《第五课 缤纷情感》课件.ppt

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1、第五课第五课 缤纷情感缤纷情感 一、情感写真一、情感写真一、情感写真一、情感写真 二、培育高尚情感二、培育高尚情感二、培育高尚情感二、培育高尚情感1、了解情感的、了解情感的含义含义及初中生及初中生常见的情感常见的情感，基本上能区分基本上能区分情绪与情感情绪与情感。2、培养培养高尚的情感，高尚的情感，追求追求真、善、美。真、善、美。3、用、用真理、道德和美真理、道德和美的标准引导我们的学的标准引导我们的学习和生活，习和生活，培养培养和和发展发展丰富的、健康的、高丰富的、健康的、高尚的情感。尚的情感。第五课第五课 缤纷情感缤纷情感学习目标学习目标:1、情感的含义，情绪与情感的、情感的含义，情绪与情

2、感的关系。关系。2、认识初中生常见的情感、认识初中生常见的情感。3、培养高尚道德情感的作用。、培养高尚道德情感的作用。一、情感写真一、情感写真1、填空：身处整洁的校园，我们会产生_、_的心情，想到创造这个整洁环境的工人师傅，我们产生_和_的之情。2、人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？活动一活动一：舒适愉快愉快尊重尊重感激感激 什什么么是是情情感感？怎么怎么区分情绪区分情绪与情感？与情感？情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感虽是同一类型的

3、心理活动，但两者也有区别。情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的，它具有较大的情境性和短暂性。情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感 的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。情绪与情感的关系：情绪与情感的关系：一般说来，与生理需要相联系的内心一般说来，与生理需要相联系的内心体验为情绪（如人吃多了肉看到肥肉时有体验为情绪（如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪，但过一些时候肚子饿了就又讨厌的情绪，但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了），而与社会需要相联

4、系的内心想吃肉了），而与社会需要相联系的内心体验是情感（如对父母的爱，对社会不正体验是情感（如对父母的爱，对社会不正之风的恨等）。但许多时候情绪与情感之风的恨等）。但许多时候情绪与情感 是密切联系，难以区分的，如参观南京大是密切联系，难以区分的，如参观南京大屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感种情绪，又是一种爱国情感 。举例说说自己生活中的各种情感体验。举例说说自己生活中的各种情感体验。同学之情：同学之情：师生之情：师生之情：朋友之情：朋友之情：亲子之情：亲子之情：活动二：活动二：友爱、团结、关心等友爱、团结、关心等关心、爱护、崇拜、

5、尊敬等关心、爱护、崇拜、尊敬等帮助、关心、照顾等帮助、关心、照顾等爱、教养、孝敬、依恋等爱、教养、孝敬、依恋等（2）对家庭、学校、社区和祖国有：（3）对大自然有：（4）对待自己有：（1）对父母、老师、同学和朋友有：自学课文第36至38页，归纳出我们应该具有的情感体验。活动三活动三：如果你遇到下面的情形，你该怎么办如果你遇到下面的情形，你该怎么办？(1)(1)下雨天下雨天，放学路上放学路上，一只小花猫在路边，浑身一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在被雨淋湿了，正在“喵喵喵喵”地叫，这时你该：地叫，这时你该：（2 2）小区里刚刚铺上了草皮，绿色的草坪多么漂亮）小区里刚刚铺上了草皮，绿色的草坪多么

6、漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去了，这时你该：去了，这时你该：（3 3）隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响）隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。一天放学，在楼道里，老奶奶一边咳嗽你做作业。一天放学，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟到了，这时一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟到了，这时你该：你该：（4 4）今天天气突然变冷，同座受凉了，上课时吐了）今天天气突然变冷，同座受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你该：一地，还弄脏了你的衣服，这时你该：课后练习：课后练习：少年时期培养丰富

7、的、健康的、高尚的情感有何作用呢？2、有助于调节、控制和消除不良情、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。绪，培养和发展积极的情绪。3、培养高尚的情感是道德品质发展的、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。重要途径之一（情感是道德的基石）。1、青少年是情感丰富、青少年是情感丰富，热情奔放的热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。时期，是情感发展的关键时期。讨论：二、培育高尚情感二、培育高尚情感欣赏美好 张玲同学花了三天时间张玲同学花了三天时间，吃不香吃不香，睡不好睡不好，用掉用掉一大本草稿，就是为了解开一道数学竞赛题。这三天，一大本草稿，就是为了解开一道

8、数学竞赛题。这三天，他困惑、疑虑、苦思冥想他困惑、疑虑、苦思冥想但是现在他解开了。他但是现在他解开了。他此时的心情无法用语言来描述，只知道他特想跳起来，此时的心情无法用语言来描述，只知道他特想跳起来，大声地告诉老师、同学：大声地告诉老师、同学：“我解出了这道题！我解出了这道题！”材料一材料一:小红：你有过这样的经历吗小红：你有过这样的经历吗？这经历体现了她怎样这经历体现了她怎样的情感体验的情感体验？李红：有这种情感体验对我们的人生有何意义吗？李红：有这种情感体验对我们的人生有何意义吗？黄东：这情感是怎么产生的？又是怎样培养的？黄东：这情感是怎么产生的？又是怎样培养的？她的这种情感体验叫理智她的

9、这种情感体验叫理智感，是人们对认识活动成就进感，是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。反映求真的需要。感受理智的相关知识链接感受理智的相关知识链接:1、理智感是指、理智感是指人们对认识活动成就进行评价时产人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。生的情感体验，它反映求真的需要。这种情感这种情感产产生生于我们的于我们的学习之中学习之中，也需要在，也需要在学习中学习中进一步进一步培培养养。如；人们探索真理时产生的求知欲；了解和。如；人们探索真理时产生的求知欲；了解和认识未知事物时有兴趣和爱好奇心；在解决疑难认识未知事物时有兴趣

10、和爱好奇心；在解决疑难问题时的苦恼、迟疑，问题解决后的喜悦、兴奋问题时的苦恼、迟疑，问题解决后的喜悦、兴奋和自豪；在坚持自己的观点时有强烈的热情，由和自豪；在坚持自己的观点时有强烈的热情，由于自己的观点违背了事实而感到羞愧。于自己的观点违背了事实而感到羞愧。感受理智的相关知识链接感受理智的相关知识链接:2、学会从不同角度、用不同方法、学会从不同角度、用不同方法看问题、处理问看问题、处理问题和解决矛盾题和解决矛盾。3、具有这种积极的情感会成为我们进一步探求未、具有这种积极的情感会成为我们进一步探求未知、追求科学和真理的动力，也会促进我们进一步知、追求科学和真理的动力，也会促进我们进一步追求理智，

11、追求科学，追求真理。追求理智，追求科学，追求真理。用一笔画四条线段把九个点连接起来。在寻找答案的过程中、在尝试成功后，我体会到：体验体验:2005年10月12日9时整，“神舟六号”载人航天飞船，发射升空。10月17日，“神舟六号”飞船返回舱成功降落在内蒙四子旗主着陆场。我国载人航天工程从此进入了一个新阶段。这一新闻传到七年级某班教室时，全班同学都很兴奋，高兴得忘乎所以。材料二材料二体验道德体验道德的相关知识链接的相关知识链接：1、道德感是个体根据一定的社会道德标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的一种情感体验，它反映求善的需要。追求正义、善良和道德，培养爱国情感。2、面对有关

12、他人、社会、自然，我们内心有责任感、关心、愤怒、羞耻、自卑、自尊等丰富的感受和体验。体验道德体验道德的相关知识链接的相关知识链接：3、这种对正义、善良和道德的追求，是鼓励我们积极向上的动力。当我们看到不道德的行为时，会产生相反的道德感受。注意感受这些高尚的首先事例，将会对我们的情绪、情感、品德等方面的素质产生积极的影响。4、爱国主义情感的含义。1、美感是对事物美的体验，它反映求美的需要。、美感是对事物美的体验，它反映求美的需要。它是人们根据美的需要，按照个人的审美标准对自它是人们根据美的需要，按照个人的审美标准对自然和社会生活中各种事物进行评价时产生的情感体然和社会生活中各种事物进行评价时产生

13、的情感体验。验。2 2、自然界中的山水之美、人类社会中美好的人和、自然界中的山水之美、人类社会中美好的人和事、艺术作品的无穷魅力，都给我们心真善美的熏事、艺术作品的无穷魅力，都给我们心真善美的熏陶，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。陶，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。3 3、学会描绘和欣赏大自然的美丽，、学会描绘和欣赏大自然的美丽，善于收集周围善于收集周围和社会中感人的人和事，发现和欣赏艺术作品中的和社会中感人的人和事，发现和欣赏艺术作品中的美。美。欣赏美好欣赏美好：师生共勉师生共勉 在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高尚的情趣，远离假丑恶，使我们的情绪和情感得到进一步的丰富和升华。