2019版高考生物二轮复习 第一部分 专题十一 植物的激素调节练习 新人教版.doc

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1、1专题十一专题十一 植物的激素调节植物的激素调节一、选择题1. 关于植物激素的叙述，错误的是( )A植物激素的产生部位和作用部位可以不同B植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长解析：植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚珠产生的生长素可促进子房发育成果实，A 正确；生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，B 正确；细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果，C 正确；生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成，乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的

2、作用，D 错误。答案：D2(2017山东青岛期末)下列关于植物激素的叙述，正确的是( )A吲哚乙酸是具有调节作用的蛋白质B促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，不一定表现为促进生长C某些植物种子成熟后需低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸促进细胞分裂有关D在太空失重状态下根失去了向地生长的特性，但生长素仍能进行极性运输解析：吲哚乙酸的本质是有机酸并不是蛋白质，A 错误；根对生长素的敏感性大于芽，促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，一定表现为促进生长，只是促进作用较弱，B错误；某些植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸和赤霉素含量变化有关，C 错误；在太空失重状态下植物激素能进行极性运

3、输，只是没有重力的影响，使根失去了向地生长的特性，D 正确。答案：D3(2017河北石家庄二模)下列有关植物激素的说法，正确的是( )A乙烯只在果实中合成，并能促进果实成熟B脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落，促进细胞分裂C不同浓度的生长素对植物同一器官生长的促进效果一定不同D植物茎切段中乙烯含量升高，可抑制生长素促进细胞伸长的作用解析：植物体各部位都能合成乙烯，A 错误；脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落，抑制细胞分裂，B 错误；由于生长素的作用具有两重性，故位于最适浓度两侧的不同浓度的生长素对同一植物的同一器官可能具有相同的促进作用，C 错误；植物茎切段中乙烯含量升高，2可抑制生长素促进细胞伸长的

4、作用，D 正确。答案：D4下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A乙烯利能使青色的香蕉快速转变成黄色香蕉B光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成C赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，高浓度都会导致“恶苗病”D用脱落酸处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存，2,4D 不是植物激素解析：乙烯利能对果实进行催熟，A 正确；光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成，B 正确；赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，但生长素具有两重性，高浓度的生长素会抑制生长，C 错误；脱落酸能抑制种子萌发，用其处理可以延长马铃薯块茎的休眠期，2,4D 是生长素类似物，不是植物体内产生的植物激素，D 正确。答案：C5下列

5、关于植物生长素的叙述，错误的是( )A植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的B在太空失重状态下生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性C顶端优势现象体现了生长素的作用具有两重性D水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长解析：植物的向光性是由于生长素从向光侧向背光侧运输，导致生长素分布不均匀进而导致植物发生向光性弯曲，A 正确；生长素在太空失重的状态下可以进行极性运输，但是没有重力的影响，根失去了向地性，B 错误；顶芽产生的生长素可以通过极性运输，运输到侧芽部位，导致侧芽部位生长素浓度过高而抑制生长，体现了生长素作用的两重性，C 正确；水平

6、放置的植株，由于重力的影响导致近地侧生长素浓度高于远地侧，但根对生长素较为敏感，导致近地侧生长素浓度过高而表现为抑制生长，D 正确。答案：B6下列有关生长素的叙述，正确的是( )A顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成受阻从而使其生长受到抑制B将植物移植到缺氧环境中，会影响生长素的运输速率C光照条件下幼苗尖端能合成生长素，黑暗条件下不能D切除尖端的胚芽鞘给予单侧光照射会弯向光源生长解析：顶端优势是顶芽生长占优势时，顶芽产生的生长素向下运输至侧芽处积累，使侧芽生长受到抑制，而不是侧芽生长素的合成受抑制导致的，A 错误；生长素的运输方式是主动运输，需要消耗能量，因此将植物移植到缺氧环境中，会影响生长素

7、的运输速率，B 正确；光照和黑暗条件下幼苗尖端都能合成生长素，C 错误；切除尖端的胚芽鞘，既不能感3受单侧光刺激又无生长素来源，因此既不生长也不弯曲，D 错误。答案：B7(2017吉林长春外国语学校检测)西瓜膨大剂是由日本科学家人工合成的一种化合物，作用效果持久，应用广泛。下列有关说法正确的是( )A西瓜膨大剂是一种植物激素，从其功能推断应该属于生长素的一种B过量使用西瓜膨大剂，其残留部分很可能造成青少年摄入过量激素从而导致发育过快C将生长素类的植物生长调节剂涂在二倍体西瓜未受粉的子房壁上，可能得到无子西瓜D高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为成熟的果实解析：西瓜膨大剂不是植

8、物体内产生的，不属于植物激素，A 错误；人体细胞不存在识别西瓜膨大剂的受体，西瓜膨大剂不会导致人生长发育过快，B 错误；生长素可以促进果实的发育，用生长素类的植物生长调节剂对未受粉的子房壁进行处理可以得到无子果实，C正确；高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，乙烯是催熟果实的，不是促进果实发育的，D 错误。答案：C8下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是( )A这一现象是多种植物激素相互作用的结果B适当喷 2,4D 能延长“繁花缀满枝”的时间C乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程D环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动解析：植物的生长发育过程中，各种激素并非独立地

9、起作用，而是多种植物激素相互作用共同调节，A 正确；生长素的生理作用具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，故适当喷 2,4D 能延长“繁花缀满枝”的时间，B 正确；乙烯具有促进果实成熟的作用，脱落酸具有促进叶片和果实衰老和脱落的作用，故乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程，C 正确；环境因子也可以通过直接影响植物的代谢过程来影响植物的生命活动，如光照强度的改变会影响光合作用，D 错误。答案：D9分析下列各图，正确的是( )A图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长B图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快4C图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将

10、弯向小窗D图丁中放 M 的胚芽鞘向一侧弯曲，而放 N 的不弯曲解析：图甲中胚芽鞘没有尖端，所以不能感受单侧光照的刺激，A 错误；图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，外侧生长快，B 错误；图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转，植株只能通过小窗获得间断的单侧光照，故一段时间后幼苗将向小窗弯曲生长，C 正确；图丁中，由于含生长素的琼脂块放在了去掉尖端的胚芽鞘正上方，所以胚芽鞘直立生长，且放 M 的胚芽鞘比放 N 的生长快，D 错误。答案：C10果实在成熟之后发生的细胞呼吸突然升高的现象称为呼吸跃变，是果实成熟达到可食程度的标志。如图为香蕉成熟后细胞 CO2释放量和乙烯含量变化曲线，有关分析正

11、确的是( )A呼吸跃变导致乙烯含量剧增B呼吸跃变是果实成熟的标志C乙烯含量增加可能诱导呼吸酶的合成D乙烯的增加促进了果实的发育解析：根据曲线变化可知，乙烯含量剧增之后细胞呼吸突然升高，产生呼吸跃变现象，A错误；根据题意，果实成熟之后发生呼吸跃变，故呼吸跃变不是果实成熟的标志，是果实成熟达到可食程度的标志，B 错误；由于乙烯含量增加之后细胞呼吸强度增加，故乙烯可能诱导呼吸酶的合成，进而促进呼吸作用的进行，C 正确；乙烯的增加促进细胞呼吸增强，此时果实已经成熟不再进行发育，D 错误。答案：C11植物生长素促进生长的机理如图表示，下列有关分析正确的是( )A图中物质 A 是氨基酸，物质 B 是蛋白质

12、B物质 A 转变为物质 B 与中心体有关C由图可以看出植物生长素能参与细胞内的能量转换D由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达解析：植物细胞壁的成分主要是纤维素，因此物质 A 是葡萄糖，B 是纤维素，A 错误；高尔基体与植物细胞壁的形成有关，因此该转变可能与高尔基体有关，B 错误；由图可以看出5植物生长素能调节 DNA 的转录，没有体现生长素是否与能量转换有关，C 错误；由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达，D 正确。答案：D12.如图表示生长素浓度对某植物芽生长的影响，下列叙述中不正确的是( )A该植物茎生长的最适生长素浓度大于 PB当生长素浓度高于 P 时，芽生长受到抑制，表明生

13、长素的作用具有两重性C不同浓度的生长素处理相同的扦插枝条，促进生根效果可能相同D产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度大于 M 点浓度解析：因为敏感程度芽大于茎，所以茎生长的最适生长素浓度大于 P，A 正确；当生长素浓度高于 M 时，芽生长才受到抑制，B 错误；从图中 a 和 b 两点可以看出不同浓度的生长素促进芽生长情况可能相同，那么不同浓度的生长素处理相同的扦插枝条，促进生根效果也可能相同，C 正确；产生顶端优势的植物侧芽生长被抑制，所以生长素浓度大于 M 点浓度，D 正确。答案：B二、非选择题13植物生命活动调节的主要形式是激素调节，分析回答下列问题：(1)如图表示生长素浓度对棉花植株根和茎生

14、长的影响，从图中看出生长素作用的特点是具有_，C 点表示的含义是_；若测得植株向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度(X)的范围是_。(2)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小。在不考虑病毒对其他植物激素影响的情况下，请利用植株幼苗设计实验验证“矮化病毒能抑制赤霉素的合成” 。实验材料：株高相同的健壮棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸馏水、喷壶、量尺等。实验步骤：将生长健壮的幼苗平均分成甲、乙两组，同时用_处理。甲组喷洒一定浓度的_溶液，乙组喷洒等量_。在相同条件下培养一段时间后，测量两组棉花植株的高度，记录数据，整理并计算6_。预测实验结果和结论：_，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。解析：(

15、1)从图中可以看出，植物体的根、茎对生长素浓度的敏感程度为根茎，生长素对某一器官的作用具有两重性，C 点表示的含义是该浓度的生长素对根和芽的生长促进作用效果相同。单侧光可使生长素发生横向运输，即由向光侧运向背光侧，所以背光侧生长素浓度大于向光侧。向光侧生长素浓度为m，且背光侧生长比向光侧快，所以背光侧生长素浓度应小于 2m，即背光侧生长素浓度X的范围是mX2m。(2)根据题意可知，本实验需要设置一组对照实验，一组通过一定手段使其感染矮化病毒，然后不做任何处理；另一组通过一定手段使其感染矮化病毒，然后定期补充一定浓度的赤霉素，由于实验的因变量为棉花幼苗的株高，因此需要一段时间后，对两组棉花幼苗进

16、行株高测定，求平均值，减少误差。根据实验提供的结论可以推测：感染矮化病毒的棉花幼苗植株矮小，感染矮化病毒但定期补充一定浓度赤霉素的棉花幼苗植株较高，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。答案：(1)两重性 该浓度的生长素对根和芽的生长促进作用效果相同 mX2m(2)矮化病毒 赤霉素 蒸馏水 甲、乙两组植株的平均高度 甲组植株的平均高度大于乙组14(2017湖北武汉调研)为研究生长素(IAA)和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：实验 1：将去掉尖端的番茄幼苗做如图 1 所示实验处理，一段时间后观察幼苗生长情况。实验 2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行 A、B 两种处理(A 处理

17、：不同浓度的 IAA 溶液处理；B 处理：在不同浓度的 IAA 溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理)，3 h 后测定细胞膜的透性，结果如图 2 所示。回答下列问题：(1)在番茄幼苗中，生长素可由_经过一系列反应转变而来；在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是_(填“极性”或“非极性”)运输。(2)实验 1 中，幼苗将_(填“向光弯曲” “直立”或“不”)生长，对这一生长现象产生原因的解释是_。(3)实验 2 结果表明，在_和_时，IAA 对细胞膜透性的影响不显著。B 组加乙烯处理后，随 IAA 浓度的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与 A 组高浓度处理变化7趋势具有平行关系，对这一实验现象提

18、出合理假说：_。解析：(1)生长素是由色氨酸经过一系列反应转变形成的。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。(2)由于实验 1 中幼苗没有尖端不能感受单侧光，不影响 IAA 的分布，IAA 运输到下面促进细胞伸长生长，因此幼苗将直立生长。(3)实验 2 结果表明，在无外源乙烯和低浓度 IAA 时，IAA 对细胞膜透性的影响不显著。B 组加乙烯处理后，随 IAA 浓度的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与 A 组高浓度处理变化趋势具有平行关系，请对这一实验现象提出的合理假说为：当 IAA 浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性。答案：(1)色氨酸 非极

19、性(2)直立 没有尖端不能感受单侧光，不影响 IAA 的分布，IAA 运输到下面促进细胞伸长生长(3)无外源乙烯 低浓度 IAA 当 IAA 浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性15光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：实验材料及用具：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。(1)实验步骤：(请补充完善)第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙两组。第二步：对甲组喷洒适量适宜浓度的_；对照组乙喷洒等量的_。第

20、三步：将两组番茄放置于相同且适宜的条件下培养，观察两组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的_，待成熟后计算每组坐果数量、称量并计算单果重量的平均值。(2)实验结果：如下表所示。植物生长状况、产量记录表名称平均株高(cm)坐果数(个)叶色平均单果重(g)甲组220.228.2深绿172.5乙组206.626.4绿156(3)根据所学知识回答下列问题：该实验中，因变量有_个。设置甲、乙两组进行实验处理遵循的是_实验原则。据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了_(物质)的合成。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、_。8与光合促进剂相比，生

21、长素是由植物体内的_转变的。根据上述光合促进剂的作用，请总结植物生长调节剂的概念_。解析：(1)第二步：该实验的目的是探究光合促进剂的生理作用，因此实验的自变量为是否喷施适宜浓度的光合促进剂，喷施适宜浓度的光合促进剂的为实验组，对照组应该喷施与光合促进剂等量的蒸馏水进行对照。第三步：该实验中的培养条件是无关变量，实验过程中无关变量应保持一致且适宜，因此要将两组番茄放置于相同且适宜的条件下培养；由实验结果表格中的信息可知，实验的因变量是叶色、平均株高、坐果数和平均单果重，因此培养一段时间后，要观察两组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的平均株高，待成熟后计算每组坐果数量、称量并计算单果重量的平均

22、值。(3)分析表格中的信息可知，实验的因变量是叶片颜色、平均株高、坐果数和平均单果重，有 4 个因变量；设置甲、乙两组进行实验处理遵循的是对照实验原则。据表中叶色情况分析推断：光合促进剂通过促进叶绿素的合成提高光合作用效率进而提高番茄产量；据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、促进果实发育。与光合促进剂相比，生长素是由植物体内的色氨酸转变的。根据上述光合促进剂的作用，总结出植物生长调节剂的概念为人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。答案：(1)光合促进剂 蒸馏水 平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)(3)4 对照 叶绿素 促进果实发育 色氨酸 人工合成的对植物的生长发育有调 节作用的化学物质