2019秋七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section A（Grammar Focus-3c.doc

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1、1UnitUnit 2 2 ThisThis isis mymy sister.sister.Section A(Grammar Focus-3c)激情激趣激情激趣 导入目标导入目标独立思考独立思考 个体探究个体探究分享交流分享交流 合作探究合作探究展示提升展示提升 启发探究启发探究随堂笔记随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结Step1Step1 LeadLead ininShow a picture of teachers family andIntroduce.then lets rea

2、d the target language together.Step2Step2 3a3a 1. 完成独学检测。 2. 学生完成 3a 练习，核对答案。读出补全的对话， 并相互纠正读音。 3. 组内展示Step3Step3 3b3b 1. 自读图，弄清图中人物关系，标注人物的身份。 2. 对三个方框进行选词，总结介绍人物的句子结构。 完成随堂笔记二。1）This (be) my father.2) That _(be) your brother.3) These _(be ) my parents.4) Those _(be) your sisters.Step4Step4 3c3c根据自己

3、组内成员带的家庭成员照片，互相提问。完 成随堂笔记三：A：她是谁？_ is _?B:她（他）是我妈妈。_ is my mother.对学对学对子检查独学完成情况： 群学群学1.组内互听互查朗读语法聚焦，纠正发音,做好展示的准备。 2.组内交流、讨论完成以下任 务A)将 3a 的补全对话的单词展 示在小黑板上。B)随堂笔记二，三3.Activity:1） 组内任意抽出几张照片，通过提问，向组员介绍家庭成员.。2）猜猜他是谁？小组内选取一张全家福照片照片，每个成员用一句话分别介绍照片中每个人物，照片空出一人不介绍，让其他组猜猜他的身份。 （组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅表达。 ）

4、方案一方案一：重点内容重点内容 展示 3a 的对话。建议：形式多样方案二：拓展延伸 总结介绍人物的句子结构。方案三：Activity:1） 组内任意抽出几张照片，通过提问，向组员介绍家庭成员.。2）猜猜他是谁？小组内选取一张全家福照片照片，每个成员用一句话分别介绍照片中每个人物，照片空出一人不介绍，让其他组猜猜他的身份。 （其他小组须认真倾听，依据已描述人物的身份进行记录，快速猜出未描述人的身份。 ）随堂笔记一：随堂笔记一：独学检测：A)默写本单元的单词_ B)翻译句子1.这是我的朋友。_2.这些是我的父母。_3.那是我的爷爷。_4. 那些是他的父母.。_ 我的收获：我的收获：等2当堂测评当堂

5、测评 分层达标分层达标基础落实基础落实一、单项选择( )1.This _ my friend.A. are B. is C. / D. be( )2._ are your grandparents.Athese B.this C. This D. These( ) 3.They are my _.A. parents B. parent C. brother D. grandparent( )4._ is he ? Hes my father.A.who B.What C.Who D.what( )5._ my family.A. this s B.This s C.They re D.Tha

6、t s二、句型转换This is my mother.(变为一般疑问句) _ _ _ mother?That is your brother.(变为复数) _ _ your _.Hes my grandfather. (提问) _ _ he?发展能力发展能力三、根据短文补全单词。Come and see my f_1_. This is my f_2_. This is my m _3_. These a_4_ my g_5_ .That is my b_6_.Look at the little girl. Guess! W_7_ she? Oh, its me(我).1._ 2._ 3._ 4._ 5._ 6._ 7._提升素养提升素养四、自绘一张家庭照片，并描述照片中人物。