《往事依依》PPT课件.ppt

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1、往事依依往事依依 于漪于漪北阳二中王艳北阳二中王艳作者简介：作者简介：于于漪漪(1929-)，女女，江江苏苏镇镇江江人人。1951年年毕毕业业于于复复旦旦大大学学教教育育系系。历历任任上上海海市市杨杨浦浦中中学学语语文文教教师师、校校长长，全全国国中中学学语语文文教教学学研研究究会会副副会会长长，全全国国语语言言学学会会理理事事，全全国国总总工工会执行委员。特级教师。会执行委员。特级教师。主要著作有于漪语文教育论集主要著作有于漪语文教育论集、语文教苑耕耘录、语文、语文教苑耕耘录、语文园地拾穗集、学海探珠、园地拾穗集、学海探珠、教你学作文、语文教学谈艺教你学作文、语文教学谈艺录等。录等。一、给下

2、列生字注音一、给下列生字注音 漪（漪（）淼（淼（）徜徉（徜徉（）骚（骚（）郁（郁（）慷慨（慷慨（）凝（凝（）镌（镌（）谆谆（谆谆（）镂（镂（）娥（娥（）婵（婵（）ymioykngkinngjunzhnsochngyngluchnv请同学们大声朗读课文。请同学们大声朗读课文。（注意音调、语气、感情）（注意音调、语气、感情）v思考：思考：划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。读一读：读一读：二、课文的层次及大意：二、课文的层次及大意：第一部分（第一部分（1）引出往事）引出往事第二部分（第二部分（26）：）：金色的回忆金色的回忆第一层（第一层（2）：看画的乐趣）

3、：看画的乐趣 第二层（第二层（36）：读书的乐趣）：读书的乐趣第三部分（）往事给我的鼓舞第三部分（）往事给我的鼓舞思考：思考：于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的成绩，她的成长的源头是出了突出的成绩，她的成长的源头是什么？（用文中的材料回答）什么？（用文中的材料回答）正是学生时代所读的书编织了正是学生时代所读的书编织了“我我”童年美丽的生活花环，开阔童年美丽的生活花环，开阔了了“我我”的眼界，给的眼界，给“我我”以美的以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使活、对家乡、对祖国的情感），使“我我”成为一个志趣高

4、尚的人。成为一个志趣高尚的人。一 小时侯看山水画和小时侯看山水画和插图插图,犹如身历其境。犹如身历其境。二二学生时代读学生时代读编织了童年编织了童年 美丽的生活花环。美丽的生活花环。三三两位国文老师诵读诗歌的情状两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心在我心 中雕镂出鲜明的印象。中雕镂出鲜明的印象。四四老师关于读书的教导老师关于读书的教导,铭刻在心铭刻在心,一生受一生受 用。用。往事课堂练习（一）：仔细阅读第课堂练习（一）：仔细阅读第2自然段：自然段：1、概括这段文字的内容。、概括这段文字的内容。2、从这段文字可以看出我是一个什、从这段文字可以看出我是一个什么样的人？么样的人？3、理解下列词语在文中

5、的意思、理解下列词语在文中的意思百看不厌百看不厌-身历其境身历其境-4、作者所说的、作者所说的“形象思维的作用形象思维的作用”具具体指的是什么？体指的是什么？1、概括第二段文字的内容。、概括第二段文字的内容。2、从这段文字可以看出、从这段文字可以看出“我我”是一个什是一个什么样的人？么样的人？答：看画可以在作者脑子里形答：看画可以在作者脑子里形 成生动的形象。成生动的形象。答：答：“我我”是一个想象力非常丰富的孩子。是一个想象力非常丰富的孩子。3、理解下列词语在文中的意思、理解下列词语在文中的意思百看不厌百看不厌-身历其境身历其境-4、作者所说的、作者所说的“形象思维的作用形象思维的作用”具具

6、体指的是什么？体指的是什么？怎么看也不厌烦。怎么看也不厌烦。亲身经历过。亲身经历过。答：看评注图像水浒传所形答：看评注图像水浒传所形成的生动的形象。成的生动的形象。梁山雄伟险峻水泊烟波浩淼水边有无边无际的芦苇山上有一排排大房子何涛,黄安率领的军官在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇港中走投无路,狼狈逃窜课堂练习（二）：阅读课堂练习（二）：阅读36自然段自然段v1、选文主要写了哪几方面的内容？、选文主要写了哪几方面的内容？v2、找出第、找出第4段中描写秋天的诗句。段中描写秋天的诗句。v3、为什么作者说、为什么作者说“编织我童年美丽生活花编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本环的，竟是一本

7、让人家看不上眼的石印本千家诗千家诗”？v4、千家诗主要描写了什么内容？、千家诗主要描写了什么内容？1、选文主要写了哪几方面的内容？、选文主要写了哪几方面的内容？答：学生时代读千家诗的体会答：学生时代读千家诗的体会国文老师教辛弃疾的词，诱发爱国情感国文老师教辛弃疾的词，诱发爱国情感代课的国文老师教白话文，引发对新文学的代课的国文老师教白话文，引发对新文学的兴趣兴趣受到老师的谆谆教导，铭刻在心受到老师的谆谆教导，铭刻在心2、找出第、找出第4段中描写秋天的诗句。段中描写秋天的诗句。答：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟答：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟3、为什么作者说、为什么作者说“编织我童年美丽生活花

8、编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本千家诗千家诗”？答：因为答：因为“祖国的大地山川气象万千，家乡的山祖国的大地山川气象万千，家乡的山山山水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻”在这本书中在这本书中都有反映。都有反映。4、千家诗主要描写了什么内容？、千家诗主要描写了什么内容？答：千家诗主要是歌咏祖国的风物，按春夏答：千家诗主要是歌咏祖国的风物，按春夏秋冬时序编排。秋冬时序编排。v3、再读课文，解决重点再读课文，解决重点（）第段作者写了些什么？（）第段

9、作者写了些什么？回忆了初中读书时代听两位国文老师讲课而怡情明回忆了初中读书时代听两位国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读兴趣的情景理，激起课外阅读兴趣的情景（）两位国文老师有何共同点和不同之处？（）两位国文老师有何共同点和不同之处？相同点：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，相同点：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，激发了我喜读诗讲课时老师都采用诵读，都入情入心，激发了我喜读诗词，爱好文学的激情词，爱好文学的激情不同之处：一个是国文老师，一个是代课的国文老师不同之处：一个是国文老师，一个是代课的国文老师所讲的内容是一古一今所讲的内容是一古一今

10、讲课情状一个情溢于胸，头和身子左右摇晃讲课情状一个情溢于胸，头和身子左右摇晃一个是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼睛里一个是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼睛里（）找出描摹老师情态的句子，并谈一谈这样（）找出描摹老师情态的句子，并谈一谈这样写的好处是什么？写的好处是什么？一位老师情溢于胸，朗诵时头与肩膀左右摇一位老师情溢于胸，朗诵时头与肩膀左右摇晃晃一位则是情满双眸，深深感动的神情凝注在一位则是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼睛里眼睛里 好处：形象生动地描摹了老师上课时的情态，好处：形象生动地描摹了老师上课时的情态，表现了老师的情态在表现了老师的情态在“我我”的脑海里留下深刻的脑海里留下深刻的

11、印象，充分展现了老师入情入理的讲课对的印象，充分展现了老师入情入理的讲课对“我我”的重要影响的重要影响概括作者写这篇文章的主题思想是概括作者写这篇文章的主题思想是什么？什么？答：从作者自身受到启发：多读书、答：从作者自身受到启发：多读书、读好书，做一个志趣高尚的人，对读好书，做一个志趣高尚的人，对社会有用的人。社会有用的人。一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收四季风光就活生生地展现在前：美不胜收四季风光就活生生地展现在前：万紫千红总是春万紫千红总是春（宋）朱熹春日（宋）朱熹春日春城无处不飞花春城无处不飞花（唐）韩翃

12、寒食（唐）韩翃寒食绿树阴浓夏日长绿树阴浓夏日长（唐）高骈山亭夏日（唐）高骈山亭夏日五月榴花照眼明五月榴花照眼明（宋）朱熹题榴花（宋）朱熹题榴花梅须逊雪三分白（宋）卢梅坡雪梅梅须逊雪三分白（宋）卢梅坡雪梅雪却输梅一段香雪却输梅一段香青娥素女俱耐寒青娥素女俱耐寒（唐）李商隐霜月（唐）李商隐霜月月中霜里斗婵娟月中霜里斗婵娟诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：红紫芳菲、橙黄橘绿、黄鹂鸣翠柳、白鹭上青天春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。山居夏日唐高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘

13、动微风起，满架蔷薇一院香。题榴花宋朱熹五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。雪梅宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：红紫芳菲橙黄橘绿黄鹂鸣翠柳白鹭上青天南乡子田汉南归晚春唐韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。冬景宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。v南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾）赏析 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少

14、万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。v这首词是辛弃疾在他最后一任官职镇江知府任上写的。北固亭在镇江城北的北固山上，可以俯瞰长江。词中借登亭遥望中原并追忆三国时期孙权旧事，含蓄地讽刺了南宋统治集团的昏庸和软弱无能，表达了他对时局的忧虑。上片写登亭所见景色，抒发“兴亡”之叹。下片歌颂孙权的英雄业绩，含蓄地讽刺南宋最高统治集团的昏庸和软弱无能。课外延伸v作者从小酷爱读书几十年如一日。青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成了当今著名的语文教育家，那你生活中是否也有过象作者一样的经历？你能否举一例谈谈经历和你的成长有什么关系同学们：v请牢记这节课，只要你养成读书的好习惯

15、，多读一些好书就一定能成为一个象于老师那样高尚的人，一个对社会有用的人，相信今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌。0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)

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