识作者轮椅上的斗士史铁生史铁生(19512010)，出生于北京，1969 年赴延安插队。3 年后，21 岁的他因病致双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工人，1981 年因病情加重停薪留职回家。1979 年发表第一篇小3说法学教授及其夫人 ，1983 年加入中国作家协会。2010 年 12 月 31 日凌晨 3 点 46 分，史铁生因突发脑溢血去世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学做研究，他的肝脏捐给有需要的患者。代表作有中短篇小说集我的遥远的清平湾 礼拜日 舞台效

7、果 命若琴弦 ，长篇小说务虚笔记等。探背景本文写于 1991 年，作者面对过去十年的写作，在内容、思想、形式和写作行为本身等方面决心来一次自我解剖，为写下去(活下去)寻找理由。史铁生在 21 岁时不幸下肢瘫痪，青春韶华，其苦自不待言，他在那一段时间里精神几乎崩溃。正是在这不寻常的心境中，史铁生来到地坛。残垣断壁所呈现出的历史沧桑，让作家充分感受到时间永恒的伟力。这种凝重衬托出个人的微不足道，让不幸的人获得了解脱。地坛对史铁生来说，已不是一般的人文景观，它已进入到作家生活之中，或者也可以反过来说，地坛成为作家栖居的精神家园，他在其中感悟到赖以支撑自己生命的人生哲理和情思。知常识文化常识与祭祀有关

8、的名词(1)地坛，即地坛公园，位于北京市东城区安定门外大街，占地 37.4 公顷。始建于明嘉靖九年(公元 1530)，是明清两朝帝王祭祀“皇地祇神”的场所，也是中国现存最大的祭地之坛。(2)牺牲：古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺” ，如牛、羊、猪；体全为“牲” 。(3)三牲：一指古代用于祭祀的牛、羊、猪，后来也称鸡、鱼、猪为三牲。一指夏、商、周三代所用牺牲的总称。(4)太牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备为“太牢” 。(5)少牢：古代祭祀用羊、豕各一者，叫作“少牢” 。探究精研文本整体感知课文分两部分，第一部分写了“我”与地坛的故事，第二部分写了在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。地坛使

9、“我”平和豁达地对待生死，解决了“为什么生”的问题。母亲使“我”找到了生存的意义，解决了“怎么活”的问题。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是“我”感受母爱最深的地方。文脉梳理【答案】 死，不必急于求成 母亲文本深读4自主探究一、阅读课文第一部分，回答下面的问题。1作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样开头有什么好处？_【答案】 一是“我家离地坛很近” ，而且搬家是“越搬离它越近了” ；二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。2 “我”是在什么情况下开始到古园的？“我”进入地坛时的精神状态如何？_【答案

10、】 在最狂妄的年龄上忽地残废了双腿，找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。孤独、颓废、自伤。 “在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影” “我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界” 。3作者在第 6 段中说“这样想了好几年” ，最终弄明白了：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这个启示对作者的命运起到了什么作用？_【答案】 这是“我”在地坛里思考关于生死的问题得到的结论。对于生与

11、死有了答案，但很无奈。于是顺理成章地安然于生命的挫折与命运的安排而不再恐惧，因而坦然地面对人生的重大问题，视“死”如“节日” ，虽然残疾，但不再一味消极地想到死，而是豁达地面对死亡，从而获得了顽强活下去的信心。4本部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？有何作用？景物特点作用第 3 段剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙、散落的雕栏、苍幽的老柏树、茂盛的野草荒藤、夕阳散发着沉静的光芒第 5 段蜂儿如一朵片刻不息第 7 段十五年中，这古园的形体微苦的味道【答案】 古老、荒芜、冷落、沉寂 从地坛的沧桑变化中， “我”看到了人生的真相；在满园沉静中， “我”看到了自己，认识了自己 园子荒芜但并不衰

12、败(充满生机) 园5子虽荒芜，但并不衰败，那么， “我”虽残疾，却不应该颓废 充满生命的激情 园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以“我”也不应因为残疾，而改变生命的本色，应该同样活得有意义二、阅读课文第二部分，回答下面的问题。5第 2 段刻画了母亲什么样的形象？主要运用了哪种手法？请简要分析。_【答案】 母亲知道该让“我”出去走走，却又担心“我”在荒僻的园子里乱想；知道该给“我”一点独处的时间，却不知道“我”多久才能恢复。这些难以解决的矛盾，表现了母亲的善解人意，以及对儿子的疼爱、理解、体谅和宽容的形象。五个“知道”与后面的“只是不知道”形成对比，表现了母亲在苦难面前的无助和默默支撑的忍耐。6

13、文中第 7 段记录了母亲离去后，我摇着轮椅在园中度过的一天，作者写这些的目的是什么？_【答案】 物是人非，一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。一是表现了作者内心的失落和惆怅之情，二是流露出作者对母亲深深的怀念之情。7文章最后一句说：“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 ”你如何理解这句话？史铁生从母亲身上读懂了什么？_【答案】 母亲对儿子的爱是不张扬的，是默默的，一个在人生十字路口徘徊而又奋然前行的人，必定蕴藏着母亲对其真挚的爱。这句话是对母亲的忏悔，更是对母亲的礼赞。母亲的“活法” ，母亲对待苦难的态度，母亲对待儿子的爱，

14、让作者明白了面对苦难应该怎样活下去。母亲教会了作者如何面对苦难，这也是作者对生命更深层次的理解。合作探究8一个二十多岁的青年，一个活到最疯狂的年龄而突然被截去了双腿的人，像一头突然被6关进笼子里的狮子，焦躁、暴怒、绝望，甚至想到自杀，在走投无路、失魂落魄时走进了地坛，从那里寻求到了生命的真谛，重新找回了自我。史铁生的事迹对我们当代中学生有什么启迪？_【答案】 (示例一)我们要努力寻找自己的精神家园。每个人都需要一个宁静的港湾，需要一个透视灵魂的湖泊，需要一份千古永恒的关照。长期生活在忙忙碌碌中，奔波在名利仕途上，戴着面具扮演着不同的角色，心灵之窗染满灰尘的我们，只有找到自己的精神家园，人生才会

15、变得真实，变得有价值。(示例二)我们要学会在自然中寻求生命的宁静。史铁生在古园里不仅悟到了自己生命的卑微和美丽，也悟到了人的生和死是自然的安排，人的命运同样也是自然的安排，人生的关键是怎么活的问题。自然给了我们一片宁静，那天空中的落日，那高歌的雨燕，那雪地上孩子们的脚印，还有那雨后草木和泥土的气味，无不给我们以美的享受，给我们的心灵以宁静的慰藉。这是一种诗意的回归，这是忘却繁杂和纷乱的另一个世界。只有在这个世界里才能找到千古的宁静，才会找到自我。迁移学以致用写法借鉴1写作特色景物描写细节化我与地坛(节选)中的景物描写动静结合，生动、新奇、细腻。作者或捕捉静态的景物，写剥蚀了的“古殿檐头浮夸的琉

16、璃” ，淡褪了的“门壁上炫耀的朱红” ，用以表现地坛沧桑的历史；或描摹动态的景物，写“蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去” ，来表现渺小生命生存、思索、奋斗的快乐；写“露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光”表明即使短暂平凡的小生命也能创造出生命的辉煌。作者笔下的景物完全细节化了，它们富有穿透力地体现着作者赋予它们的哲理或是情感。2写法指导景物描写细节化四注意“细节”就是细枝末节，景物描写细节化就是用特写镜头把景物(自然环境、社会环境、各种动物、静物)放大，对其进行细腻描绘的文字处理方式。细节描写的作用：景物细节描写就像是海洋中的一滴水，我们通过这一滴水可

17、以看到整个海洋的精彩，达到窥一隅而知全局的效果。做到景物描写细节化，需要注意以下四点：(1)细致观察景物。对景物的细节描写，要想办法触动读者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官，从它的大小、形状、颜色、重量、声音、气味、味道，以及自己触摸时的感觉等多个侧面加以描绘。(2)精心锤炼词语。在景物细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期一字传神。文学7大师福楼拜教导他的学生莫泊桑时这样说：“无论你描写什么事物，要说明它，只有一个最恰当的名词；要赋予它运动，只有一个最恰当的动词；要区别它的性质，只有一个最恰当的形容词。你必须不断地推敲，直到找准这个名词、动词和形容词为止。 ”细节描写采用的词语多是富有表

18、现力的动词和描摹情形状态的形容词。(3)巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。这种修辞手法体现的是作者联想和想象的能力。(4)议论抒情，强化凸显。描写为情感服务，为凸显主旨而作。所以描写之后必须有情感的导向或者点题，这样才能充分发挥描写的价值。3迁移运用请运用“景物描写细节化”的文字处理方式，续写下面有关“狂风”的段落。300 字以内。忽然，在停滞的空气里有什么东西爆炸开来了，猛然起了一阵暴风灰尘在大道上卷成螺旋，奔过草原，一路裹着麦秸、蜻蜓、羽毛，像一根旋转的黑柱子，腾上天空，遮暗了太阳。在草原上，四面八方，那些野麻踉踉跄跄，跳跳蹦

19、蹦，其中有一株给旋风裹住，像小鸟一样盘旋着，飞上天空，变成一个小黑点，不见了。这以后，又有一株飞上去，随后第三株飞了上去。其中两株在空中互相扭住了，仿佛在决斗似的。狂风肆虐城市时，景象更加凄惨。_【参考示例】 树枝被吹得往一边倒，甚至几十分钟里一次也没有扭回过来。天上的云被狂风吹得从这一极飞向那一极。狂风卷起的尘土、沙粒，把天空染成了灰黄色，太阳变得昏暗无光。狂风撕碎了店铺的布幌，揭净了墙上的招贴，折断了树枝，震碎了玻璃窗，吹断了高压电线杆，吹掉了行人的帽子，吹乱了行人的头发、衣裙，把大树连根拔起，把房顶掀翻。马路上，树枝像藤鞭似的乱舞，不时抽打着行人。行人低着头，掩着脸，上身向前弯着腰，困难

20、地行走着。骑自行车的，尽管已用足了力气，那轮子却好像粘住似的，难以转动前进。狂风叫着，吼着，回荡着；忽而扯天扯地地直驰，忽而四面八方地乱卷，像个乱撞的恶魔；忽而横扫，袭击着大地上的一切。这时的世界，似乎已不是人类的世界，人类被狂风打得一败涂地，狂风似乎暂时得逞，成了世界的主宰，一切都得听狂风发号施令。素材应用1课内素材史铁生是当代最令人敬佩的作家之一。21 岁时因病致瘫的他是不幸的，但又是幸运的：他拥有母亲的爱，可以与地坛对话。地坛给了他诸多生命的启示，母亲的爱让他明白了要8坚强地活下去。后来从事文学创作的他，尽情抒写着对人生和生活的深刻思考。可见幸与不幸是相对的，世间没有绝对的幸运，也没有绝

21、对的不幸。史铁生的写作与他的生命完全融合在一起，在自己的“写作之夜” ，他用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的是我们日益幽暗的心。【应用角度】 “面对挫折” “珍爱生命” “生活态度” “勇敢”等。2精彩应用史铁生曾在给盲童朋友中写道：“生命是一个过程，是一个不断超越局限的过程。这便是命运，任何人都一样，在这个过程中，我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。 ”史铁生遇到了人生的弯道。当他意识到他的梦想被残缺的身体限制，人生的所有光彩仿佛都与他无关时，他消极过，彷徨过。但最终他选择加足马力，藐视痛苦。在人生的这个“弯道

22、”上，史铁生以一次完美的超越赢得了这场比赛，获得了他独有的幸福。试想，如果史铁生在面对人生的“弯道”时没有直面挑战，而是选择了畏缩不前，那么他终将被对手超越，也无法在人生的跑道上比出自己的精彩。一个成功的人即使在人生的“弯道”处遇到强劲对手，也一样可以靠自己的坚持和努力最终超越对手。佳作领悟荔 枝肖复兴我第一次吃荔枝，是 28 岁的时候。那是十几年前，我刚从北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到 28 岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快 70 岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要

23、好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月 42 元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多 5 分或者 1 角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。不知怎么搞的，我一时竟不敢掏出荔枝，生怕母亲骂我大手大脚，毕竟这是那一年

24、里我买的最昂贵的东西了。我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住地说真便宜其实，母亲知道那是我在安慰【亮点借鉴】1学线索一颗鲜红的荔枝，恍若思念的长线，将文章串联，一头牵着肖复兴，一头牵着他的母亲。有了思念，文章便有了荔枝般的鲜活。2学表达本文善于把“情”渗透在叙事、描写中。如母亲“吃荔枝”一段，“不停地抚摸” “用小拇指甲盖划破荔枝皮”“小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下” “像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡” ，充分表达了母亲对荔枝的喜爱。 “你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的9她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈，今儿我给您

25、也买了好东西！”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自

26、己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到三年前母亲去世。母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长路，才又和我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了

27、水灵灵的荔枝，我一直认为是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给孙子一部分。我忽略了身旁小馋猫的存在，他再也不用熬到 28 岁才能尝到荔枝，他还不懂得什么叫珍贵，什么叫舍不得，只知道想吃便张开嘴巴。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的大馋嘴的小孙子吃了。而今，荔枝依旧年年红。肉？”接连两个问句，表现了母亲对荔枝的由衷喜爱和赞叹。3学描写本文描写也十分细腻感人，如写母亲洗的沙果时， “居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一

28、剜去了疤，洗得干干净净” ，这一描写一方面写出了母亲勤俭朴实、节约持家，另一方面也写出了母亲对儿子无比关爱，字里行间包含着对母亲的赞美、热爱与怀念之情。4学结尾结尾意味深长，不到十个字，却饱含着作者对母亲无尽的怀念和深情。 “荔枝依旧年年红” ，似乎话还没有说完，言有尽而意无穷，但作者到此却戛然而止，犹如中国画中的“留白”一样，给人以无限的想象空间，收到“此处无声胜有声、此情绵绵无绝期”的效果。训练落实提升1改正下列加点字中有误的注音。10坍圮(q) 恪守(k) 暴雨骤临(zhu)祈祷(do) 猝然(z) 声名狼藉(j)隽永(jn) 譬如(p) 玉砌雕栏(q)_【答案】 “圮”读 p， “猝”

29、读 c， “隽”读 jun。2下列各句中，有两个错别字的一项是( )A我在好几篇小说中都提到过一座费弃的古园，实际就是地坛。B记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心至志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。C满园中播散着熨贴而微苦的味道。味道是最说不清楚的。D母亲身前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教悔。D D A 项，费废。B 项，至致。C 项，贴帖。D 项，身生，悔诲。3下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )【导学号：81462000】习近平强调，领导干部想问题，作决策，应该身临其境为群众着想，一切为了群众，一切依靠群众，并以此作为干事创业的根

30、本动力。两年呕心沥血，700 多个日夜的艰苦奋战，粤川人民携手完成的是一次沧海桑田的改变、一阕壮阔豪迈的史诗。他说，中国梦有着鲜明的中国特色，是一项亘古不变的宏图伟业。史铁生的我与地坛这篇散文，用恳切、优美的文字，把他用全部生命感悟到的宝贵东西传达给我，我读得出神入化。人们常常调侃“每逢佳节胖三斤” ，于是减肥成为不少市民节后的一大目标。专家指出，运动健身要循序渐进，切勿急于求成。“国有史，郡有志，家有谱” ，中国编修地方志的传统可谓源远流长，薪火相传。A BC DB B “身临其境”指身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。此处应用“设身处地” 。“沧海桑田”比喻人世间事物变化极大或者变化

31、较快。“亘古不变”指从古至今永远也不会改变。此处应改为“亘古未有” 。“出神入化”形容技艺极其高超，达到了绝妙的境界。用在此处不合语境。“急于求成”形容急切地要达到目的。“源远流长”指河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。4下列各句中，没有语病的一项是( )【导学号：81462001】A史铁生因双腿残废而变得消沉，他为了逃避而来到地坛，让他体会到生与死的永恒，体会到人的渺小和自然力量的伟大与永恒。B无论外界环境和参赛条件都极端恶劣， “好声音”的歌手们总能够面带微笑、充满信心地完成所有的比赛项目。11C当年极为畅销的一本书墨迹的作者是凤凰卫视著名主持人曾子墨根据自己的真实生活轨迹

32、写的。D时代要求我们以高度的责任感和科学的态度，像学习和掌握马克思理论一样，来理解和把握建设有中国特色的社会主义理论。D D A 项，偷换主语，应在“让他”前加“地坛(的一草一木)”等。B 项， “无论”和“都”在第一个分句内部搭配不当，可把“无论”改为“尽管” 。C 项，句式杂糅，要么说“墨迹的作者是曾子墨” ，要么说“墨迹是曾子墨写的” 。5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )我单是无法知道有多少回她没有找到我。_，我已经懂了可我已经来不及了。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲A BC DA A 根据句间逻辑关系排序即可。