三年级英语试卷分析.pdf

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1、三年级英语试卷分析三年级英语试卷分析学校：磁窑实验小学学校：磁窑实验小学 科目：三年级英语科目：三年级英语1.1.命题覆盖范围：命题覆盖范围：本套试题涵盖了一到六单元的内容，涉及的知识点基本全面，难度值偏高，基本符合小学英语的教学目标。2.2.试卷语言明确性和准确性：试卷语言明确性和准确性：整份试卷从字母、单词、到句子，再到语言的运用，在语言叙述的明确性和准确性方面都很到位，所用语言言简意赅，表达准确，易于学生理解，及答题。3.3.试卷的题量与题型：试卷的题量与题型：本次期中试卷包括二部分内容：第一部分是听力题，第二部分是笔试题。试题本着层次清晰，题型灵活，但总体题量偏大，难度较高，特别是体现

2、在对字母的考察上，既有大小写连线，又有抄写字母，还有根据给出的大小写写出它的左邻右舍，对三年级学生在听、说、写运用能力方面要求较高，不太符合英语新课标要求和学生的年龄特点，不利于调动学生学习英语的积极性，不利于培养学生学习英语的自信心。4.4.教学重点和课改精神的突出程度：教学重点和课改精神的突出程度：本张试卷基本突出了教学重点、难点和当前的课改精神。这个六个单元内容分别为 welcome back to school，my family，how many，do youlike pears，where is my ruler和 at the zoo。因此本张试卷就考察了学生对基础知识的掌握情况

3、，同时也考察了学生语言应用能力,但过于关注对字母的书写。成绩统计成绩统计学生数人数302302302302参考A183183A(%)60.6060.60B、C9292B、C(%)30.4630.46D2727D(%)8.948.94一一 存在的问题存在的问题从答题的情况不难看出，三年级学生的基本知识掌握的基本扎实，有关情景和听听做做的题目得分率较高。但是学生对于非三会单词、字母的掌握相对而言就比较薄弱了。换句话说，即英语学习的宽度 不 够，碰 到 一 些 平 时 操 练 得 比 较 少 的 类 型，学 生 就 容易出错。从本次检测的情况看，学生失分率较高的题目有以下几类：1、听力。学生根据录音

4、内容选择、排序或连线。由于图片较多，所以要求学生对基础知识掌握牢固及反应能力较强。录音读音欠清晰，不少学生出现听不清录音的情况，致使本题错误较多。2、单词认读。如果单词都是三会单词，绝大部分能顺利答题，但是题中出现了一两个以听说为主的单词，部分学生就出现不认识而无法选择的情况。也有小部分学生对单词的类别分不太清楚。致使本大题错误比较多。3、字母题。这一大题，可以说是整份试卷中失分率最高的题，并且分值高达 25 分。这两大题对学生掌握字母的要求高，既有大小写连线，又有注意手写体和印刷体来抄写字母，还有根据给出的大小写写出它的左邻右舍。平时学习认真，基础好，能踏实练习的学生基本能顺利答题。但有相当

5、一部分学生，不能很好的区分手写体和印刷体，以致于不能正确答题。还有一部分学生，平时能正确的按顺序默写出字母表，但让写出字母的左邻右舍又增大了难度，有的同学能写对左邻右舍，又不能同时兼顾给出字母的大小写，失分非常严重，直接降低了这次考试的成绩。出现这种情况，除了出题难度偏高外，也反应了我在平时的教学中缺乏对字母教学得拓展，特别是没有苛刻的注重对字母书写的关注，致使学生对字母的掌握较差。4、小学英语教学较注重语言运用能力的培养，平时的教学中我也特别注重了这一点，学生在这方面基本可以，但从卷面上看学生掌握基本可以。今后要坚持这一点，通过课文的学习提高学生语言运用能力的培养。5、还有一个较为严重的问题

6、，由于平时课文、单测情况较好，不少学生对于英语学习过于自信，态度欠端正，知识掌握不够扎实。也有部分学生都抱着无所谓的态度学习，对于学习的不够重视。有的学生学习习惯非常差。这些观念的形成与教学条件、学生的学习环境、家长的态度等各方面因素都有着很大的关系。可以说每一位家长都认为英语重要，但是单靠在校的两节课是学不好英语的，所以我要求学生每天回家后坚持读英语两遍家长签字，可是家长签字的并不多，可以看出家长的督促跟不上，不够重视英语学习。四.教学改进计划或改进措施教学改进计划或改进措施基于以上原因，在今后的教学中，我要努力做到以下几点：1、教育学生重视英语学习，努力激发学生的学习兴趣。2、重视字母教学

7、，增加学生学习的宽度，并且将字母教学与单词教学相整合，这样才能帮助学生从深度上理解、掌握字母。3、进一步巩固数字听力等难点，通过大量的趣味化的操练帮助学生训练掌握这些单词，能够快速反映听到的单词。4、加强平时的听力训练，培养学生听说认读的综合能力。5、培养学生做完题目后仔细检查的习惯，避免不必要的失分。6、继续关注个别学习较差的学生，帮助他们融入并参与到整体的学习过程中，缩小与大家的差距。7、加强家校联系，培养学生良好的听、说、读英语习惯，树立日积月累，不断复习，持之以恒的学习意识。七年级英语期末考试质量分析七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试

8、卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、题型分析：1单项选择单项选择题共 15 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据新课程标准五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅

9、读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣课程标准要求，结合课程标准有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）

10、书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3单词错误 如：make 写成 mate 等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立

11、解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就

12、要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面

13、的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。