2019高中语文 第02课 装在套子里的人（第01课时）（含解析）新人教版必修5.doc

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1、1第第 0202 课课 装在套子里的人（第装在套子里的人（第 0101 课时）课时）1契诃夫（18601904），19 世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和欧亨利一起称为世界三大“ ”。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的 “小人物”。短篇小说有 小公务员之死装在套子里的人，中篇小说有 ，戏剧有樱桃园 海鸥等。2给下列画线的字注音。陶冶（ ） 辖制（ ） 祈祷（ ） 讥诮（ ） 憎恶（ ） 怂恿（ ） （ ）3给下列多音字注音。涨：涨红了脸（ ） 水涨船高（ ） 闷：闷闷不乐（ ）

2、 闷热（ ）削：削铅笔（ ） 削弱（ ） 降：降服（ ） 降级（ ）4用下列形近字组词。僻（ ） 癖（ ） 避（ ） 糟（ ） 嘈（ ） 漕（ ） 粹（ ） 萃（ ） 淬（ ）21 1作者称别里科夫是装在套子里的人，从小说第一部分（作者称别里科夫是装在套子里的人，从小说第一部分（1 15 5 段）中可看出别里科夫都有哪些套子？这段）中可看出别里科夫都有哪些套子？这些套子体现了他怎样的性格特点？请结合内容回答。些套子体现了他怎样的性格特点？请结合内容回答。 套子类型具体内容性格特点衣着雨鞋、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫用具雨伞、表套、刀套、车篷生活习惯卧室像箱子，床上挂着帐子，被子蒙着脑袋职业希腊文教

3、师思想凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护；凡是遇到违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐论调千万别闹出什么乱子孤僻、古怪、保守，惧怕任何新事物2 2小小说说第第二二部部分分（6 63 37 7 段段）主主要要写写了了三三件件事事，在在这这些些事事件件中中作作者者主主要要是是从从哪哪些些方方面面刻刻画画别别里里科科夫夫这这个个形形象象的的？事件漫画事件骑车事件吵架事件神态描写脸色发青，嘴唇发抖脸色从发青变成发白脸色苍白，恐怖的神情语言描写“天下竟有这么歹毒的坏人！”“还成体统吗？”“可是这怎么行？”“倒过来，用脑袋走路”“把我们的谈话内容报告校长”心理描写难堪极了心里乱得很情愿摔断脖子和

4、两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象3 3认真阅读课文第二部分（认真阅读课文第二部分（6 63737 段），请说一说华连卡姐弟是怎样的人。从两者的人物形象对比中，你段），请说一说华连卡姐弟是怎样的人。从两者的人物形象对比中，你能得出什么结论？能得出什么结论？华连卡长得不坏、活泼、开朗、大方；柯瓦连科勇敢、进步、热爱自由。在小说中，华连卡姐弟是有新思想、敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。华连卡姐弟和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭挞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。华连卡姐弟的出现，使人看到新思想的力量。34 4别里科夫在生活和思想方面都有哪些别里科夫在生活

5、和思想方面都有哪些“有形的有形的”和和“无形的无形的”套子？他为什么要把自己装在套子里？套子？他为什么要把自己装在套子里？生活方面的“套子”（有形的）：衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里；一坐上马车，总要支起车篷；睡觉蒙头；卧室像箱子，床上挂帐子。思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言躲避生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。别里科夫之所以把自己装在套子里，是因为他顽固地维护旧制度旧秩序，害怕和反对一

6、切新生的进步的事物，因循守旧，保守反动。5 5认真阅读课文，总结别里科夫这一形象。认真阅读课文，总结别里科夫这一形象。别里科夫是一个典型的“套中人”。他的“套子”就是沙皇统治下的俄罗斯社会的一切陈规陋习。他把自己装在套子里，凡是违背法令，不合常规的事，都不敢越雷池一步。而且他认为自己有责任用套子去约束别人，“千万别闹出什么乱子”。（1）别里科夫式的“套中人”是沙皇专制统治的产物。小说描写的社会环境，代表了两股历史潮流：专制主义的潮流和民主自由的潮流。在民主自由的新潮流面前，专制主义显得更加反动，别里科夫为专制主义所辖制，又辖制他人，遏制着民主自由潮流的发展。（2）别里科夫又是沙皇专制统治的社会

7、基础。许多人受着专制主义的辖制，心里是非常反感的，只是敢怒而不敢言。别里科夫显然跟这些人不同。他把沙皇政府的一切看作是天经地义的，把沙皇的政令当作评价是非的标准。他还以教育者自居，管得很宽，唯恐别人出乱子，认为自己有责任向别人进忠告。这样他把整个中学乃至全城辖制了整整十五年。别里科夫之类的套中人是一种社会现象，这类人是沙皇专制统治的一种社会基础，他们实际上充当了沙皇专制统治的成犬。（3）别里科夫既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。“我们教师都怕他”，而且“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕”。他狐假虎威，辖制着整个中学，辖制着全城。但是他又是如此虚弱，尽管他把一切都藏在套子

8、里，自以为“素来在各方面都称得起正人君子”，但是他还是惶惶不可终日，战战兢兢，六神不安。一幅漫画就把他弄得难堪至极。在柯瓦连科这样的新派人物面前，他不堪一击。更富有戏剧性的是，他竟死在他恋爱对象的大笑声里。他丧失了一切生活之乐趣，成为一具活僵尸。作家用别里科夫的形象昭示天下：沙皇专制统治的社会基础极端腐朽，你怕他，他能辖制你；你不怕他，他一触即消。4（4）别里科夫是一个完全漫画化了的象征性形象，又是一个有血有肉的艺术形象。作家把别里科夫写成一个怪物，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，“他的卧室挺小，活像一只箱子”，连睡觉也藏在套子里。当然现实生活中不可能有

9、这样的怪人。作家把别里科夫完全漫画化了，显示他的套子何等荒诞，他唯沙皇意志是从，没有丝毫主见。别里科夫又是一个有血有肉的人物形象。他也曾恋爱，而且差点结了婚。他也有自尊心，遭到柯瓦连科的训斥，他心慌意乱；被华连卡大笑，他无地自容，以致一命呜呼。他有他的思想感情，他有他的个性气质，他有他的生活逻辑，是一个有血有肉的艺术形象。6 6别里科夫整天战战兢兢，他怕什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么别里科夫整天战战兢兢，他怕什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？他能辖制全城呢？他整天战战兢兢、六神无主，是害怕生活中的新事物，害怕社会变

10、革，害怕动摇旧秩序。全城的人什么事都怕，都战战兢兢地生活在他的影响下，原因有两个方面：一是他的言行、思想都与沙皇专制制度保持一致，自觉维护旧制度、旧思想；二是旧势力依然顽固，革命力量较为薄弱，周围的人还没有勇气敢与他斗。这两种“怕”表面上是矛盾的，但总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。1下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是A揉皱（zhu）默许（m）尽快（jn）筋疲力尽（jn）B祈祷（do）降服（xing）丧葬

11、（sng）垂头丧气（sn）C陶冶（y）讥诮（xio）游说（shu）说长道短（shu）D怂恿（sng）辖制（xi）瘦削（xio）削足适履（xu）2下列词语中，没有错别字的一项是A车蓬俱乐部六神不安隐隐约约B规矩祈祷式哎声叹气心慌意乱5C噩梦孤僻症没精打彩筋疲力尽D慎重促狭鬼理所当然通宵做梦3依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（1）可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学 了足足十五年！（2）凡是 法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。（3）为了避免我们的谈话被人家误解 闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长把大意说明一下。（4）既然政府还没有

12、发出 ，允许做这种事，那就做不得。A管制违抗以至通知B管制违背以致通知C辖制违抗以至通告D辖制违背以致通告4下列各句中，标点符号的运用有误的一项是A但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。B有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡；下面缀着一个题名：“恋爱中的 anthropos。”C“当然，行是行的，”他摇摇头，低声说：“这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”D在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人他的同事和同事的太太们开始向别里科夫游说：他应当结婚。5下列各句

13、，不属于比喻句的一项是A事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。B我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。C他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。D他总是像个幽灵一样不请自到地造访每个教师的住所。6请根据文学常识和拼音提示填空。（1）契诃夫是 19 世纪后期 （国别）著名的批判现实主义作家，他的代表作 堪称精湛而完美的艺术珍品，前者创造的名词“ ”被称为见风使舵、6善于变化伪装、投机钻营者的代名词，后者创作的主人公形象成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革的人的象征。（2）契诃夫是短篇小说巨匠，与法国的 、美国的 被合称为“世界三大短篇小说之王”。他们的作品无论

14、从哪一角度来说都是无可挑 ti 的，那些 bi 脚的小说家是无法与他们相 t 并论的。7下列各句中的成语运用不恰当的一项是A多哥队头号球星、效力于英超曼城俱乐部的阿德巴约在这次枪击案中安然无恙。事后第一时间，他向非洲足球发出了责难。B西南山区有支红军游击队，在队长罗龙虎的领导下，用各种方式打击当地国民党驻军和土豪劣绅，闹得敌人左右为难。C 重庆日报2010 年 4 月 22 日报道：文强一审判死刑，引起社会强烈反响。社会各界纷纷表示，审判公平公正，量刑准确，大快人心。D二爷生性胆小怕事，就怕天上掉根茅草砸着自己，战战兢兢地生活了一辈子。8下列各句中，没有语病、句意明确的一项是A只要生活本身不改

15、变，别里科夫这种“装在套子里的人”还会存在下去，这时，除了从根本上改变生活本身，难道还能否认有别的出路吗？B契诃夫以对“小人物”命运空前的关注和对沙皇制度的专横和虚伪的无情揭露赢得了巨大的国际声誉。契诃夫的作品在欧美许多国家都有广泛的影响。C契诃夫截取平凡的日常生活片段，精巧的艺术手法，对生活和人物做真实描绘和刻画，不动声色地展示重要的社会内容。D学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。9介绍这幅漫画的内容，并指出漫画的寓意。7（一）阅读下面的文字，完成问题。柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同

16、他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子!说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着

17、:“哈哈哈!”这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情:结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起过床。过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。我们要老实说:埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、

18、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢!81下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A从文本来看，别里科夫的死，柯瓦连科姐弟有不可推卸的责任。别里科夫总是把自己藏在套子里，就是怕遭到不幸，但最终还是遭到了不幸。B别里科夫与柯瓦连科的对话充分表明他是一个地地道道的沙皇卫道者。他不仅要把自己装在套子里，还试图把别人也装在套子里。C作者写到华连卡的笑声，实际有夸张的成分，表现了她的生命力，与别里科夫形成对比。D别里科夫的死亡是一种政治制度的死亡，小说结尾暗示了沙皇统治即将结束的命运。E别里科夫虽然可恨可憎，但毕竟是同

19、事一场，因此，别里科夫死后，大家“露出忧郁和谦虚的脸相” 。2用夸张的语言揭示人物荒谬的生活逻辑，是本文的一大特色。请在以上选段中选择一例，做简要分析。3作者说，华连卡的笑声结束了别里科夫预想中的婚事，也结束了他的人间生活。华连卡的笑声对别里科夫究竟有什么影响？请谈谈你的看法。4为什么“一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”呢？课文最后一句话有什么深刻含义？（二）阅读下面的文字，完成问题。勋 章【俄国】契诃夫“我有事找你商量。”军事初级中学教员，十四品文官列甫普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金

20、家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿娜斯嘉和齐娜，我是把你看做朋友才跟你说的你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫这些话是结结巴巴、涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。中尉骂了几句，然后同意了。普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣，看他的胸口，别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。 “不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙，“区区一个小玩意儿，至9多也不过值 5 个卢布，却造成多么大的声势！”到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车

21、的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬

22、般的烦恼，汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天主啊，快点结束这顿饭！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。他胆怯地用一只眼睛瞥了一下法国人。发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。“列甫普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。这令普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根

23、揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼法国人正在看他，眼睛里满是惊讶和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。“尤里特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！“啊啊，嗯！”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么

24、多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！” 特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。10饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊！”只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。（选自契诃夫小说全集，朱逸森译，有删改）【注】安娜三级勋章比斯坦尼斯拉夫三级勋章高一个等级，而符拉季米尔勋章又比安娜三级勋章高两个等级。1下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的两项是A因为斯皮奇金

25、非常喜欢勋章，“他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”，所以普斯佳科夫特地去跟他的朋友列坚佐夫中尉借来了勋章。B“普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里”，“可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑”。这样描写达到了强烈对比的效果，用多种手段刻画了人物的性格，推动了故事向前发展。C“普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！”当明白了事情的原委，使得“普斯佳科夫”顿时放松了戒心，不再为自己的虚荣心而感到不好

26、意思，这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果。 D契诃夫的这篇小说，有独特的叙述方法。这种叙述方法是按照生活的本来面目去处理，用眼睛和耳朵去追寻，文字像画笔的音符那样流动。自然，质朴的文风，不拖泥带水，高度浓缩与深入浅出的表现，更增加了作品的韵味。E契诃夫是一位批判现实主义文学大师，他创作的小说勋章运用的是第三人称叙事方式，作者就以这种“全知视角”，不仅细致地描述了主人公“普斯佳科夫”的心理活动，而且也细致地描述了其他人物在宴会场合内外的不同神态、心理、言行，以及所发生的事情等。从而显得比第一人称视角更开阔，描写更客观，叙事更冷静，更能引发读者理性地思考。2勋章这篇小说的第一段主要写了什么内容

27、？作者一开篇就写这些内容有什么作用？请简要概括。3小说勋章中出现了哪几次情节“摇摆”和主人公心理变化？从中刻画了“普斯佳科夫”的哪些性格特点？ 114语文选修教材外国小说欣赏中指出：对于小说而言，“主题鲜明”不是一个优点；主题应孕育于形象中；小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征暗示出来。这样一来，人们对一篇小说的主题便有了多种解释的可能。请赏析契诃夫这篇小说的标题“勋章”及其作用，结合文本内容和现实生活谈谈你对这篇小说主题的理解和看法。1B【解析】A 项，“尽快”中的“尽”应读“jn”；C 项，“讥诮”中的“诮”应读“qio”；D 项，“瘦削”中的“削”应读“xu”。2D【解析】A 项，

28、蓬篷；B 项，哎唉；C 项，彩采。3D4C【解析】C 项，冒号的用法有误，插在话语中间的“说”后用逗号。125B【解析】B 项是比较，没有比喻。6（1）俄国 变色龙 装在套子里的人 变色龙（2）莫泊桑 欧亨利 剔 蹩 提7B8B【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A 项，不合逻辑，应删去“否认”；C 项，成分残缺，应在“精巧的艺术手法”前面加上“凭借”；D 项，结构混乱，“应着力于中小学就要抓紧抓好”中，去掉“应着力于”或“就要抓紧抓好”。 9漫画的主体是一个人穿着雨靴，带着雨伞，大衣领子高高竖起地行走着，他的上方太阳发出灿烂的光芒。他头脑中始终在想着：“千万别闹出什么乱子。 ”寓意：讽刺了

29、社会上一部分故步自封、因循守旧、阻止变革的人。【解析】本题考查图文转换的能力。对漫画进行描述和赏析，是一种常考题型。描述或介绍画面内容，要注意以下几点：（1）确定恰当的表达方式，是用客观的说明性文字介绍，还是用描述的文字来描写，不能掉以轻心；（2）观察画面，确定介绍主体，画面内容要全面，对象要突出；（3）画面人物或事物方位要准确，画面中的文字要完整；（4）介绍画面的顺序要合理，采取由上到下还是由左到右应把握好。（一）1BC【解析】A 项，别里科夫把自己藏在套子里并不是“怕遭到不幸”，且选项的叙述立场不恰当；D 项，整体理解不当；E 项，“露出忧郁和谦虚的脸相”是因为人们故意压抑着自己的感情，使

30、之不外露。2示例如别里科夫从楼上摔下来的时候，“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”，这种奇特的心理状态正反映出他怯懦、虚伪、自欺欺人的特点。13【解析】别里科夫荒谬的生活逻辑在选文中有明显的表现，如他从楼梯上摔下来的那段心理描写就十分典型。能从文中找出相关描述，并简要分析即可。3这其中有夸张的成分，但也符合别里科夫的性格特征。他最怕出乱子，怕被人取笑，宁可摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的对象，眼下就要跟华连卡结婚了，自己却闹出这么个乱子，被人如此取笑，这对他来说，是一个超乎寻常的打击，因此他一病不起。【名师点睛】句子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等，分析含义首

31、先要抓住句子中的词语，然后在结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型。此句为意蕴句和主旨句，注意结合文章的主旨作答。（二）1BD【解析】作答此题时，应把每个选项和原文一一对比，然后判断正误。A 项，分析和概括不全面，除了斯皮奇金非常喜欢勋章，“他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”这一原因外，其实普斯佳科夫向朋友借勋章还有一个重要原因，就是因为商人斯皮奇金“有两个女儿娜斯嘉和齐娜”，可见借勋章是普斯佳科夫的虚荣心在作怪，是想凭借“勋章”来追求或接近商人的两个女儿。C 项，“这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果”不恰当，因为故事到此并没有结束，而是只起到继续揭示主题的

32、作用。E 项，应该是简要地描述了其他人物在宴会场合内外的不同神态、心理、言行，以及所发生的事情等。2小说第一段主要写普斯佳科夫请求他的朋友列坚佐夫中尉借勋章给他去参加商人斯皮奇金的家宴。作者一开篇就写这些内容的作用：交代故事的开端；交代人物活动的社会环境；为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 14【解析】回答此题，主要抓住人物心理的变化过程进行分条陈述，既要根据文本写出人物的具体表现，又要指出人物的心理；在答案前或后顶好加上一句总结性语句。普斯佳科夫先是为没有“勋章”去赴富商宴会而心中焦虑发愁，当他向朋友列坚佐夫中尉借到“勋章”便得意洋洋；普斯佳科夫得意地走进宴会大厅突然看到同事

33、特兰勃良也出现在宴会上时，顿时因害怕被人揭穿而紧张不已；当普斯佳科夫看到同事也是带着别人的“勋章”来赴宴会时，便“高兴得笑起来”，随后便在宴会上到处炫耀他借来的“勋章”。他的心里变化主要体现了他的爱慕虚荣、爱炫耀的性格。4示例：小说以“勋章”为标题，是在用它作为某种象征，即用“勋章”来象征某种社会地位、象征某种尊贵身份、象征某种显赫头衔、象征某种权位等级等。“商人斯皮奇金”十分看重有“勋章”的人，可能是想寻求牢固的政治靠山；中学教员“普斯佳科夫”和“特兰勃良”千方百计借来“勋章”戴着出席宴会，可能是想跻身上流社会、寻找攀龙附凤的机会。因此，这篇小说的主题是批判现实主义作家契诃夫在通过当时人们对“勋章”的态度，来揭露和批判当时俄国社会浮华而虚伪的本质。示例：小说以“勋章”为标题，是在用它作为一根主线，即把作品中的各位人物如何看重“勋章”、如何借用“勋章”、如何炫耀“勋章”、如何比较“勋章”、如何幻想更高级别“勋章”等，都用“勋章”这根主线贯穿起来。作家契诃夫以此表现了对当时俄国社会中许多人追慕虚荣、弄虚作假成风的社会现实的辛辣嘲讽与深刻批判。15【解析】本题是一个体现新课改精神的探究题，课标语文高考大纲中关于“探究”的第 2 点要求就是“探讨作者的创作背景和创作意图”。只要符合作品实际、言之成理就可以。