《慈母情深说课》PPT课件.ppt

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1、慈母情深慈母情深李云红一、说教材一、说教材慈母情深选自著名作家梁晓声的作品母亲，是一篇略读课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。二、说教学目标二、说教学目标1、知识目标：认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。3、情感目标：通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。教学重难点教学重难点l教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的

2、品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。l教学难点：理解作品中人物的思想感情。三、说教法三、说教法 学生是学习和发展的主体。为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读。五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，而且前面学了一篇有关父爱的精读课，对于这篇略而且前面学了一篇有关父爱的精读课，对于这篇略读课的学习有很大的帮助。但由于现在的学生生活读课的学习有很大的帮助。但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的

3、时代背景，也就难以理解条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。因此，我课前让他们查找有关作品中人物的感情。因此，我课前让他们查找有关作者的资料，或问爷爷奶奶，了解当年的情况，帮作者的资料，或问爷爷奶奶，了解当年的情况，帮助突破本课的难点。本文是略读课，但篇幅较长，助突破本课的难点。本文是略读课，但篇幅较长，所以我事先布置学生预习，自学生字词，把课文读所以我事先布置学生预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备。堂上主要是通过品通顺，为新课的学习做好准备。堂上主要是通过品词品句，以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。词品句，以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。四、说学法四、说学法：教学过程设计四个主要环节：教学过程设计四个主要环节：（一）导入新课，揭示课题（一）导入新课，揭示课题（二）检查预习，了解大意（二）检查预习，了解大意（三）品味课文，感受母爱（三）品味课文，感受母爱（四）（四）拓展延伸，升华情感拓展延伸，升华情感五、说教学过程五、说教学过程说板书设计说板书设计18、慈母情深瘦弱贫苦辛劳通情达理