2019高中语文 第一单元 祖国土（文本研习）语言的演变课时作业 苏教版必修3.doc

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1、- 1 -语言的演变语言的演变一、课外阅读 阅读下面的文字,完成 13 题。 “缘木求鱼”,这是全球各大机构和财经媒体对美国此次贸易保护措施的普遍看法。历史和 现实一再证明,经济全球化为国际经贸发展提供了强劲动力,促进了商品和资本流动、科技和文 明进步,以及各国人民交往,美国自身也是经济全球化的最大受益者之一。在一个你中有我、我 中有你的世界经济圈,任性地玩弄贸易保护主义,违背市场经济的基本规律,根本行不通。而企图 通过打贸易战减少逆差的做法,更是误入歧途、错上加错! 挑动贸易战,美国错在因果颠倒。扭转中美贸易不平衡,最有效的办法不是限制中国出口,而 是要扩大美国出口。贸易是两国企业、消费者在

2、自愿基础上做出买卖选择的结果,放宽交易限制,提 高贸易便利化水平,才是增出口、减逆差的正解。当前中美贸易逆差的一个重要原因是,美国政 府限制对华出口,尤其是美国高科技产品本身具有很强的竞争力,却始终不愿卖给中国。人家想 要的,你捂着不卖;人家不想买的,你却强买强卖,自然就会扭曲市场交易,造成国际贸易不平衡。 美国研究机构报告显示,如果出口管制放宽,对华贸易逆差可减少 35%左右。不放松出口管制,反 而一再加强进口限制,美方的套路无异于扬汤止沸、火上浇油,只会进一步扰乱中美正常经贸合 作,损害两国长远利益。 挑动贸易战,美国错在罔顾事实。近些年,中国深入推进供给侧结构性改革,经济结构调整成 效明

3、显,对外开放步伐不断加快,金融等领域的开放成果有目共睹。加入世贸组织以来,中国认真 履行承诺、严格遵守规则,切实采取措施促进国际贸易收支平衡,经常项目贸易顺差占国民生产 总值比重已下降到去年的 1.7%左右,同期美国的经常项目贸易逆差占比,则一路降至 2.3%。面对 中国扩大开放的诚意和努力,面对中美贸易结构的持续改善,美国却搞选择性“失明” “失忆”, 把国际贸易中的不平衡问题简单归罪于中国,挥舞着贸易保护的大棒,粗暴要求中国减少千亿美 元贸易顺差,这完全是不讲事实、一厢情愿,办不到、达不到,已被包括美国企业在内的利益相关 方共同抵制。 挑动贸易战,美国错在是非不分。作为世界上最大的发达国家

4、,较低的储蓄率和较高的消费 率,决定了美国在全球贸易上必然有逆差,且这种逆差不仅对中国有,跟世界许多国家都有。与此 同时,美国又必须保持比较大的贸易逆差,才能向全球输出美元,维持美元的国际支付货币地位。 一边享受着世界各国贡献的廉价优质消费品,一边又在责骂别国占了便宜,这种畸形的心态和做 法,早已为全球众多经济体所不齿。不问贸易失衡的对错黑白,一味迁怒中国,美国发起的这场贸 易战,从一开始就注定会败得很难看。 (摘自人民日报2018 年 04 月 06 日 02 版, 吴秋余美国为逆差大打出手是缘木求鱼,有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( ) A.全球各大机构和财经媒体

5、普遍认为美国此次玩弄的贸易保护措施是“缘木求鱼” 。 B.在你中有我、我中有你的世界经济圈,只要不搞贸易保护主义,就不会误入歧途。 C.扭转中美贸易不平衡的最有效的办法不仅是限制中国出口,更是要扩大美国出口。 D.各国要增出口、减逆差,必须自由选择,不受交易限制,提高贸易便利化水平。 解析:A B 项,无中生有,导致“误入歧途”的还有其他情况,不单是“搞贸易保护主义” 。C 项, 误解了原文的“不是而是”的并列关系。D 项,扩大范围,原文是“放宽交易限制” 。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章以敏锐眼光、理性思维,驳斥了美国企图挑动贸易战、减少逆差的做法。- 2 -

6、B.文章从中美角度,以总分议论结构,深刻批驳了美国挑动贸易战的三大错误。 C.文章在驳斥中以事实论证、反证、对比论证,指出美国挑动贸易战定会惨败。 D.文章针对问题,论述的层次分明:美国错在因果颠倒、罔顾事实、是非不分。 解析:C C 项,无中生有,文中没用反证法。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A.如果美方放松出口管制,减少进口限制,就不会扰乱中美正常经贸合作、损害两国长远利益。 B.美国政府不限制特别是美国高科技产品对华出口,才是扭转当前中美贸易逆差的最明智选择。 C.如果能正视并加强中美贸易结构的持续改善,不搞贸易保护,美国贸易逆差占比就可能下降。 D.最大的发达国家美

7、国储蓄率较低、消费率较高,在全球贸易上必然出现其他国家没有的逆差。 解析:D D 项,曲解文意,“必然出现其他国家没有的逆差”错,原文“且这种逆差不仅对中国有, 跟世界许多国家都有” 。 二、语言运用 4.请仿照下面文段中画线部分的例证,另写一段话,要求和文段论点一致。 “活读书,读活书,读书活”得有个多取向的思路。世界上许多事情都不是单线的,如果你能 反复地思考、比较、对证,你对一本书的理解,以及自己的思想就会丰富许多。比如我们过去常 常讲,“大河不满小河干,小河不满渠沟干”,这句话当然是对的,但是反方向的道理同样站得住 脚。如果渠沟里面没有水,小河里面也没有水,那么大河里的水,是怎么来的呢

8、?解析:本题主要考查结合论点写论据。主要论证“世界上许多事情都不是单线的” 。首先确定语 段的论点,结合画线句子的句式和内容特点,另外选材论述。选材的时候需要注意结合语境,不能 内容重复,论证的时候要注意科学,观点一定要正确。 答案:“己所不欲,勿施于人”,这句话当然是对的,但是反方向的道理同样站得住脚。 “己之所欲” 就能施与他人吗?或者“己所不欲”,无论在什么情形之下都不能施与他人吗? 5.“学习金字塔”这个概念,最早是由美国的一位教育学家埃德加戴尔于 1946 年提出的。如 图是美国缅因州国家训练实验室据此绘出的学习金字塔(Learning Pyramid)。从图中我们可以 看出,学习方法不同,学习效果大不一样。看了下面的示意图,作为学生,你认为应该怎样转变学 习方法,从而达到提高学习效率的目的? 请给出三条建议,每条不超过 20 字。解析:图中显示,平均学习保持率在 30%以下的(较差的)几种传统方式,都是个人学习或被动学习; 而平均学习保持率在 50%以上的(较好的),都是团队学习、主动学习和参与式学习。 答案:要由被动的接受转到主动参与式学习;要由个人学习转到团队合作学习;要由单纯的 吸纳知识转到注重实践应用。