人教版八年级下册数学16.1二次根式ppt课件(2课时).ppt

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1、16.1 二次根式第十六章 二次根式导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第1课时 二次根式的概念 义务教育教科书义务教育教科书(RJ)(RJ)八下八下数学课件课件学习目标1.理解二次根式的概念.（重点）2.掌握二次根式有意义的条件.（重点）3.会利用二次根式的非负性解决相关问题.（难点）导入新课导入新课情景引入里约奥运会上，哪位奥运健儿给你留下了深刻的印象？你能猜出下面表情包是谁吗？你们是根据哪些特征猜出的呢？下面来看傅园慧在里约奥运会赛后的采访视频，注意前方高能表情包.通过表情包来辨别人物，最重要的是根据个人的特征，那么数学的特征是什么呢？n “数学根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足道也.”

2、n-中科院数学与系统科学研究院n 李邦河复习引入问题1 什么叫做平方根?一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根.问题2 什么叫做算术平方根?如果 x2=a（x0），那么 x 称为 a 的算术平方根.用 表示.问题3 什么数有算术平方根?我们知道,负数没有平方根.因此，在实数范围内开平方时，被开方数只能是正数或0.思考 用带根号的式子填空，这些结果有什么特点？(1)如图的海报为正方形，若面积为2m2,则边长为_m；若面积为S m2，则边长为_m(2)如图的海报为长方形，若长是宽的2倍，面积为6m2，则它的宽为_m 图图（3）一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间 t（单位：

3、s）与开始落下的高度h（单位：m）满足关系 h=5t2，如果用含有h 的式子表示 t，那么t为_问题1 这些式子分别表示什么意义？分别表示2，S，3，的算术平方根 上面问题中，得到的结果分别是：，讲授新课讲授新课二次根式的概念及有意义的条件一根指数都为2;被开方数为非负数.问题2 这些式子有什么共同特征？归纳总结 一般地，我们把形如 的式子叫做二次根式.“”称为二次根号.两个必备特征外貌特征：含有“”内在特征：被开方数a 0注意：a可以是数，也可以是式.例1 下列各式中，哪些是二次根式？哪些不是？解：(1)(4)(6)均是二次根式，其中a2+1属于“非负数+正数”的形式一定大于零.(3)(5)

4、(7)均不是二次根式.是否含二次根号被开方数是不是非负数二次根式不是二次根式是是否否分析：典例精析例2 当x是怎样的实数时,在实数范围内有 意义?解：由x-20，得x2.当x2时，在实数范围内有意义.解：由题意得x-10，x1.解：被开方数需大于或等于零，3+x0，x-3.分母不能等于零，x-10，x1.x-3 且x1.要使二次根式在实数范围内有意义，即需满足被开方数0，列不等式求解即可.若二次根式为分母或二次根式为分式的分母时，应同时考虑分母不为零.归纳解：(1)无论x为何实数，当x=1时，在实数范围内有意义.(2)无论x为何实数，-x2-2x-3=-(x+1)2-20，无论x为何实数，在实

5、数范围内都无意义.被开方数是多项式时，需要对组成多项式的项进行恰当分组凑成含完全平方的形式，再进行分析讨论.归纳(1)单个二次根式如 有意义的条件：A0；(2)多个二次根式相加如 有意义的 条件：(3)二次根式作为分式的分母如 有意义的条件：A0；(4)二次根式与分式的和如 有意义的条件：A0且B0.归纳总结1.下列各式：.一定是二次根式的个数有 （）A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 B2.(1)若式子 在实数范围内有意义，则x的取值 范围是_;(2)若式子 在实数范围内有意义，则x的 取值范围是_.x 1 x 0且x2 练一练问题1 当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？呢？前者x为

6、全体实数；后者x为正数和0.当a0时，表示a的算术平方根，因此 0；当a=0时，表示0的算术平方根，因此 =0.这就是说，当a0时，0.问题2 二次根式 的被开方数a的取值范围是什么？它本身的取值范围又是什么？二次根式的双重非负性二 二次根式的实质是表示一个非负数（或式）的算术平方根.对于任意一个二次根式 ，我们知道：（1）a为被开方数，为保证其有意义，可知a0；（2）表示一个数或式的算术平方根，可知 0.二次根式的被开方数非负二次根式的值非负二次根式的双重非负性归纳总结例3 若 ，求a-b+c的值.解：由题意可知a-2=0,b-3=0,c-4=0,解得a=2,b=3,c=4.所以a-b+c=

7、2-3+4=3.多个非负数的和为零，则可得每个非负数均为零.初中阶段学过的非负数主要有绝对值、偶次幂及二次根式.归纳典例精析例4 已知y=,求3x+2y的算术平方根.解：由题意得 x=3，y=8，3x+2y=25.25的算术平方根为5，3x+2y的算术平方根为5解：由题意得a=3，b=4.当a为腰长时，三角形的周长为3+3+4=10；当b为腰长时，三角形的周长为4+4+3=11 若 ，则根据被开方数大于等于0，可得a=0.归纳已知|3x-y-1|和 互为相反数，求x+4y的平方根解：由题意得3x-y-1=0且2x+y-4=0解得x=1，y=2x+4y=1+24=9，x+4y的平方根为3.练一练

8、当堂练习当堂练习2.式子 有意义的条件是 （）A.x2 B.x2 C.x2 D.x23.当x=_时，二次根式 取最小值，其最小值 为_1.下列式子中，不属于二次根式的是（）CA-104.当a是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有 意义？5.(1)若二次根式 有意义，求m的取值范围解：由题意得m-20且m2-m-20，解得m2且m-1，m2，m2(2)无论x取任何实数，代数式 都有意义，求m的取值范围解：由题意得x2+6x+m0，即(x+3)2+m-90.(x+3)20，m-90，即m9.6.若x，y是实数，且y ,求 的值.解：根据题意得，x=1.y ,y ，.7.先阅读，后回答问题：当x为何

9、值时，有意义？解：由题意得x(x-1)0由乘法法则得解得x1 或x0即当x1 或x0时，有意义.能力提升：体会解题思想后，试着解答：当x为何值时，有意义？解：由题意得则 解得x2或x ，即当x2或x 时，有意义课堂小结课堂小结二次根式定义带有二次根号在有意义条件下求字母的取值范围抓住被开方数必须为非负数，从而建立不等式求出其解集.被开方数为非负数二次根式的双重非负性二次根式 中,a0且 0见本课时练习课后作业课后作业谢谢！16.1 二次根式第十六章 二次根式导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第2课时 二次根式的性质 义务教育教科书义务教育教科书(RJ)(RJ)八下八下数学课件课件学习目标1.经历

10、二次根式的性质的发现过程，体验归纳、猜想 的思想方法.（重点）2.会运用二次根式的两个性质进行化简计算.（难点）导入新课导入新课情景引入问题1 下列数字谁能顺利通过下面两扇门进入客厅？算术平方根之门 平方之门 0 -4 -1 a a01 我们都是非负数哟问题2 若下列数字想从客厅出来，谁能顺利通过两扇门出来呢？算术平方根之门 平方之门 0 -4 -1 1 16 4 1 a a为任意数我们都是非负数，可出来之前我们有正数，零和负数.思考 你发现了什么？正方形的边长为 ，用边长表示正方形的面积为 ，又面积为a，即 .（a0）的性质一讲授新课讲授新课活动1 如图是一块具有民族风的正方形方巾，面积为a

11、，求它的边长，并用所求得的边长表示出面积，你发现了什么？这个式子是不是对所有的二次根式都成立呢？活动2 为了验证活动1的结论是否具有广泛性，下面根据算术平方根及平方的意义填空，你又发现了什么？.算术平方根平方运算 0 2 4 .a(a0)02 =0 .观察两者有什么关系？22=4420根据活动2直接写出结果，然后根据活动2的探究过程说明理由：是2的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于2的非负数.因此 .同理，分别是0,4，的算术平方根，即得上面的等式.归纳总结 的性质：一般地，a (a 0).即一个非负数的算术平方根的平方等于它本身.注意：不要忽略a0这一限制条件.这是使二次根式

12、有意义的前提条件.典例精析例1 计算：解：(2)可以用到幂的哪条基本性质呢？积的乘方：（ab）2=a2b2例2 在实数范围内分解因式：解：本题逆用了 在实数范围内分解因式.在实数范围内分解因式时，原来在有理数范围内分解因式的方法和公式仍然适用.归纳练一练 计算：解:.平方运算算术平方根 2 0.1 0 .a(a0)2 .观察两者有什么关系？的性质二填一填：a(a0).平方运算算术平方根 -2 -0.1 .2 .观察两者有什么关系？a(a0)思考：当a0时，=？-a归纳总结a(a0)-a(a0)即任意一个数的平方的算术平方根等于它本身的绝对值.的性质：例3 化简：解：，而3.14，要注意a的正负

13、性.注意 计算：练一练解:辨一辨：请同学们快速分辨下列各题的对错（）（）（）（）议一议：如何区别 与？从运算顺序看从取值范围看从运算结果看先开方,后平方先平方，后开方a0a取任何实数a|a|意义表示一个非负数a的算术平方根的平方表示一个实数a的平方的算术平方根例4 实数a、b在数轴上的对应点如图所示，请你化简:解：由数轴可知a0，b0，a-b0，原式=|a|-|b|+|a-b|=-a-b-（a-b）=-2a.ab【变式题】实数a、b在数轴上的对应点如图所示，化简：.解：根据数轴可知ba0，a+2b0，a-b0，则=|a+2b|+|a-b|=-a-2b+a-b=-3b 利用数轴和二次根式的性质进

14、行化简，关键是要要根据a,b的大小讨论绝对值内式子的符号.注意例5 已知a、b、c是ABC的三边长，化简：解：a、b、c是ABC的三边长，a+bc，b+ca，b+ac，原式=|a+b+c|-|b+c-a|+|c-b-a|=a+b+c-（b+c-a）+（b+a-c）=a+b+c-b-c+a+b+a-c =3a+b-c分析：利用三角形三边关系三边长均为正数，a+bc两边之和大于第三边，b+c-a0，c-b-a0 用基本运算符号（包括加、减、乘、除、乘方和开方）把 或 连接起来的式子，我们称这样的式子为代数式.概念学习数表示数的字母 想一想 到现在为止，初中阶段所学的代数式主要有哪几类？代数式整式分

15、式二次根式代数式的定义 三（1）一条河的水流速度是2.5 km/h，船在静水中的速度是 v km/h，用代数式表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度；例6 解：（1）船在这条河中顺水行驶的速度是 km/h，逆水行驶的速度是 km/h（2）如图，小语要制作一个长与宽之比为5:3的长方形贺卡，若面积为S，用代数式表示出它的长.（2）设贺卡的长为5x,则宽为3x.依题意得15x2=S，所以 所以它的长为列代数式的要点：要抓住关键词语，明确它们的意义以及它们之间的关系，如和、差、积、商及大、小、多、少、倍、分、倒数、相反数等；理清语句层次明确运算顺序；牢记一些概念和公式 归纳总结1.在下列各式中，

16、不是代数式的是（）A.7 B.32 C.DB练一练2.如图是一圆形挂钟，正面面积为S，用代数式表示出钟的半径为_.方法总结：单个的数字或字母也是代数式，代数式中不能含有“=”“”或“”等.当堂练习当堂练习1.化简 得（）A.4 B.2 C.4 D.-4C2.当1x3时，的值为（）A.3 B.-3 C.1 D.-1D3.下列式子是代数式的有 ()a2+b2;13;x=2;3（4 5）;x10;10 x+5y=15;A.3个 B.4个 C.5个 D.6个C 4.化简：（1）;（2）;（3）;（4）.37481-1 012a5.实数a在数轴上的位置如图所示，化简的结果是 .16.利用a （a0），把下列非负数分别写成一个非负数的平方的形式：(1)9；(2)5；(3)2.5 ；(4)0.25 ；(5)；(6)0.7.(1)已知a为实数，求代数式 的值.解：由题意得a+20，-4-2a0，a=-2，.(2)已知a为实数，求代数式 的值.解：由题意得-a20，又a20，a2=0，a=0，能力提升：课堂小结课堂小结二次根式性质 a (a 0).拓展性质|a|（a为全体实数）见本课时练习课后作业课后作业谢谢！