孔乙已课后题答案.pdf

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1、孔乙已课后题答案孔乙已课后题答案1.1.小说中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用小说中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？意？答：四次。实际上是四次戏弄，嘲笑孔乙己。孔乙己尴尬，狼狈，穷于招架的样子让人很开心，可见众答：四次。实际上是四次戏弄，嘲笑孔乙己。孔乙己尴尬，狼狈，穷于招架的样子让人很开心，可见众人的冷酷，麻木，对弱者的践踏。在封建等级制度下，民众的活力，热情和同情心都被扼杀了，变得麻人的冷酷，麻木，对弱者的践踏。在封建等级制度下，民众的活力，热情和同情心都被扼杀了，变得麻木不仁，自私冷酷。以

2、笑衬悲，突出了浓浓的悲剧性。揭示了封建社会人与人之间的冷漠。突出了孔乙木不仁，自私冷酷。以笑衬悲，突出了浓浓的悲剧性。揭示了封建社会人与人之间的冷漠。突出了孔乙己地位的低下。孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧，这样作品的反封建意义就加深了。己地位的低下。孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧，这样作品的反封建意义就加深了。小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们哄

3、笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。封建秩序是封建社会的基础，封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、民众的活力、热情、热情、同情心都被扼杀，同情心都被扼杀，变得麻木不仁，自私冷漠。在短衣帮的心目中也以为既然变得麻木不仁，自私冷漠。在短衣帮的心目中也以为既然 学而优则仕学而优则仕，那么连半个秀才也捞不到的孔，那么连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货，乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。只值

4、得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于倍受压迫的社他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于倍受压迫的社会底层，会底层，同样可悲可怜，同样可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果

5、。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。深刻了。2.2.细读课文，探究下面问题。细读课文，探究下面问题。（1 1）小说对孔乙己的描

6、写，哪些地方是正面描写？哪些是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是一）小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是一个怎样的人？个怎样的人？答：外貌，动作，语言是正面描写；听别人叙述为侧面描写。孔乙己：既贫困潦倒，又想保持读书人的答：外貌，动作，语言是正面描写；听别人叙述为侧面描写。孔乙己：既贫困潦倒，又想保持读书人的架子，既善良又无能，既可怜又可气，是一个时代的落伍者，和封建制度的牺牲品，也是当时冷酷社会架子，既善良又无能，既可怜又可气，是一个时代的落伍者，和封建制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。的牺牲品。（2 2）作者为什么要通过一个小伙计）作者

7、为什么要通过一个小伙计“我我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。第三人称描写的不同效果。答：答：作者用一个不谙世事的酒店小伙计的口吻不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇，作者用一个不谙世事的酒店小伙计的口吻不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇，让人体会到连一个让人体会到连一个小孩子都这样冷酷，可见当时世态的炎凉，比第三人称更加真实，亲切。小孩子都这样冷酷，可见当时世态的炎凉，比第三人称更加真实，亲切。3.3.联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另圈点几个精彩的句子进行分析，体味）联系上下文，

8、揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另圈点几个精彩的句子进行分析，体味）（1 1）（孔乙己）便排出九文大钱。）（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱。（一处用（一处用“排排”，一处用，一处用“摸摸”，一位有什么不同？），一位有什么不同？）答：答：“排排”表现出他摆阔气，而表现出他摆阔气，而“摸摸”是孔乙己穷困潦倒的表现。这些变化写出了孔乙己每况愈下，身残气是孔乙己穷困潦倒的表现。这些变化写出了孔乙己每况愈下，身残气微，已到了死亡的边缘，科举制度不仅毒害了她的精神，还摧残了他的肉体。微，已到了死亡的边缘，科举制度不仅毒害了她的精神，还摧残了他的肉体。（2

9、2）他们便接着说道，）他们便接着说道，“你怎么。一些不懂了你怎么。一些不懂了.(捞捞”字显示了问话人怎样的口吻？字显示了问话人怎样的口吻？“笼笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？）字又揭示了孔乙己怎样的心态？）答：答：“捞捞”显示了问话人的嘲弄。显示了问话人的嘲弄。“笼笼”击中了他内心的深重要害，痛苦之至。击中了他内心的深重要害，痛苦之至。（3 3）孔乙己是这样的。别人也便这么过。）孔乙己是这样的。别人也便这么过。（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用（怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用?)?)答：承上启下，预示着孔乙己的悲惨结局。答：承上启下，预示着孔乙己的悲惨结局。四、对造成孔乙己悲

10、剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气对此，你有什么看法？和同学们探讨一下。以下无正文以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research;not for commercial use.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Nur fr den persnlichen fr Studien,Forschung,zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles;pas des fins commerciales.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。,.For personal use only in study and research;not for commercial use