教师资格证考试试讲技巧课件.ppt

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1、2013年年12月月14日日 一，教师资格证介绍及面试大纲分析一，教师资格证介绍及面试大纲分析 二，结构化面试注意事项及应试技巧二，结构化面试注意事项及应试技巧 三，试讲注意事项及应试技巧三，试讲注意事项及应试技巧教师资格证教师资格证是从事教师行业所必须具备的是从事教师行业所必须具备的执业证书执业证书，中，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，都应当具备教学工作，都应当具备教师资格教师资格。1 1，测试性质，测试性质 面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试

2、合格者，参加面试。标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。2 2，测试目标，测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质本素养、职业发展潜质，教育教学实践能力，主要包括教育教学实践能力，主要包括.良好的职业道德、心理素质和思维品质。良好的职业道德、心理素质和思维品质。.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。较好地达成教学目标。3 3，测试内容要求与平分标准，测试内容

3、要求与平分标准1 1，考试时间：，考试时间：5 5分分钟钟2 2，考试形式：，考试形式：与考官与考官面面对对面交流面交流，考官从题库中抽取，考官从题库中抽取2 2道道试题，要求考生试题，要求考生口口头头回答回答。3 3，考试内容：，考试内容：与教育相关的与教育相关的教学概念和教学概念和术语术语，教育教教育教学学现现象象，教学改革教学改革以及以及教学理念教学理念等等4 4，测评要素及测试技巧：，测评要素及测试技巧：第一第一,综综合分析能力合分析能力.对教师提出的问题，要对教师提出的问题，要尽可能全面分析，回答要有尽可能全面分析，回答要有条理条理，从，从主要主要到到次要次要依次回答。依次回答。第二

4、第二,言言语语表达能力表达能力.声音声音洪亮洪亮，表情，表情合理合理，注重注重交际交际意识，意识，面向面向考官。考官。套套语语：首先感谢您的提问，对于这个问题，我将从如下几首先感谢您的提问，对于这个问题，我将从如下几个方面予以分析：第一，个方面予以分析：第一，;第二，第二，;最后最后.回答完回答完毕，请各位老师给予批评与指正。毕，请各位老师给予批评与指正。如果回答的不够充分：如果回答的不够充分：这是我对这个问题的基本认这是我对这个问题的基本认识，请各位老师予以批评和指正，同时我会在考试结束识，请各位老师予以批评和指正，同时我会在考试结束后，对于这个问题进一步学习，请各位老师予以指正。后，对于这

5、个问题进一步学习，请各位老师予以指正。第三第三,应变应变能力能力。考生在有压力的情境下。考生在有压力的情境下,思思考、解决问题时能够迅速而灵巧地考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度转移角度、随机、随机应变、触类旁通应变、触类旁通,做出正确的判断和处理做出正确的判断和处理;第四第四,理理论联论联系系实际实际;考生的回答，务必尽可考生的回答，务必尽可能地去向所学的能地去向所学的心理学，教育学知识靠拢心理学，教育学知识靠拢，用知识，用知识去解决实际问题，切不可抛开理论随口而谈。去解决实际问题，切不可抛开理论随口而谈。同时注意回答过程中，可引用同时注意回答过程中，可引用教育家的教育思教育家的教育思想

6、，当前的教育改革和教育产物（杜郎口中学）想，当前的教育改革和教育产物（杜郎口中学）第五第五,举举止止仪仪表表。考生的外在的穿着打扮和言。考生的外在的穿着打扮和言行举止等是否符合教师的标准。行举止等是否符合教师的标准。5 5，测试题目举例：，测试题目举例：第一第一类别类别：自我：自我认认知知题题目。目。自我认知题目主要考察考生对于教师这一职自我认知题目主要考察考生对于教师这一职业的理解业的理解,包括对包括对教师这一职业的自我看法教师这一职业的自我看法、自自身的认识评判身的认识评判,甚至细致考查甚至细致考查班主任班主任这一重要职这一重要职位的相关理论知识。位的相关理论知识。1 1，你，你认为认为将

7、要走上将要走上讲讲台的你，台的你，对对于教于教师这师这一行一行业业，你最大的不足和，你最大的不足和优优点分点分别别是什么？是什么？【参考答案参考答案】优势：首先，我掌握了较广泛的普通优势：首先，我掌握了较广泛的普通文化知识、所学专业知识、文化知识、所学专业知识、教育教学理论知识教育教学理论知识；其次，专业实习过程中我积累了其次，专业实习过程中我积累了教学实践经验教学实践经验；第三，具备了一定的第三，具备了一定的科研与创新能力科研与创新能力，教学实践中敢于突破常，教学实践中敢于突破常规。规。不足：不足：教师权威的树立：教师权威的树立：由于我性格外向，和人相处随性，因由于我性格外向，和人相处随性，

8、因此可能会给学生不严肃的印象。但是我想只要在课堂上能够充此可能会给学生不严肃的印象。但是我想只要在课堂上能够充分调动学生学习积极性，即使不严肃也可以通过和学生和谐的分调动学生学习积极性，即使不严肃也可以通过和学生和谐的相处来弥补这个缺点。相处来弥补这个缺点。在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的不足，在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的不足，并且努力改进，使自己更好的发挥自己所长，为我国的教育事并且努力改进，使自己更好的发挥自己所长，为我国的教育事业增砖添瓦。业增砖添瓦。【理论知识理论知识】教师的基本素质要求教师的基本素质要求2 2，“所有主任中所有主任中,班主任的班主任的权

9、权力最小。所有主力最小。所有主任中任中,班主任班主任对对人人类类的的贡贡献最大献最大”这这是一位校是一位校长长以以这样这样的感悟来激励年的感悟来激励年轻轻的班主任的班主任们们。你作。你作为为一名教一名教师师怎么理解怎么理解?【理论知识理论知识】班主任工作的特点，意义和作用班主任工作的特点，意义和作用【参考答案参考答案】1 1，班主任的重要作用班主任的重要作用：是学校教育教学中很重要的：是学校教育教学中很重要的桥梁和纽桥梁和纽带带，是培养社会主义，是培养社会主义建设者和接班人的组织者建设者和接班人的组织者。2 2，权利虽小，但是他是培养学生全面发展的，权利虽小，但是他是培养学生全面发展的关键关键

10、，是搞好学，是搞好学生思想道德教育工作的生思想道德教育工作的重要环节重要环节；如果工作开展不好，可能对；如果工作开展不好，可能对社会造成不可挽回的损失。社会造成不可挽回的损失。（正说，反说）（正说，反说）3 3，作为一名教师，我们更应明白自己对学生的作用，努力提，作为一名教师，我们更应明白自己对学生的作用，努力提高自己。高自己。第二第二类别类别：综综合分析合分析题题目。目。从近三年的真题来看从近三年的真题来看,综合分析题中涉及的内综合分析题中涉及的内容主要包括两个方面容主要包括两个方面:一是对于教育现象的看法一是对于教育现象的看法,二是对于名言警句的理解二是对于名言警句的理解。此题目是考察的重

11、点。此题目是考察的重点,因为通过此类题目能够直接考察出教师的看待问因为通过此类题目能够直接考察出教师的看待问题是否具有敏锐的思考力、洞察力。题是否具有敏锐的思考力、洞察力。1 1，假如你是校，假如你是校长长，你，你发现发现学校里一部分学校里一部分优优秀教秀教师师，利用，利用业业余余时间辅导时间辅导学生，你学生，你对对此如何看待此如何看待？【理论知识理论知识】校长负责制；教学目标；教师职业道德校长负责制；教学目标；教师职业道德【参考答案参考答案】1 1，一定程度上反应了教师的，一定程度上反应了教师的工作热情工作热情，但是工作方，但是工作方式不值得提倡；式不值得提倡；2 2，无偿辅导是，无偿辅导是

12、教师职业道德教师职业道德的体现，但是不提倡以的体现，但是不提倡以追求升学率为目标；有偿家教应该予以思想教育。追求升学率为目标；有偿家教应该予以思想教育。3 3，国家，国家提倡减负提倡减负，教师的做法是错误的。，教师的做法是错误的。如何做：如何做：以平和心态对待；加强与教师的以平和心态对待；加强与教师的积极沟通和交流积极沟通和交流；团结教师，提高自身工作能力团结教师，提高自身工作能力2 2，“要要给给学生一杯水，教学生一杯水，教师应该师应该有一桶水有一桶水”简简要要谈谈谈谈你你对这对这句句话话的的认识认识和理解？和理解？【理论知识理论知识】教师知识观；教师角色；终生学习的教学理念教师知识观；教师

13、角色；终生学习的教学理念【参考答案参考答案】1 1，这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现，这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的了传统社会一般的教师知识观教师知识观，这句话具有一定道理；，这句话具有一定道理；2,2,如今知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在如今知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立树立终身学习终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水一桶水”为为“长流水长流水”。3 3，转变，转变教师角色教

14、师角色：改变过去：改变过去”教书匠教书匠“的形象，用心做的形象，用心做一名一名引导者引导者。第三第三类别类别：应应急急应变题应变题目。目。这类题目考察的内容一般是这类题目考察的内容一般是现场类、突发类的事情现场类、突发类的事情,包括包括教学机智与突发情况教学机智与突发情况。教学机智指的是在课堂教学。教学机智指的是在课堂教学过程中过程中,面对学生引起的一些小波动面对学生引起的一些小波动,教师的机智应变力教师的机智应变力;突发情况指的是教师在课堂之外遇到的一些突发事件突发情况指的是教师在课堂之外遇到的一些突发事件,面对此事件时面对此事件时,教师的应变能力如何。教师的应变能力如何。有一天你在上有一天

15、你在上课课，在，在课课上有个同学提出了上有个同学提出了一个一个让让你一你一时时无法解决的无法解决的问题问题，你会怎么，你会怎么办办？【参考答案参考答案】我会告诉实事求是地他我不太清楚。我会告诉实事求是地他我不太清楚。如果有条件我会和学生一起找答案，顺便教他们如果有条件我会和学生一起找答案，顺便教他们学习的方法，体现学习的方法，体现师生合作学习师生合作学习；如若无法立刻解决，我会查找答案后告诉他们如若无法立刻解决，我会查找答案后告诉他们,或者告诉他们到哪里去找，也许有些学生回去查找，或者告诉他们到哪里去找，也许有些学生回去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争并很自豪的告诉其他同学

16、，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得，先恐后的去解决，一举两得，培养学生自主解决问题培养学生自主解决问题的能力的能力。【理论知识理论知识】合作学习；自主学习；合作学习；自主学习；随堂随堂练习练习 PSYhttp:/ 试题试题网址网址1 1，试讲的定义，试讲的定义 试讲又叫试讲又叫模拟课堂教学模拟课堂教学，实在，实在有限有限的时间内，教师的时间内，教师通过通过口语口语，形体语言形体语言和和各种教学技能与组织形式各种教学技能与组织形式的展示的展示进行的一种教学形式，考察的是教师的综合能力。进行的一种教学形式，考察的是教师的综合能力。2 2，考察要素，考察要素 获取良好的第一印象；获取良

17、好的第一印象；教学基本功：语言教学基本功：语言+教态教态+板书板书 教学过程设计能力教学过程设计能力+教学组织能力教学组织能力 答辩答辩2.1 2.1 获取良好的第一印象获取良好的第一印象 表情和眼神表情和眼神 （微笑，自然）（微笑，自然）着装着装（染发，不合适首饰，奇装异服）（染发，不合适首饰，奇装异服）站姿站姿 语言语言（开头语）（开头语）尊敬的各位老师，我是尊敬的各位老师，我是3 3号选手，我今天试讲号选手，我今天试讲的内容是高一英语必修一第三单元的内容是高一英语必修一第三单元ReadingReading的基的基本内容，以下是我的全部试讲内容，请各位老师本内容，以下是我的全部试讲内容，请

18、各位老师予以批评指正。予以批评指正。2.2 2.2 教学基本功教学基本功 语言：语言：（富有感染力；音调；具有幽默性；符合（富有感染力；音调；具有幽默性；符合学生年龄特点）学生年龄特点）教态教态：（表情，肢体语言，着装，站姿）：（表情，肢体语言，着装，站姿）板书：板书：（必须要有，将黑板划分为（必须要有，将黑板划分为2-32-3个板块，个板块，自己可填满自己可填满1-21-2个板块，剩下的由学生自主使用，体现个板块，剩下的由学生自主使用，体现以学生为主体的教学理念，由于我们是模拟，这样有一以学生为主体的教学理念，由于我们是模拟，这样有一个板块你就不用写了）个板块你就不用写了）2.3 2.3 教

19、学设计和教学组织教学设计和教学组织 了解并实践教育教学理论了解并实践教育教学理论（素质教育；基础教育（素质教育；基础教育改革；改革；学科课程标准学科课程标准）熟悉教材和教学对象的特点熟悉教材和教学对象的特点 具备教学设计和教学组织的能力具备教学设计和教学组织的能力 高分要点：高分要点：要点要点1 1：精彩的导入语精彩的导入语（联系实际；符合学生兴趣；多媒体设备）（联系实际；符合学生兴趣；多媒体设备）要点要点2 2：抓住重点，条例清晰抓住重点，条例清晰（把最精彩的环节展示；文科重脉络，理科重逻辑）（把最精彩的环节展示；文科重脉络，理科重逻辑）要点要点3 3：设置互动环节设置互动环节 （记住你是导

20、演，主要演员和群众演员；提问回答；（记住你是导演，主要演员和群众演员；提问回答；小组教学和小组展示；走下讲台）小组教学和小组展示；走下讲台）要点要点4 4：教学过程尽量完整教学过程尽量完整 （导入新课，引发兴趣（导入新课，引发兴趣合作探究合作探究-练习巩固练习巩固总总结结作业）作业）3 3，撰写教案，撰写教案 4 4，模拟题目，模拟题目 例一：例一：正比例函数试讲教学设计正比例函数试讲教学设计（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）教学中应有过程性评价。（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回

21、答错误，你该怎么办？例二：根据例二：根据荷塘月色荷塘月色课文，设计试讲教学设计课文，设计试讲教学设计要求：要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）教学中应有过程性评价。及时地对及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容是过程性评价的一个重要内容。一种把每个评价对象个体的过去。一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得与现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的教学评价的类型到评价结论的教学评价的类型”。评价的功能主要

22、在于。评价的功能主要在于及时地反及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。总结，而不是最终给学生下一个结论。（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？看你提问的目的是什么，如果要答案，那就换一看你提问的目的是什么，如果要答案，那就换一种问法种问法,问得具体些、通俗些问得具体些、通俗些；如果为增加互动，那就就学生的；如果为增加互动，那就就学生的思路思路再问下去再问下去，直到回到你的第一个问题上。，直到回到你的第一个问题上。人教版初中一年级上册英语人教版初中一年级上册英

23、语Unit11 Unit11 人教版高中语文必修一人教版高中语文必修一我与地坛我与地坛人教版初一数学中上册人教版初一数学中上册正数与负数正数与负数人教版初一历史上册人教版初一历史上册秦王扫六合秦王扫六合“闻道，悟道，行道，得道闻道，悟道，行道，得道”闻道闻道者多，者多，悟道悟道者减半，者减半，行道行道者少之又少，者少之又少，得道得道者如凤毛麟角。者如凤毛麟角。而而行道行道，是决定能否得道的关键！，是决定能否得道的关键！BACK一名班主任以一名班主任以严严格管理著称格管理著称,教学成教学成绩优绩优秀秀,一名女生因早恋一名女生因早恋,成成绩绩大幅度下降班主任十分大幅度下降班主任十分生气生气,在全班

24、点名批在全班点名批评评了了这这名女生名女生,结结果果这这位女生位女生从教学楼跳楼自从教学楼跳楼自杀杀,你怎么看你怎么看?【提示提示】工作方式；中学生恋爱态度；尊重学生；工作方式；中学生恋爱态度；尊重学生；教师职业道德；中学生心理健康教育教师职业道德；中学生心理健康教育BACK.近几年来近几年来“留守学生留守学生”越来越引起人越来越引起人们们的关的关注。由于家庭教育缺位，父注。由于家庭教育缺位，父爱爱母母爱爱缺失，沟通交流缺失，沟通交流缺少，有效缺少，有效监护监护缺乏，使得缺乏，使得“留守学生留守学生”的情感、的情感、心理、生活、学心理、生活、学习习乃至人格方面出乃至人格方面出现现了了诸诸多多问

25、题问题，影响了他影响了他们们的健康成的健康成长长。作。作为为班主任，你将如何班主任，你将如何对对待本班的待本班的“留守学生留守学生”？（1 1）食宿方面）食宿方面（2 2）组织班级活动，开展主题班会）组织班级活动，开展主题班会（3 3）建立家长委员会，增进家校联系）建立家长委员会，增进家校联系（4 4）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等BACK有一天，一个女生交有一天，一个女生交给给你一封信。信你一封信。信是本班一个喜是本班一个喜欢这欢这个女生的男生写的。你作个女生的男生写的。你作为为班主任准班主任准备备怎么怎么处处理理这这件事？件事？【提示提示】工作方式：工作方式：冷处理，不扩张，尊重学生；冷处理，不扩张，尊重学生；中学生恋爱态度中学生恋爱态度：思想教育工作悄悄的告诉男生：橄：思想教育工作悄悄的告诉男生：橄 榄果没熟的时候去采摘是苦涩的，青春的萌动是正常榄果没熟的时候去采摘是苦涩的，青春的萌动是正常的，老师能理解，喜欢一个人就把它埋在心里，别干的，老师能理解，喜欢一个人就把它埋在心里，别干扰了别人的正常生活。扰了别人的正常生活。学校建议学校建议：青春期教育：青春期教育