教师课堂教学评价表.pdf

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1、教师课堂教学评价表 Revised final draft November 26,2020教师课堂教学评价表讲课教师课题：年级学科时间年月日对此评价类别知识掌握10 分能力培养体评价具体评价内容书本知识传授严谨准确，无科学性错误教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃师生互动产生新的知识，创新效果明显思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径把握最佳的教育契机，形成有

2、利于学生健康成长的教学有能够调动起学生学习热情的有效方法分值）教师实际教学情况位教师的得分（优良中4 分3 分3 分5 分5 分4 分4 分4 分4 分4 分4 分4 分4 分4 分4 分5 分5 分5 分5 分4 分4 分4 分100签教学过程20 分教学方法20 分有能够把学生思维引向深入的有效方法有能够引导着学生参与教学的有效方法有能够促使学生合作、探究的有效方法有能够指导学生记忆新知识的有效方法教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感情感悟态度学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他价值观人语言文字教师素质20 分合计教师学生语言表达清晰，使用普通话教师学生写字规范，无错别字教材挖掘深

3、刻富有开拓性板书设计精炼富有审美性教学手段先进富有创新性字：教师课堂教学评价表教师课堂教学评价表各位老师现将课堂教学评价表转发给你们各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评请大家对照进行自评,并不断提高上课水并不断提高上课水平平,提高教学效率提高教学效率.编号：_评价指标权重评价因素优10|9评价等级分数良9|7一般7|5较差5|3实得分简要评价教学101、根据大纲、教材内容、从学生的实际目标出发，制定合理具体的教学目标。（1）2、整节课围绕教学目标进行教学。教学151、根据学生的认知过程和能力特征，结结构合教材内容，灵活安排教学环节，具有（2）自己的特色。2、过程设计科学合理

4、，抓住重点关键，突破难点。3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，信息反馈及时。4、基础知识、基本技能等训练扎实，体现学法指导。5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养。教学201、注重优化教学过程，讲究教学实效。方法2、注重启发式教学，教学语言精当，富（3）有诱导性。3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。教学101、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段手段，提高教学效率。（4）2、合理运用电教等现代化手段。3、精心设计常规教具的使用和学生学具的操作。教

5、学101、根据学科特点，课时的教学目标，合时间理安排教学节。（5）2、各环节耗时合理，讲练时间协调。3、作业适度，负担合理。4、准时下课，不得拖堂。教学201、重视教学情况的创设。氛围2、充分体现学生的主体作用。（6）3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。教学1、教学措施落实，学生各方面表现出效果色。（7）2、教得实、学得活，即时效果好。3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。日期执教者科目15|1313|1111|99|715|1313|1111|99|720|1710|910|920|1717|159|79|717|15课题15|127|57|515|1212|95|35|312|9

6、总分备注：优秀（10089）良好（8876）一般（7562）较差（6146）评委：_教师课堂教学评价表评课人?姓名科目课题授课时间年月日评价项目评价内容教学知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合数学课程标准的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、目标可行。教材处理教学是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。内容教学教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。结构教学教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。语言板书板书设计是否具有科学性，是否工整

7、、完美、简明、扼要，条理清楚。设计教学能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，手段方法方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。选择教学是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。原则时间教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。分配激发是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。兴趣课堂课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。反馈课堂课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。气氛学生学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。状态学习基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。效果权重5得分1055教学基本功5101510教学方法5555教学效果510总?分讲课人签名