姜堰市第四中学“三主四有”课堂教学模式简介.pdf

《姜堰市第四中学“三主四有”课堂教学模式简介.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《姜堰市第四中学“三主四有”课堂教学模式简介.pdf（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、姜堰市第四中学“三主四姜堰市第四中学“三主四有”课堂教学模式简介有”课堂教学模式简介为深入推进新课程改革，探索和构建科学而高效的课堂教学模式，努力实现“培养人文情怀，助力阳光人生”的学校目标，结合我校教学工作实际，决定在我校全面推行“三主四有”课堂教学模式。现将“三主四有”课堂教学模式要求解说如下：“三主四有”课堂教学模式的教学理念：学生为主体，教师为主导。“三主四有”课堂教学模式的具体内涵：“三主”即“主动探究 主动展现 主动建构”，这是课堂教学中对学生的基本要求。主动探究：学生主动了解某一学科本节课所要掌握的学习内容、学习目的与意义，探究与已有知识体系的联系。此要求旨在促进学生自主学习。主

2、动展现：学生把生成的知识技能条理化、明晰化，实行知识技能输出，与同伴分享，达到理解基础上的掌握。此要求促进小组合作学习。主动建构：学生把自己的成长要素生成到自己的智能库存中，温故知新，充满拓展渴求。此要求旨在促进学生养成系统思维的习惯。“四有”即“有微笑、有激情、有指引、有拓展”，这是课堂教学中对教师的基本要求。有微笑：微笑是教师对学生亲和力的展现，是平等与尊重；是备课到位准备充分的底气；是主导课堂教学，展现课堂教学机智的自信。有激情：激情意味着对学生的关注，意味着与学生在同一平台进行情感的交流；激情意味着课堂教学张弛有度，有波澜，有高潮；激情意味着教师要结合教学内容，与学生同喜共悲，与学生共鸣。有指引：针对学情，教师对学生进行思维方式、学习技巧的指导，教给学生一生有用的东西。既有学法的指导，也有人生的指引。有拓展：要求教师不断激发学生的求知欲。学生带着疑问进课堂，经过学习，解决了部分疑问，又不断生成新的更深层次的疑问，螺旋上升，在知识的宫殿登堂入室，促进学生在成功1中成长，走向阳光人生。2