初三历史教师教学工作总结.pdf

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1、初三历史教师教学工作总结本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来,能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕 业班的教学工作。一、激发兴趣，发挥潜能俗话说“兴趣是的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习 就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩 论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有 趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的 学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在 课堂上表扬一些学生，一种是优

2、等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予的 表扬和豉励。让的学生明白：只要端正学习态度，认真地按 老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们 逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开 始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问 题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上 勾划重、难

3、点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了 然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的 学生勾划课本。临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业 接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主 阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上 抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后 也没有作业，学生负担减轻了。三、夯实基础，注重解题方法的指导万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样 既节省

4、时间，又能由成绩。初三世界历史的内容，繁杂且琐 碎，让学生将所有的考点背由来，对于绝大多数的学生是不 太现实的做法，尤其是从XX年开始，历史学科实行开卷考 试。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重 要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小 问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一 段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让 学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由 陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小 问答题的反复训练

5、，基础知识夯实了。扎实的基本功是应对考试的步，仅仅训练小问答是远远 不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更 全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就 是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是 掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键 词语”、“先读问题，后读材料”等等，帮助学生提高应 试能力。四、专项训练、专题复习，培养综合能力期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的 全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再 按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往 年的中考题比平时训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对学生的

6、要求更高了，要求学生闭卷完成选择题，这对学 生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开 始尝试这种做法。历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提由更高的要求，要对学生进行专题复习。没有相关资料,自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资 产阶级革命”、“世界近代的思想解放运动”“两次工业革 命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着 时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。好 记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。现在我 只能改变方法，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都 有综合题。我通过查询、收集、整理，自编由中考综合题复 习资料

7、，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题 复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知 识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。五、注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的 提高。如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的 课题。后进生需要老师倾注的爱心、给予的理解，来驱散他 们内心的孤孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大 的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲 罢不能。士兵突击中的一句经典台词是“不抛弃、不放 弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化 后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教

8、育是一个长期的过程。这一过程中他会由现 动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得 理想的效果。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生,我会给予的表扬和豉励，让他们感受到成功的喜悦，从而增 强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共 同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他们自 我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生 进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初 三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写 的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了 扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学 中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生在今年中招 考试中考生优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈 努力！